册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet(第3课时)教学设计(新版)人教新目标版

1、iHave you readTreasure Isla ndyetUnit 8Have you readTreasure IslandPeriod 3Content Sectio n A Grammar focus, 4a, 4b, 4c教学目标要求1能够使用现在完成时态的句型来询问、回答和谈论过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，如：Have you readTom Sawyeryet?Yes, I have. / No, I havent.What books have you already read?Ive already readLittle WomenandHarry P

2、otter.等。2.能够在使用现在完成时态谈论过去发生的事情对现在的影响时正确使用yet和already，并初步了解just的用法，如：Has Tina readTreasure Islandyet? Ive already finishedreading it. Ive just drunk some water.等。3能够通过动词时态填空的练习，体验并辨别现在完成时和一般将来时、一般过去时的区别。如：Ive just drunk some water. Is your sister going to the movies with us tonight? When did he leave

3、?等。4.能够使用所学的目标语言对自己所看过的书和电影、听过的歌曲进行简单评价，并通过交流了解冋伴的情况，如：A: What books have you already read?B:Ive alr eady readTom Sawyera ndHarry Potter. A: What do you th ink of them? B: I thi nkHarry Potterwas excit ing, butTom Sawyerwas a bitbori ng.等。5.能认读并能工整书写所学单词，如：fiction, scie nee fiction, techno logy, Fre

4、nch等。2复习已学目标语，体会现在完成时态的用法。Lets talk about these books.教师就其中的一幅图与名学生讨论，为全班作个示范。T: Have you readLittle wome nyet?1S: Yes, I have already fini shed read ing it.T: Whats it about?S: Its about four sisters growing up.T: Whats it l i ke?S: I ts fantastic.仿照上述对话，组织Pair work复习活动。OK. Lets do pair work: Talk

5、about books.学生双人活动，教师抽查几对学生。2教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间mLat4 lalk*歯igtbook*.Ai Jimi irMI-UctibdLittleHIUM如B:I h倉*遽mlriidly Dnhhd mdlinft H.A：WIlStH it dtMHlt?0：Wtrnin four siMers吧和忸炳启uprV: Whafs, h like?R: II、（antaMk.3回顾2d对话；引入归纳语法环节。1请学生朗读2d对话，画出其中的现在完成时态的目标语。2.引导学生观察句子结构特点。（教师鼓励学生大胆发表自己的见解）3.要求

6、学生再次朗读对话，圈出yet和already。4.帮助学生找到更多的例句，引导学生归纳yet, already的 用法，并引出just的用法。导入时间1 m导入语法，引导学生归纳总结。1.教师可罗列一些动词，让学生朗读并归类。2教师设计表格，引导学生将这些词按动词过去式和过去分 词的变化规律填入相应方框。3鼓励学生寻找规律。rttHlfliikfcthinkBHHi业n応findpU4briiigkMkillrumIm vrd：irfcrlp1I0rncrlkUitllMIMUIcutdrinkfltlllEllkEGrammarFocus时间8 mASfiri矗打HiuwrnL 1!西Tlu

7、htirdirLHtlll虽i髯ter毋IEJIJIEULFciur sivlrn grunIJI.u.卩=rcHlh卉DI wildnvv put ik輯HLU h h Ik lMi4k llkl , nu rliiMiir?專瞪下列鼻督苦貳丈丈 套非吗帧上一jrn i l毬ll rCh 6 iik lii-*Ti*r nlwiwi fur Fvifjkh百恤体?IrtrJ I吓rwwiVN事抽事抽I却華.laiuikhul r inlin- it rL l. rii -Jril) -in卩a;：r -S.VffW Ha c) )o-p hM nad tfc*? hnck nl rhe Iw

8、Mai; Inhet1whul it Jkboul?.伽吓： haw,EElook! Imwf In%船船hniild hurrx iqk The IhNhk rr|Hiri kd In i wc vretkliIJHJVI know, lii rrd quikh4读语法表格，简单归纳语法。Lets read Grammar focus.1.带领学生复习并朗读Grammar Focus表格中的句子。让学 生仿照这些句子说出更多类似的句子和回答。2.帮助学生归纳现在完成时态的用法。运用会话复习巩固语法规律。4a时间8 mOK. Look at 4a, let s do some exercise

9、s.1.学生以小组为单位，试读对话，画出句子中的关键词。2.请一组同学全班交流，师生共同讨论。3.学生根据讨论结果完成4a。4.全班核对答案。百 in bracketA1.砖iwp 1ikrjng tn drink?斷S#! ibaafcih IVw jwftTw *SjHhi i1EMHIK HMHCl-札列mIM阿輛 脑nHiTT Y阳仏唧时；丫叭丁find)H：B；Tue卜GJuh工世IfA s ft lieu目：2 卜】泌 Ikm血BsIbh mnrnnjE-.4 I your Uvfcr .oingtoilif|%HllhIH*41电hl?n：x. 河字型呼曲 其 sfglF4i曲；

10、*ec liu1film I心4l M h：m din pn.r |KKmilw fhliil; flhiit oarpbi?H：I上“； 匹二J上竺三L_ thm(nuls trll Iftciis ：yrt) )ll*rfflld /Wu111-% 1 hiMi I. f Fili 1 IlJtLirL出躬1 in a rtaJ片呷血刚、ti?113L気证tliV沁thlllltIEBI伽 mi dlwIrlMl wUkhli-nili F-II w riE-Mtanqil严严i fYd bIHI-I|.54b时间7 m朗读，巩固语言结构。Well, lets read.学生齐读、两人一组

11、朗读句子以巩固语言结构。7运用语法规律完成练习。Look at 4b.1学生独立完成4b的动词填空练习， 在语境中体验目标句型 的使用，引导学生关注有关时态的关键词和动词的变化形 式。2学生通读文章，了解大意，体会各种时态的正确运用。3全班核对答案。教师追问原因，再次引导学生关注有关时态的关键词和动词的变化形式。th* MvordA intotn?i&HiYEraaliori9_I. Aj Ufilild DfeeCu dkJK:IIJIALK.Ijul drunk bjjiiveJ. A: I hi-flixl imitaKl j-oar 1;昨HwveyiMi HiuridB：4b

12、 FHi In tho biffin? wlBhi llw cwrwlFQEM：M thie wcftfsin brackets.SulljIbyImihrwhirrt-dll Ifet lpdpLr aLlHi ! IlievcflilA：*r臥打亦hrwJkB“T匚BJ rnd y卫一f rMriEHAnLi hiiHMill dKVYrmr砒nrr裁皿耐附砒M Im別细ITcncrllnclikii- *ilic IL liilcrVltifl InILLIInialcjij as dl JoAm-In11口冲vi hul Lhr*Rojrlid7 -叫A :mhen I ifii h

13、k审订Bi I4HH -!Hr li*b flliwd)韶ft魅hrn ilk! br IWrt-r?ft: I klv TFiarHkn.孔戈；li yii rMIliter炉in髯!ttor nwrkn ith usR:%4ie hm jdrpjidi、屮n Ehc ill m.6 耕e直iuiteiiplchnii ,rtwillbl rmlwH Iml wrrlc J列I子j+W :n. bulkrtpun ulMiiil It n!l wiwk IbrIXTKrr ra-thF+H?time电he紀in the RhmqiilhhMllh& fl l Ihl tH4l ,il

14、l韭hLS mT T芒口凸怙讪ftud)、吩HIMIJkbr cant wail tit md lh-iu6填表，熟悉活动所用语言目标。Lets do a survey.1教师出示表格，要求学生先根据自己的情况完成表格。2.教师通过询问一名学生的情况，为全班做示范。T: What books have you already read?S: Ive already readT: What do you think of it?S: I thi nk it is4c时间9 m4L：CompdBiA the chDin with inlcrmsiici!twut yw spiel a friend

15、. : M hofilcK feg-vr Y4Wi ii.lnWy rend?加Irnd碍IT卑皿鼻臂广怙怙仃仃$fffF.V: Wha4 dkWHlliltflk f rihtiiB1?IlzI Ih ink Ma叮1P/ivr wrXCRI-IILE.huEJflrw*| rr 3 bll；1颐伽怜通过做调查，让学生在创设真实的语言环境中学习运用。1. Lets do a survey in your group.要求学生在小组中做调查，并完成表格。2.学生小组活动，以report的形式选择表格中一到两项内容进行交流，其他学生根据所听信息做记录。反馈问答信息。3.小组派代表向全班汇报，全班评价。lhcuTQUTBw岫1 IlfllV.akwi4y readMMMi nawakwdr awn帥1扪何棺 I think It*u Mi* frkiid _ h鼻rend lMMkrailed_ . Ur J豊缺ihinki IlS_ fid IM* UW rr.tfWjtaniriif4 tMJi-tiISr IrrMl md ihr bmek7Homework（布置作业）1工整抄写并熟读记忆所学单词。2.和同伴对Grammar Focus中的句型进行对话练习。12归纳反馈强化本节课学习目