人教版小学数学二年级下《5混合运算：混合运算》公开课教案_0

1、人教版小学数学第五单元混合运算第一课时没有括号的同级混合运算两步式题阳春市河口镇中心小学麦妮教材分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算， 含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问 题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。学情分析运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连

2、减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础， 但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式一一回忆运算顺序一一规划计算步骤一一按次序进行计算一一反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用 及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题一一发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。教学目标：1.1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行

3、正确运算。2.2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。3.3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程:、复习旧知：一分钟计算25 + 32=62 + 18 =5017=4X6 =45亍9 =、探究新知图书阅览室里上午有 5353 人，中午走了 2424 人，下午又来了 3838 人，阅览室里下午有多少人? 问题：1.1.同学们做什么呢？2.2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.3. 要求“阅览室里下午有多少人”该

4、怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式5353- 2424= 29295353 2424 + 3838= 676781-?9 =51+12-1362-41 + 18 =（一）仔细观察，收集信息，解决问题。2929+ 3838= 6767问题：像 5353- 2424+ 3838 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式5353 - 2424 + 3838=29=29+ 3838=67=67问题：1.1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“ 5353-

5、2424”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（2929）,还没有参加计算的数照抄下来（+ 3838）,在算式的下面再写出第二步计算的结果（= 6767）。注意：把 等号上下对齐。2.2.在书写时，我们应该注意什么？（1 1）要在原题下面的左边写“=”，后面写第一步运算的结果，还没有计算的部分要照抄下 来。（2 2）对齐上面的“= =”，在下一行写“= =”，再在后面写第二步的运算结果。三、巩固练习（一）21+6-1245-15+3746 + 24+15153X5问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来练一练：下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。18-3318-33 一/ 34-17+*缺= 189-3-333討 1 1Z Z * *；s-fw y=14( (=2=2 毋片 4 4、f frr丿；1 C/一 U U训 FTFTjrjr*# #J#J#问题：1.1.谁读懂题目的意思了？2.2.第 1 1 题哪错了 ？