人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》赛课教案_3

1、1/ 4乘法的初步认识教学设计教学目标：1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，把详尽情境与乘法进行联 系，初步体会乘法的意义。在用多种方式表达乘法的过程中，培养符号意识。3.通过数学活动激发学生学习的求知欲，体会乘法运算与实际生活的联系； 感受数学的对应思想和简短美。教学重点：结合详尽情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。教学难点：学生能沟通同数相加和乘法的关系，正确理解乘法表示的意义。教学准备：课件、小棒教学过程：一、情境引入1.情境：（出示游乐场的画面）秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐园玩。 我们一起来看一看游乐

2、园里都有哪些好玩的项目，从图中你能发现那些数学信 息？2.今天我们来研究这四个问题。（课件出示问题）二、探索新知1.建立“几个几 ”的表象（1）观察：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？（2）提问题：根据这两条信息，你能提一个问题吗？（3）思考：要想知道小飞机里共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？ 大家先在心中把这个算式默默的说一遍。2/ 4（4）小组活动 “你说我写 ”游戏。（5）交流：1谁来说说你的算式？2读读这个算式，你发现了什么？为什么每个加数都是3呀？2.自主尝试，强化意识 ”（1）从小火车、旋转木马、过山车中选择一个你喜欢的项目，按照研究小 飞机的方法独立研究，并

3、且把算式写下来。（2）交流：你研究的是哪个项目，观察到了什么信息？提出了什么问题？ 列出的算式是什么？（3）出示小火车画面1你观察到了什么？提出了什么问题？算式是什么？2提问题：看到6+6+6+6谁能提问题？3联想：如果增加1个车厢是几个6呀？再增加1个车厢呢？7个车厢 呢？通过刚才的学习我们发现有1个车厢就有1个6,2个车厢就有2个6有 几个车厢就有几个6。（4）出示旋转木马画面1说说你是怎样研究的？观察到什么？提出了什么问题？怎样列式的？2对比： 仔细观察， 这个算式 （3+3+3+2） 与前两个算式 （3+3+3+3+3及6+6+6+6）有什么不一样？3+3+3+2能用几个几相加表示吗？

4、什么情况下才能用 几个几表示呢？3.认识乘法（出示过山车画面）(1)体会乘法产生的必要 说说你是怎样研究的？ 思考：如果是14个车厢，你还能列出算式吗？写出来会有多长？36个 车厢呢？你还能列出加法算式吗？那你想象一下你列出的加法算式会怎样啊？3/ 43尝试：能不能研究一种写起来简易的方法，让很长的连加算式变得简易 点呢？4全班交流：怎样表示7个2简易？(2)揭示乘法：数学家就是这样2X7表示7个2的，他们把“+”斜过 来，写成“号，给它取名叫 乘号”乘号怎么写呢？(3)乘法算式的读法：谁 会读这道乘法算式？7个2还可以写成7X2谁会读？(4)用2X7代替2+2+2+2+2+2+2你有什么感觉？好在哪？(5)试一 试：你会写成乘法算式吗？3+3+3+3+3=156+6+6+6=24(6)认识乘法算式各部分名称。(7)思考：3+3+3+2=11能用乘法算式表示吗？为什么？什么情况可以用乘 法表示呢？三、拓展延伸1、算一算。每束5个气球，3束一共有多少个气球？2、摆一摆。4个2 6个2 10个33、 练习九第1题4、 练习九第5题5、 连一连2+2+21X94/ 4