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文档简介

1、如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级五上单 元五课 题小数点向左移动引起小数大小变化主备人鲍小林修改执行人教学目标1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000的商。2、是学生经历观察、比较、猜想、验证、归纳等一系列数学活动，体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法，培养观察、猜想和验证、概括等能力，体会归纳思想，发展应用知识的能力。3、在探索规律的过程中，体会数学的奇妙，产生对数学的兴趣，具有积极参与、主动探索的品质。教学重点探究并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学难点位数不够时补“0”的情况教学准备Smart课

2、件 计算器教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1、口算。2、前面我们学过小数点向右移动能引起小数大小变化，除了向右还可以向哪个方向移动？向左移动有没有规律可循呢？我们这节课就一起来研究这个问题。板书课题4.2×10= 4.2×100=4.2×1000=学生口答小数点向右移动引起小数大小变化的规律。二、大胆尝试提出猜想出示例5组织交流用计算器进行计算。填空：21.5÷10得（ ），就是把21.5的小数点向（ ）移动（ ）位。21.5÷100得（ ），就是把21.5的小数点向（ ）移动（ ）位。21.5÷1000得（

3、 ），就是把21.5的小数点向（ ）移动（ ）位。三、多维梳理验证猜想小数小数点移动情况÷10小数点向（）移动（）位÷100小数点向（）移动（）位÷1000小数点向（）移动（）位归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？完成练一练1完成练一练2以小组为单位，每人任意找一个小数，分别把它除以10、100、100，看看小数点位置的变化情况与我们猜想得是否一样。一个小数除以10、100、1000，只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位一个小数的小数点向左移动了一位、两位、三位也就是这个小数除以了10、100、1000。独立完成，明晰小数点向左移动位数不够时要添“0”独立完成，集体核对，说清思路。四、灵活运用教学例6出示例6表格， 提问要求“长颈鹿体重多少吨？”就是要我们干什么？引导把500千克改写成以“吨”做单位的数组织交流试一试练习十一第4题第5题第6题第7题说说从表中能知道什么。尝试练习方法一：500÷1000=0.5（吨）方法二：直接把500的小数点向左移动三位。独立完成。着重讲清40千克=（ ）吨，位数不够用0来补足。独立完成，集体核对。先说说每题中两个计量单位的进率是多少？再

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