冀教版三年级道德与法制第一单元愉快学习的学校教学设计与反思(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元 愉快学习的学校第一课 美丽的校园教学目标:1、让学生在活动过程中熟悉学校环境,感受学校的美,喜欢学校,进一步增强作为小学生的自豪感。2、利用学校的有关设施、设备来解决自己的问题。3、培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力。教学重点:了解并学会利用学校的设施、设备。教学难点:了解并遵守学校的规则和纪律。教学准备:录音机、多媒体课件、图画纸、彩笔教学过程: 第一课时 1校园探秘一、创设情境,谈话激趣师:小朋友们,在你的印象中,你觉得什么地方最好?(生说出自己心中喜欢的地方)师:小朋友们看看这是什么地方?(播放自己学校的环境实况录像的课件)你觉得这里怎么样

2、?(生谈心中感想)师:我们的学校美吗?这里老师才仅仅录制了学校的一部分场所,你还想知道关于学校的更多情况吗?那我们一起去参观一下吧!(参观前向学生提出要求:(1)不大声喧哗(2)走路要轻声轻脚(3)上下楼梯要注意安全)二、实地参观,观中生情(分组活动,每组选出一位小朋友当负责人,带领“探秘小分队”成员实地参观。师适时参与个别小组的活动,巡视指导。师来到喷水池边,让学生在小组内说一说都看到了什么?师:这么美的喷水池,我们该怎样保护它呢?应该注意什么呢?生1:喷水池很深,里面有很多小鱼在做游戏,大家不要随便往里扔果皮纸屑。生2:喷水池很深,我们看小鱼的时候要注意安全,不要掉到里去了。师及时小结。师

3、来到办公室附近,问:“你们知道什么时候来办公室吗?生1:我是课代表,交作业的时候就会来这里。生2:我遇到了解决不了的难题,来这儿问老师。师:办公室是老师办公的地方,同学们尽量做到不随便打扰老师。师引导学生参观校园的各种功能室(微机室、图书室、红领巾广播室、传达室等),并向学生做相应的介绍,问:现在你知道学校里哪些地方可随便进入?哪些地方不可随便进入?哪些地方不可随便攀爬?引导生实地认一认学校的男女厕所,并说说上厕所应注意的事项。继续带领生到其他地方探秘。 第二课时2我来告诉你一、交流观感,谈中生情师:小朋友们亲眼看到了我们美丽的校园,说一说自己印象最深的地方。(生先在小组内自由交流,然后推选一

4、名代表谈交流结果)师:参观完我们的学校,你觉得我们的学校是什么样子的?想不想夸夸我们的学校?(生表达自己的感受)师:在这么美丽的学校里学习生活,你有什么打算?说说自己心里的话。(师生共同谈自己的打算)二、激发创造,画中生1、画画我们的学校(1)分组讨论:刚才你在校园里看到了些什么?小组合作边说边画,比一比哪组合作得最好.展示:哪组画得最棒,评出团结合作最优小组。(2)个人画一画你最喜欢的校园角落,说说你为什么喜欢这个地方?你会怎样保护这儿的环境卫生?评一评:谁能获得“小画家”的称号?2、想象未来的学校师:小朋友,你们非常热爱我们自己的学校,今天的学校是这样的,以后的学校会是什么样子的?请你设计

5、你心目中最好的学校!请同学们拿起手中的笔把自己心目中最好的学校画出来。(生动手勾画心目中理想的学校,以“美丽的校歌”为背景音乐,烘托气氛。)三、小结升华,拓展延伸1、师作小结演讲,作为对学生的激励鞭策。2、行为训练,配对游戏(1)师根据学校情况在纸条上分别写上或画上校园的各种设施。(2)在另一纸条上用简笔画形式创设与校园设施相对应的情境,如与“卫生室”对应的是“小同学摔伤”。(3)将纸条发给生每人一份,完成连线。(4)找生回答,并说明理由。3、模拟活动:你会怎么办?(1)喝水到哪里?(2)作业本送到哪里?(3)受了伤怎么办?(4)厕所在哪里?4、回家后向爸爸妈妈介绍自己的学校。第三课时 上学路

6、线图(一)以游戏导入，激发兴趣1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，(课件出示课题：5，上学路上)，想玩吗?(课件出示棋谱)好好看看，应该怎样下?想想这些问题。(课件出示：(1)，哪些地方要进?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)2.学生观察。3.学生交流。4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果?5.学生评述这些行为。6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢?(二)与生活联系，深化感悟1. 说一说(1)在我们的上学路上

7、，你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什么后果?(2)学生回答2. 劝一劝(1)(课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则)遇到这些行为，你该怎样劝他们?选出一组劝一劝。(2)学生练习(3)学生发言3. 画一画(1)我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢?能画下来吗?你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。(2)学生动笔画，教师巡视帮助。(3)小组之间说一说(要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。)。(4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。4. 看一看教师根据学生

8、的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)，提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。(注：这些岔道都没有设置红绿灯。)5. 演一演让学生演练如何过马路。(1)先指名说一说。(要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。(2)布置道具(人行横道)，指名表演。(2-3名)6.议一议在上学路上，我们究竟要注意些什么呢?小组讨论一下，看哪一组知道得最多。(1) 分小组讨论。(2) 小组推荐一位同学交流。(3) 教师简单点评。教学后记：通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系

9、。通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各项成绩，激发为学校感到骄傲自豪的情感，萌生“我也要为学校争光”的愿望。第二课 学校为我们服务的人4、5、6活动目标:知识与技能:1、认识到学校的发展离不开工作人员的辛勤劳动。2。了解学校运转需要哪些部门过程与方法:通过交流感受老师的温暖。行为与习惯:进一步认识在校园中老师的辛劳。情感与态度:感受师生之间的真情。课时安排：3课时一、激趣导入1.师:学校就像一个大家庭,有许许多多像父母一样珂护我们、陪伴我们成长的人们,今天就让我妈走近他们。(学校中为我们服务的人。)二、访谈体验(一)学生走访师:(指课件,呈现学生走访场景)课前,老师请同学们分小组进行了采访

10、,你们采访了谁?有什么发现,能和同学们交流一下吗?(三组同学交流)1、采访门卫组学生1:我们小组走访的学校门卫何爷爷。我原来认为何爷爷的工作就是看看门,非常轻松,可是通过调查我发现,何爷爷的工作职责可真不少:他每天不但要进行巡视,对进出学校的人员要进行登记,以保证校园安全,还要接收信件快递,分发报纸杂志。他的工作可真辛苦啊!师:你讲得真好,陈爷爷的工作感动你们全家,也感动了我。同学们,陈爷爷为什么不和我们一样离开学校,和家人团聚,共度新年呢?2.采访图书管理员组3.采访油印室周老师组 (二)教师访谈学校是个大家庭,通过同学们的走访,大家认识到学校有这么多默默无闻、无私奉献的人们。(指板书)下面

11、,老师也向同学们介绍一个人(出示照片)三、学会感恩师:学校就是一个温暖的家庭,每一位工作人员都在为我们默默无闻地无私奉献,感谢他们的付出,让爱环绕在我们周围。同学们,我们能用哪些方式向他们表示感谢呢?学生同桌相互交流:(1)可以画一幅画。(2)可以唱一支歌。(每当我走过老师窗前)(3)可以朗诵一首诗。(4)可以跳舞。(5)可以做一张贺卡送给他们。(6)可以为他们做一件好事。全班展示交流。小结:同学们,在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神,一声问候,一个微笑,无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你,有我,有大家的共同努力,我们的生活中将处

12、处充满爱!板书:学校中为我们服务的人辛苦工作无私奉献我们的行动教学后记：通过采访、交流，学生对我们*学校的部门分工有了更深入的了解，切身感受到了老师的辛苦，学生对老师更加尊敬，对学校更加热爱。第三课 班集体真温暖7、8、9活动目标:知识与技能:1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。2、学会帮助同学的相关技能。过程与方法:通过交流集体生活感受集体的温暖。行为与习惯:进一步认识在班集体中要与同学团结友爱,互相帮助。情感与态度:感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。活动准备:1.教师准备。(1)抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起

13、抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。(2)“问题小屋”、纸张。2.学生准备彩笔。活动时间:3课时。活动过程一、活动导入:人间真情1.生活链接。观察视频,内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。2.交流讨论:(1)你在视频中都看到什么?有什么想法或看法?(2)此时你想对叔叔、阿姨们说什么?3.教师小结:正是因为有许许多多像视频中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人,我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。二、温暖的回忆:班集体是我家过渡:在我们

14、班级这个大家庭中,同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起,虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事,你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助,你一定也感受过班集体的温暖。想一想:在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助?1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。学习上:不会做题,得到了××同学的帮助。忘带用具,××同学借给他用。生病了,同学和老师帮助补习功课。生活上:不会系鞋带、腰带,得到了××同学的帮助。忘带卫生纸时,××主动借给他。流鼻血、生病时,得到老师同学的关心。教师适时追问:(1)当时你心

15、里怎么想的?(2.)对帮助你的同学说了些什么?小组内互相说一说。三、记录温暖师:同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过,感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢?引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来,为自己留下美好的回忆,还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。1.想不想把它记录下来?有什么好办法吗?录音(说一说)、图画(画一画)、日记或作文(写一写)、录像(演一演)、照片(拍一拍)。2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来,放在成长记录袋中永久保存(没有的可以等遇到的时候再记录)。四、问题小屋1.出示问题小屋。师:老师课前

16、做了小调查,知道同学们平时在学习和生活中,除了常常会遇到以上这些困难外(指问题小屋),还会遇到这样一些困难(贴)这些困难必须通过小组、大组才能解决。2.学生读一读。3.除了这些,同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。小组讨论并把讨论结果记在纸上,贴到“问题小屋”中。五、有事您说话1.这么多困难、问题,你们怕不怕呀?为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢?谁愿意帮助谁解决哪些困难?根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”爱心大使×××、英语小灵通×××、网络大使×××2.有的同学困难太多,一个人帮不过来怎么办?(引导学生小组合作)3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学?4.谢谢热心的同学们,可我们未来的问题和困难还有好多,我们该找谁帮忙呢?还有好多同学很愿意帮助同学,可不知道谁需要帮助。该怎么办呢?你有什么好主意吗?5.教师建议:有爱心的同