2021年五年级英语教学计划(精选8篇)

1、Human life rushes like a flood, without encountering islands and reefs, it is difficult to arouse beautiful waves. 勤 学乐施积极进取（页眉可删） 2021年五年级英语教学计划（精选 8篇） 五年级英语教学计划篇 1 一、 指导思想 以英语课程标准为宗旨，面向全体学生，提高学生人文 素质，增强学生实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点， 积极倡导合作探究学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习 惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观， 提高学生的 综合素质，为学生的全面发展和

2、终身发展奠定基础。 二、 上学期情况分析 五年级学生有很好的英语学习习惯， 学习氛围相当积极。上 学期期末考试优秀率达到 93.2%，合格率 99%从上学期的成绩 来看，学生们对文学学士学位掌握得很好 这本书由 8 个单元组成， 每个单元有 8 个部分。 按照主题 ，功能 3354,结构一一，任务的体系编写。安排家庭、 学校、职业、时间等 10 多个话题。它内容丰富，包含了大量的 英语知识。以任务为目标，以功能和结构为主线，设计内容简单 易懂，重点突出。通过生动的生活场景引导学生学习英语。 三、 目的要求 1. 掌握每个单元所需的词汇和句型。 2. 学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水

3、平。 3. 学会用英语写电子邮件和讲故事。 4. 学习鼓励和祝福的日常表达。 5. 学习一定的阅读技巧，能够用英语写作文。 四、 教学措施 1. 以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让学生在 情景中练习语言运用。 2. 五年级有很多阅读任务， 重点培养学生的自学能力。 以学 生自己阅读为主，只详细讲解重点和难点内容。 3. 多利用多媒体教学，创造直观的环境，培养学生的兴趣。 4. 多练习。目前学生只学自己学过的东西，练的比较少。他 们结合活动手册和练习册进行更多的练习。 5. 坚持给学生听每节课的机会，培养学生的听力能力。 6. 继续做每节课的前五分钟，让每个学生都有机会用英语表 达。

4、7. 多关注后进生，帮助他们建立学习的兴趣和信心。 8. 对于尖子生，充分利用英语阅读读本 威海风光 音 标等自制教材，丰富英语知识，提高英语综合实践能力。 不及物动词教学进展 a、b 节 3 小时完成，其他 c、d、e、f、g、h 节 2 小时完成， 即每台 5 小时。每堂复习课和练习册的相应部分将在 2 小时内完 成。 五年级英语教学计划篇 2 新的学期已经来临， 为使教学工作顺利开展， 我特制定如下 计划： （一） 学生情况分析 本班共有 30 人，他们英语基础较差，接受新知识速度参差 不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学 生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习

5、习惯， 引导学 生端正学习态度，掌握良好的学习方法。 （二） 学期教学目标和奋斗目标 1 形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中 使用英语进行活动的积极性。 2、 能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学 进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 3、 能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及 其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、 能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能 根据图片进行简要的口头描述， 能唱教过的英语歌曲，并诵读一 些英语诗歌和歌谣。 5、 养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 语调，以培养语感。 6、

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五年级英语教学计划篇 3 一、学生知识能力习惯态度分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础， 良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度 偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两 极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分 层教学，保持学生的学习兴趣。 教材分析 义务教育课程标准实验教科书英语共三年级起使用，是 人民教育出版社与 DC 加拿大国际交流中心编写的一套中小学衔 接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的 国家英语课程标 准和小学英语基本要求编写而成的。本册供以三年级至六 年级使

7、用的全新的英语教材。 义务教育课程标准实验教科书英语 的设计和编写体现了 外语教学思想的继承和发展。 同时，又吸收了当今国内外英语作 为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我 国的小学外语教学实际相结合， 已形成我国小学英语的外语教学 模式和教学方法。 本册教材具有以下特点： 1 注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和实 际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、 注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步 学习或终身学习奠定基础。 3、 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生 的需求。 4、 注重教学资料的配套， 为学生提供良好的英语学习环境， 帮助

8、学生拓展自我发展的空间。 三、教学目的的任务 1 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、 初步养成良好的书写习惯。 3、 能按三会与四会的要求掌握所学词语和句型。 4、 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做 到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 5、 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简 单的话语和录音材料。 6、 能在任务性学习的过程中运用相关的语言知识和技能， 完成某项任务。 7、 能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、 教学重点难点 1 重点: 四会句型、单词 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到 大胆开口，积极参与，发音清

9、楚，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、 主要措施 1 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就 掌握 2、 运用各种不同的肢体语言来辅助教学 3、 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动 中学习英语，在生活中学习英语 4、 多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等 5、 要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对 话 6、 多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍 7、 多与学生交流，进行口语交际训练 六、教学进度 第一周:Module 1 第二周:Module 2 第三周:Module 3 第四周:Module 4 第五周:Mod

10、ule 5 第六周:Module 6 第七周:Middle 第八周:Module 7 第九周:Module 8 第十周:Module 9 第十一周：Module 10 第十二周:Review Module 第十三周:Review Module 第十四周:Review Module 第十五周:Review Module 第十六周:Review Module 12 月以前完成全册教学任务。 五年级英语教学计划篇 4 一、学生分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展， 他们 看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成 自己的价值观和社会观。 他们经过两年英语的学习， 他们学

11、习了 有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一 系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目 前掌握词汇量一共是 772 个，其中四会单词 505 个，三会单词 267 个；而句型大约是 192。 但是从我校五年级的学生实际情况来看， 还存在一些较突出 的问题： 1、 缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没 有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。 2、 读写能力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解 这方面能力也非常有限。 3、 语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时 态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易 混淆。缺乏自主学

12、习的能力 4、 学困生面大，尖子生不多。 但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教 学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据， 根据本 年级的学情，制定合理的教学方案。 二、教学策略分析 1 要注意遵循课程标准提出的教学原则，根据学生的实际 情况优化课堂教学，注意精讲多练，让学生有足够的时间在口、 笔头方面进行操练运用。 2、 注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的 英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归 纳； 3、 要注意教材的特征，根据学生的情况对教学内容进行整 合(增加、删减、改造、重新组合)； 4、 抓好学生单词的识记，课文的读背，学习能

13、力强的学生 可以尝试默写课文。 5、 抓好学生的作业质量，要求学生及时改正作业错误。老 师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏 工作。 6、 因材施教， 特别关注学困生的发展。 采取堂上重点关注， 课后有针对地辅导，还可以通过一帮一用结对子的方式，帮 助学困生提高学习成绩。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应 (Total Physical Resp on se )教学法，让学生在不同的学习活 动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包 含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料 及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和

14、单词的重点板块； 第三和第四部分是巩固知识的活动板块； 第五部分是阅读，是对 前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动， 以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分； 第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了以人为本的教育思 想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、 教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求， 小学阶段的英 语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们英语学习的 积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心； 培养学生一定 的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用 英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语

15、 基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们 应该到达二级水平。 五、 教学进度 全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完 成，复习单元 2 节课完成，书本知识共 40 课时，不排除因为课 文难，学生接受较慢而增加课时。 计划本期安排 2 到 4 次英语原 声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。 由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按 实际需要进行适当调整，力求达到最佳。 六、 评价工作安排 评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各 种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评 价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

16、 七、 教研专题 为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径， 我 计划不断探索计算机辅助英语教学。 八、 教改课安排 积极参加区市教研课， 多听英语课， 每期至少上一节英语教 改课。 九、 个人业务学习 1、 积极参加学校各类业务学习。 2、 进行专业课的学习。 3、 学习课件制作。 4、 阅读教育书刊，了解教育动态。 十、学科活动安排 英语游戏：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyes Guess ing game Super star 五年级英语教学计划篇 5 一、 指导思想 坚持英语教学的实践性原则改变过分重视语法和词汇

17、的讲 解与传授的倾向倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互 动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言知识与语言技能 之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上 要培养学生良好的语感和良好的语音、 语调基础正确的听说读写 习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习 英语的方法为进一步学习打下基础。 二、 学生学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语学生已有一定的基础良 好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较 以前增加难度加大因此学生的学习兴趣较以前难以保持容易出 现两极分。因此本学期应注重转化后进生因材施教分层教学兼顾 各梯度的学生保持学生的学习兴趣

18、。 虽然五年级学生已经升入高 年级但是他们依然保持着儿童的特性。 他们活泼好动对新事物有 着强烈的好奇心探索知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。 所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行 教学保持并提高学生学习英语的兴趣。 三、 教材分析 本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反应 Total Physical Resp on se 教学法让学生在不同的学习活动中感知并运 用英语使得学生在做中学在唱中学在玩中学。 本册教材内容在前 面两年的基础上继续选择紧密联系学生的生活和学习实际选择 了切合学生需求的话题四个单元依次涉及了家庭、国家、旅行、 中国节日。这些语言材料真实地道、

19、 活泼有趣使学生在学中乐乐 于学。教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕 口令、任务等使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学 习语言运用语言。在学生能力培养方面本册教材通过 let s start/pair work/group work/ / let s check/write and read/story time 等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运 用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。 四、 教学重难点重点 1 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、 能按四会要求掌握所学句型。 3、 使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大 胆开口发

20、音正确 4、 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成 某项任务 5、 进一步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范难点 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 五、教学措施 1 根据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设 良好的语言氛围调动学生的学习积极性。 2、 在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动 地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运 用语言的能力。 3、 活用教材根据学生会的实际情况将每单元各个板块重现 组排降低难度。 4、 设计全面、高效的课后作业落实巩固知识并加以运用 五年级英语教学计划篇 6 一、学情分析 这学期继续接任五（1）、五（2

21、）班教学任务，五（1）共 有学生人数 34 人，五（2）共有学生人数 33 人。通过两年半的 英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故 事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事， 但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基 础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这 给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英 语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重， 优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的咄咄逼人下变得越 来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（ 2）班学生的 情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习

22、进度。总之， 两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。 二、教材分析 五年级下册学生用书 Let s learn 部分的词汇仍然是围绕 话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。 与五 年级上册相同，本册 Let s learn 中的大部分词汇要求学生做 到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词 汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Let s find out 等启发 学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的 Let s try也是一项 brainstorm 式 的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都 安排了一个任务型活动，需要学生通过问答

23、、思考或讨论来完成。 Let s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型 突出。为给学生提供灵活运用语言的机会， 这一部分提供了可供 替换的内容。 Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完 成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握 两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Let s spell 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中 安排呈现了 26 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中 的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5 个元音字母在单词 中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了 22 个常见字母 组合的发音

24、，在此基础上，本册又安排了 10 个常见字母组合的 发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成 趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开， 将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中， 并增 加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积 累。 三、教学内容目标 1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和 野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短 2、能听、说、认读 85 个单词。 3、 能听懂、会唱 6 首歌曲。 4、 能理解 6 个幽默小故事。

25、 5、 能了解 6 项简单的语法知识。 四、 教学重难点 1 学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤 其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、 问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 3、 学习 12 个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有 关的日期表达法； 4、 学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么， 询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、 学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、 学习祈使句的用法。 五、 教学措施 1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。 确定每堂课的基础内容， 预备内容和拓展内容，满足不同层次学 生的不同需求。 2、尽可能使

26、用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。 3、 及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足 4、 注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 5、 重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 6、 扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 7、 在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中 学习英语，在生活中学习英语 六、教学进度表 第 1-2 周 Unitl My day 6 课时 第 3-4 周 Unit2 My favourite season 6 课时 第 5-6 周 Unit3 My school calendar 6 课时 第 7-8 周 U1 U3 Recycle1 6 课时 第

27、 9-10 周 Unit4 When is Easter? 6 课时 第 11-12 周 Unit5 Whose dog is it? 6 课时 第 13-14 周 Unit6 Work quietly! 6 课时 第 15-16 周 U4 U6 Recycle2 6 课时 第 17-18 周复习、期末考试 6 课时 五年级英语教学计划篇 7 1 认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂 效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、 及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给 予指导，使其赶上来。 3、 课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情 景教学法、直接教学法并开展一些有趣的

28、活动、游戏让学生在轻 松的氛围中学习英语。 4、 辅导学困生， 让优等生帮助他们， 采取合作学习的方式， 让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。 5、 鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信 心，培养学生朗读和书写的习惯。 五年级英语教学计划篇 8 一、指导思想： 坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲 解和教学的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互 动学习模式；根据小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能 的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培 养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习 惯和使用语言的习惯。重要的是要培养

29、良好的接受和学习英语的 方法，以便为进一步的学习奠定基础。 二、 学生学习情况分析： 五年级学生学了两年多英语，有一定的基础。英语听、说、 读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难， 学生的学习兴趣比以前更难保持， 容易出现两极分化。所以这学 期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同年级的 学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级已经升到高年级了，但 还是保留了孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇 心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。因此，教师应该一如既 往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语 的兴趣。 三、 教材分析： 这本教材难度合理，过渡平

30、和。它主要采用全物理响应的教 学方法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语， 从而使学 生可以通过做、唱、玩来学习。在过去两年的基础上，本教材的 内容继续选择与学生生活和学习现实密切相关的话题， 满足学生 的需求 六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环 境。这些语言材料真实、生动、有趣，让学生开心、快乐 教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、 任务、绘画、剪贴等。让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学 习和使用语言。在培养学生能力方面，这类活动逐步培养学生自 主学习和反对使用语言的能力。由此，学生积极求知、努力进取 的潜能也得到了发掘。 四. 教学目标： 1 激发学生学习英语的兴趣 2、 能听懂并回答 12 组对话，能简单交流 3、 能够听、说、读、写 92 个单词并简单使用。 4、 培养两个人在小组对话中交谈和合作的