5.2《动画的制作》教学设计

1、5.2动画的制作【基本说明】1.选修模块：多媒体技术应用3.所用教材版本：广东教育出版社4.学时数： 1 课时【教材分析】在 Flash 动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运 动对象沿直线运动动画的引申， 通过学习引导层的使用， 物体沿任意指定路径运 动的问题迎刃而解。路径动画也是 Flash 动画中必须掌握的内容。【教学目标】1、知识与技能：（1）.让学生掌握 Flash 引导层的功能，理解引导层、引导线的作用；（2）.让学生学会制作曲线运动的动画；（3）.掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画；（4）.增强学生的观察、总结能力。2、方法与过程 ：（ 1） .让学生探

2、究与体验移动动画的制作过程与方法，感受动画软件的操作过程； （2） .让学生明白在实践中解决问题的一般过程和方法。3、情感态度与价值观：（1）培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力；（2） .培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识； （3）.培养学生团结协作和正确评价的意识。【教学重难点】 重点：引导线的作用和创建方法。 难点：运用引导层，制作曲线运动动画，运动对象与引导线的吸附操作。【学情分析】在必修课中学生已经学习了 Flash 的界面和基础操作，并理解了 Flash 动画 中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等知识，学会了移动渐变的补间动画，为 本节课的学习打下了良好基础。【

3、教学方法】 以任务驱动为主，学生感性体验、自主探究、小组协作为辅【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备根据学生情况合理分 组培养学生相互协作的团队精神环节一 展示动画 情景引入展示效果动画。 提出问题：这个动画效 果是如何实现的？ 教师：归纳学生讨论结 果。学生观看动画 分组讨论小组代表发言创设情境， 明确本节课 学习任务。巩固旧知， 学习新知，为下一环节 操作做理论铺垫。环节二 分组合作 尝试探究以组为单位进行探究，教师巡视指导，并收集学生在尝试解决问题 过程中遇到的问题。学生分组合作交流，探究式地完成动画 制作学生通过尝试操作， 遇 到的问题可能就是本节 课的难点，在下面的过

4、 程中就可以有针对性的 进行突破。环节二 师生合作 解决问题教师查看部分学生的 动画，根据学生发现的 问题， 进行启发性的指 导，就存在的冋题进行 详细的讲解；请制作成功的同学说出自己制 作动画的简要过程；强 调成功制作的关键。让制作成功的学生代表演示制作过程，教师在旁边恰当指导，共同解决问题。主要是引导和激励学生的探索学习， 让学生通 过观察、比较、探究等 一系列学习活动，归纳 出引导层与引导线的用 法，加深对所学的引导 层和引导线知识的理 解，从而掌握曲线运动 的本质。环节四 拓展知识 巩固练习引导性布置任务：1. 在小鸟飞翔动画中可以添加漂亮的背景，可以有多只小鸟按不同路径飞翔；2. 可

5、以制作一个地球围绕太阳转的动画。学生分组完成任务，积极探究。设计两个不同层次的任务， 供不同层次的学生 模仿、操作，进一步理 解引导线动画的制作过 程。环节五 师生评价 培养情感选取典型作品展示，指出优缺点，恰当点评。学生测试自己的作品， 展示成果， 作自 我评价及互相评价。积极评价引导，拓展创新， 培养情感态度与价 值观。环节六 师生总结在学生总结后教师点 评总结。并引导学生自己想办法如通过网络 解决实际生活中的问 题。学生归纳总结本节 收获。表扬学生作品及表现优秀的地方， 培养概括总 结能力。指出解决问题 的新思路新方法。【教学反思】1. 教师教学要贴近学生学习和生活。本节课中所涉及的知识

6、点难度并不深，并 且一般学生都对 Flash 很感兴趣。2. 学生在学习本节课之前已经学会补间动画有较好基础，所以本堂课教学目的 主要以激励学生养成自主学习习惯为主。3. 教师要注重课堂的控制能力，充分发挥语言的感染能力。要通过活泼生动、 幽默的语言，将自己的活力释放出来，从而带动学生，营造出活跃的课堂气氛。 保证学生在课堂活动中的主导地位，同时也让学生的活动是在教师的引导下进 行。4. 信任学生、鼓励合作探究、培养归纳总结能力。5. 内容饱满、突出主线本节课是一节普通的操作课， 但通过让学生活动内容的扩充， 使本节课不但 内容更丰富了，而且学生的兴趣也给调动起来了。总体感觉主线单一、明确，但 在这条主线的牵引下，学生自主探究、摸索所涉及的内容却比