小班语言游戏活动教案《开门歌》

1、小班语言游戏活动教案开门歌 【活动背景】在开展民间文体嬉戏活动，培养幼儿良好品质这个课题讨论过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在进展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而升高到热爱故乡和故乡文化的情感。我挑选的开门歌，是我们苏州十分流行的一首民间童谣，鲜亮的结构特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以进展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的进展。配上容易的手指嬉戏，不仅增强了童谣的趣味性，还能熬炼幼儿的手部肌肉、增加手眼协调

2、能力及注重力。【活动目标】1、能娴熟、大方地用苏州话讲童谣，情绪开心。2、爱慕手指嬉戏，熬炼手部肌肉。3、激发热爱故乡、热爱苏州童谣的情感。（评析：纲要指出 语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。 这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言进展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。）【活动预备】幼儿已经学会童谣金锁银锁和蚊子叮，关于门的。小熊等玩具小动物。（幼儿围坐在地毯上）（评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教导于生活情境、嬉戏之中，学问阅历预备的预备是十分不要的，其实，我们囫囵课题的讨论过程

3、为我这次活动的活动已经做好了充分的预备，所以，孩子的一些学问阅历是十分足的。第二是物质预备：大号的门，和一些幼儿喜爱的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和相宜的环境。）【活动过程】一、复习童谣金锁银锁和蚊子叮，引起爱好。1、我们的小手会玩嬉戏的，我们的小手会玩什么嬉戏呢？2、幼儿到中间，与教师一起玩金锁银锁的嬉戏。3、刚刚我们嬉戏是用什么话讲的？我们用苏州话还会玩什么嬉戏？（蚊子叮）4、好的，我们找边上的好伴侣玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的伴侣来玩呢？6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的嬉戏。（评析： 爱好是最好的教师 活动一开

4、头，我就利用幼儿认识的 金锁银锁 和 蚊子叮 两首童谣，以边念童谣边嬉戏的形式为幼儿创设一个幼儿认识的嬉戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的嬉戏，触发了幼儿的最近进展区。）二、进入嬉戏，理解新童谣开门歌。1、（叮咚叮咚）呀，谁来了呀？可能它也想和我们玩嬉戏，客人来了，我们要做什么？2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗？（说：大门开开进不来）其余门一样。（最后两扇门请幼儿开）开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的？4、这里有五扇门，教师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来？5、教师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱

5、。（评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中绽开了幼儿想像的翅膀，老师的有逻辑的语言，再次调动幼儿的爱好，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个嬉戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。教师引入手指嬉戏让幼儿对童谣更有亲切感，更弥漫了学习的欲望。）三、尝试自己说童谣。1、哟，你们看，谁也来了？（无数小动物），他们都想进到教师的门里来，呆不下了，那小伴侣你们有没有五扇门呀？我们来请小动物好吗？那你想请谁进来呢？我们来试试。2、某某小动物进来了，真愉快啊。（评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的嬉戏情节进展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过嬉戏变成事实

6、在在的东西，终于达到实现活动的目的。）四、巩固童谣1、练习多次，请不同的小伴侣，并尝试学小动物的声音来说童谣。2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个嬉戏，还请了无数的小客人来年级里做嬉戏，真的很愉快。那我们能不能请自己的好伴侣进来玩呀？3、幼儿请自己的好伴侣来玩开门的嬉戏。（评析：语言活动就要给幼儿 说 的机会，在 说 的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面把握母语的表达能力，进展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过仿照不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新奇、不枯燥，所以他们又会兴高采烈地举行嬉戏，从而达到巩固的效果。）4、后面还有好多客人教师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀？（鼓舞幼儿大胆地和客人教师举行沟通、嬉戏。）（评析：这个环节主要进展幼儿的社会性交往，鼓舞幼儿与客人教师一起