三年级数学上册 教学教案 合理搭配提高技能 新人教版 素材

1、合理搭配，提高技能?数学广角?人教版三年级上册谈话引入游乐活动小红穿什么衣服话题后。出示“两件上衣和三件下装图片。师：谁来介绍一下小红衣柜里有哪些服装？生：上装有：T恤衫、夹克；下装有：裙子、牛仔裤、短裤。师：那么你会建议小红穿什么去参加游乐活动呢？为什么？生1：上装穿T恤衫，下装穿短裤，行走方便。生2：上装穿T恤衫，下装穿裙子漂亮。师：如果一件上衣只能搭配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配方法呢？小组交流活动反应展示交流成果)生：我们是先确定上衣的，T恤衫可搭配3件不同的下装，夹克也可搭配三件不同的下装，一共有6种不同的穿法。如下列图示3+36(种。生：我们是先确定下装的，裙子可以和两件不

2、同的上衣搭配，牛仔裤可以和两件不同的上衣搭配，短裤也可以和两件不同的上衣搭配，一共有6种不同的穿法。2+2+26种。生：每件上衣都可以和三件不同的下装搭配，就有3种穿法，那么两件上衣就有2个3，就是6种穿法。可以用算式表示：2×36种。【评析】学生对衣着、数字的排列，有一定的感性认识，但他们对于衣服搭配用数学的方法来分析还是第一次。本环节中，创设了具体生动的生活情境，给学生提供了自主的学习环境和小组合作探索的情境空间。通过探讨服装的不同搭配，找出不同穿法的组合数，感受排列与组合规律在生活中的应用。在实际操作上、下装搭配的每种穿法中，初步感知它们间的不同与联系，初步培养了学生有序地、全

3、面地表达解决问题的大致过程和结果的能力。 案例3:巧设情境，产生矛盾，生成问题?角的度量?人教版四年级上册任意画角并复习角各局部名称后师课件演示：今天我们就走进角的王国看看。欣赏各个美丽的角组成的图片突然，角的王国里有两个看起来分不出大小的角发生了口角，1对2说：“我的角比你大，你应该叫我老大，你看我的边比你长多了。而2不服气地说：“才不是呢，我的角比你大多了。两个人在争论不休。师：同学们，你们来当次小律师，评评哪个角大？生1：2大，因为2两边叉开的要比1大。生2：我同意1大的说法，1大。生3：角的大小跟两边长短无关。只要把两个角重叠一下比一比就知道大小了。师用课件演示后结果2大师：那到底2比

4、1大多少呢？生茫然不知师：今天我们就来学习角的度量，学了这局部内容之后我们就知道了，到底2比1大多少了。板书：角的度量【评析】角的王国里两个角进展大小比拟产生了矛盾，学生体验以小律师的身份解决问题，既复习了角的大小跟两边叉开的大小有关，又激发了学生的学习兴趣。虽然比拟出了大小，但是到底大多少呢？这仍是个谜，从而产生新问题。这样，激发了学生的求知欲，同时又让学生快速地进入学习的情境，为学习新知识?角的度量?做好准备。案例4:数学之中，亦有文学?认识射线、直线和角?苏教版四年级上册学生在练习本上仿画后。师：你们有什么发现?生1：它们都是直直的。生2：一条是直线，向两端无限延伸。一条是线段，有两个端点。另一条向一端无限延伸是射线。师：你是怎么知道是射线的？生3：它像手电筒射出的光那样，应该是射线。生4：我是预习时发现的。 师课件展示：屏幕闪烁一点然后直观演示从一点引出一条射线。师：还能延伸吗?它会一直射到什么地方?生5：还能无限延伸穿过屏幕到无限远的地方。师：你能用“射字组成哪些词？生：射箭、射击、发射、光辉四射生边说词边配合做相应的动作)师：日常生活中,哪些东西可以看作射线?【评析】准确把握教学的起点,从仿画到组词，利用学生的主观想象、课件直观教学等方式，力求给学生创造动手、观察、想象的时机,使全体学生积极主动地参与学习过程,