山谷回声真好听

1、山谷回声真好听教学设计开元小学 杨晶教学设想：山谷回声真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，它生动地描绘了“回声”这一自然现象。“回声”在孩子生活中不常见，但却特别能引起他们的兴趣。本课针对低年级学生特有的好奇、好动、模仿力强等特点，设计了以小故事找小兔为主线的音乐教学活动，充分激发学生的学习兴趣和参与的主动性、积极性，让学生在活动中感受到声音的美和大自然的美。教学目标：1、在聆听自然界音响和打击乐器声音的活动和游戏中，学会分辨声音的强弱。2、学会演唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声来表现声音的强弱。教学重难点：1、掌握并表现声音的强弱。2、较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教具准备：电子琴

2、、录音机、教学过程：（一）组织教学：律动郊游（二）新歌教学1、兴趣导入：师：今天天气非常好，我们出去郊游了，小动物也想出去玩一玩，小狗和大象要到小兔家去玩儿，小兔家住在河那边大山脚下，他们怎样过河呢？生：坐船。师：、有两条船，他们谁坐大船谁坐小船呢？生：大象坐大船，小狗坐小船。师：为什么呀？生：因为大象重，小狗轻。师：嗯，同学们分析得不错，大象和小狗按照同学们的方法渡过了河！2、启发：音有强弱师：小狗大象跑向小兔家，这时，你们听，他们的脚步声可真特别，一个“咚咚咚咚”很重很强，一个“哒哒哒哒”很轻很弱，谁能告诉老师，脚步声强的是谁？脚步声弱的是谁？板书：强 弱生；大象脚步声强，小狗脚步声弱！3

3、、出示f p符号师：强和弱我们可以用这两个符号来表示，哪个表示强，哪个表示弱呢？4、听强弱5、拍强弱（1）老师拍，学生听辨强弱（2）学生拍，集体听辨师：我们每天都能听到很多种声音，谁能把你想到的声音告诉老师？学生争先恐后地回答，老师把答案围着“强弱”一个一个地板书出来师：这么多的声音中，有的强，有的弱，请同学们讨论一下，哪些声音强，哪些声音弱？生：热烈地讨论。6、认识“回声”师：同学们做得非常好！分清这些强弱音后，我们再来看看小狗和大象吧！他俩兴冲冲地跑到小兔家，真糟糕，小兔子没在家，怎么办呢？谁能帮他们想个办法？生：踊跃思考回答。师：同学们想的办法都很不错，我们看看小狗和大象有没有想到什么好

4、办法，咦！他们跑到山顶去做什么啊？生：喊小兔子！师：真聪明！小狗他们跑到山顶对着大山使劲地喊：“小兔子！”他还没喊完，山那边就传来和他一样的声音：“小兔子”这是怎么回事儿呢？大家讨论一下。生：讨论后作答这一定是大山的回声，它可以帮小狗和大象找到小兔子。师：原来是大山的回声啊！那么，谁知道喊声和回声哪个声音强，哪个声音弱呢？生；喊声强，回声弱！师：大山的回声可真有趣，我也想和大山说说话了，同学们和大山一起给老师做回声吧！师：你好吗？ 生：你好吗？12 34 |5 | 12 34 |5 |¡6 ¡6 |5 | ¡6 ¡6 |5 |7、请学生上台做回声游戏。8、初听歌曲；师；同学们的回声唱得真不错！有了大山的帮助，小狗和大象找到小兔子了吗？小兔和小伙伴听到他们和大山的呼喊声，都蹦蹦跳跳地唱着歌儿跑来了，你们听，他们唱的可真好听啊！9、学唱歌曲师：同学们唱得真好，让我们好好看看它们唱的是什么歌儿吧！出示山谷回声真好听歌谱（三）结束：师：小兔、大象