一年级语文下册 大熊猫3教案 语文S版 教案

1、大熊猫教学目标1.认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、抱、呼14个生字；会写好“巴、爪、皮、双、许、动、全、黑8个生字，学习两个新部首：“言字旁、人字头。继续培养学生独立识字、合作识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.使学生在阅读中学习观察，从而了解大熊猫，感受熊猫的珍奇、得意，同时树立保护动物的意识。4.培养学生收集资料的意识和能力。教学重、难点认准14个生字，正确书写8个生字。感受大熊猫的得意。能有感情地朗读课文。教具准备生字卡片、课件、教学过程一、情趣导入：1.出示课件：播放大熊猫生活影像。2.自学生由发言：看到大熊猫你想说什么？此举意在于开展学生语言，同时

2、激发学生对大熊猫的情感，为后面的学习打下根底。3.导入：我们今天要学的就是关于大熊猫的课文，课文中介绍了什么内容呢？翻开书。二、初读课文，认识生字，整体感知。1.自由读课文，遇到不认识的字圈出来，用适合自己的方法认会。看生字表、看查字表、问同学、教师、结合上下文猜一猜等方法2.组合作探究识字。3.重读课文，自查认字情况。4.检查识字情况：教师抽读生字卡片，指名读、开火车读或游戏读。5.再读课文，整体感知：课文介绍了有关大熊猫的那些内容？6.有什么不懂的提出问题。三、研读课文：1.同学们都感受到了大熊猫的得意，那么你从文中的哪些地方感受到的呢？仔细读课文，找出有关的词语，画一画。2.品读所画词语

3、，交流感受并有感情地朗读。1第二自然段：导读A：出示句子比照读，体会不同情感。练习感情朗读。大熊猫的身子胖胖的，尾巴很短，全身的毛又厚又光滑。大熊猫的很胖，尾巴很短，全身的毛很厚很光滑。导读B：注意带点的字是什么颜色？两种颜色搭配在一起有什么感觉？怎样读？它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。导读C：结合图片观察，变色的词语使你感到怎样逗人？能用“像的句式说说吗？最逗人的是一双圆圆的黑眼圈，一对长长的黑耳朵。你认为这句话该怎样读？自由练习。指名展示。大家评议。整体感知课文，防止串讲串问。读中思考、读中感悟，紧紧把握语文学科的特点。在阅读中提高理解、运用语言文字的能力。同时发挥学生主动、合作学习

4、的积极性，鼓励学生开展个性。小结导入：大熊猫真得意，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，看看它小时侯得意还是长大以后得意？1第三自然段：创设争论，引发思考，感悟情趣：你认为小时侯的大熊猫得意？为什么？哪些语句中感受到的？给大家读一读。你认为长大以后的大熊猫得意？为什么？又是从哪些语句中感受到的？怎样读？加强学生间的交流，引导学生思考、品味、同时学习欣赏别人，正确评价别人。整合：通过师生共同实践、探究，感悟大熊猫小时侯活泼、顽皮的得意和长大后用臃懒、贪睡的得意。学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两局部的句子的读法肯定不同，要怎样读呢

5、？用比拟欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比拟缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。练习用不同的语气读出大熊猫不同的得意。2第四自然段：自己思考、试一试，怎样读出大熊猫的得意？谁愿意跟别人比一比？通过赛读的方式感悟语言文字所表达的感情，进而训练朗读，引发学生的竞争意识。你最欣赏他读的哪个地方？3品读第一自然段。齐读第一自然段。问：这段与后面的课文有什么联系？理清文章构造，阅读中适时渗透写作方法。读写结合。四、拓展学习1.学完这篇课文，你还有什么问题想与同学讨论？有什么感受要说？学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中开展求异思维。同时再次进展表达能力的训练。教师同时参加讨论，可以引导学生思考：作者为什么能把熊猫写得这样具体、形象？从而引导学生学习观察。2.对于熊猫你还了解什么？想做点什么？给学生交流信息的时间