临沂第十四中学七、八年级地理学习心得体会

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。课堂因“生成”而精彩 兰山区初中地理教学研讨会学习体会临沂第十四中学七、八年级备课组阳春三月，在这白杨吐絮，垂柳着绿，小草冒青的美好时节，我们临沂第十四中学的四位地理老师伴着和煦的春风，迎着朝阳开始了在临沂第十六中学为期半天的精神之旅。观摩公开课、学习张主任报告、聆听池主任讲话。会后，我们回校交流讨论，感到都收获了许多许多。学案导学，构建学生为主体的自主学习课堂苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”要想让学生积极地学习，必须让学生体会到成功的喜悦，从而让学生对地理学习感兴趣。导

2、学案正是实现这一目标的桥梁，导学案是指导学生进行学习的一种方式。它着重培养学生的自学能力，充分体现了学生在学习过程中的主体地位；教师则起引导作用，引导学生有目的地进行学习，帮助学生解决问题。教师在课前将本节课的学习要求、重点、难点以学案的形式发给学生，学生通过对教材内容的学习完成导学案。在课堂学习中，教师根据学生完成学案的情况调控教学，将学生能通过学习解决的问题交给学生讲解，将个别学生不能独立解决的问题组织学生讨论交流，并结合师生评价、生生评价、生师评价等形式肯定学生的学习效果，激发学生学习地理的兴趣和学习的自主性。这种方式可在一定程度上提高课堂容量，并可有效促进学生潜能、个性、创造性的发挥，

3、使每一个学生都具有自信心，逐步提高学生的自学能力。在刘文义老师东南亚、蒋伟老师特别行政区香港和澳门两节公开课中，都不约而同地使用了导学案，从导学案中能够看出他们上课前的精心构思，无不闪烁着集体备课组成员的集体智慧的光辉，诠释着我们的课堂梦想构建优质高效课堂。这也是我们兰山区全面推进落实学案导学的硕果。两节课都以“学案”为主线，以“教材”为载体，以“课件”为辅助手段展开地理教学，突出学生自学为主体的地位，通过“学案”导学，对于学生，使学生明白了“我要学到什么”、“我要如何进行学习”的知识目标，另外，还在合作学习过程中受到潜移默化的团结互助品德教育。对于教师，使我们深深的感受到：教学需要付出才会有

4、收获，付出的越多收获就越大这个简单而朴素的道理。在面对“学生难管”、“学生难教”、“成绩不理想”的困惑时，不再迷茫，让我们明白了“只要愿意去想，办法总比问题多”的涵义。课堂因生成而美丽，精研教材、精设教法、了解学生。我们今后亦将不懈追求之。不一样的课件 同样的精彩花有万朵，香有千种。人有千面，面面不同。两位老师所执教的两节课也各有特色，刘老师在利用学案导学中，学案中是问题、是方法。通过课件生动的展示让学生获取灵感，课件简单实用，摒弃浮华。蒋老师学案设计精细，注重学法指导，学案是中心线，教材是辅助线，整节课以这两条线为主展开，更加简约的课件被明确定格为“只为学习提供必要的服务”、“因为同学们需要

5、，所以我才出现”。我们一致认为这些是这两节成功课堂的另一精彩之处。高屋建瓴 感悟课改 会上，张主任从理论的高度深入阐述了新课改的理论精髓，是我们本次会议的第二大收获，总结如下：1教师教学理念要先进。课堂教学行为是在教学理念的指导下进行的，教学行为是外在的形，而教学理念是内在的神，神行一致才能使课堂教学取得最佳效果。教学中能够准确的摆正自己在教学中的角色，体现在教师能充分发挥学生的主动性，尊重学生的观点，启发学生的思维，参与学生的活动，创造和谐的师生关系和活跃的课堂气氛。2教学设计要科学合理。好的教学设计是优质高效课堂的保证。教学中体现教师高超的教学设计水平，教师要能够根据不同的教学内容进行科学

6、的设计：（1）情景的设计要具有针对性、统领性，能够激发学生通过情景进行质疑、猜测，通过情景进行总结、概括，通过情景进行分析、探究；（2）学生活动设计充分，要注重学生讨论活动的设计，学生讨论要积极活跃；注重学生分组实验的设计，学生分工合作，要有条不紊；注重评价活动的设计，通过生生评价和师生评价，体现评价的激励作用和促进作用；（3）教学设计中体现整体性和条理性，教师要能够对教材内容进行整合，通过完整的知识链条将所学知识归类处理，使课堂教学按照一定的线索进行组织，前后衔接、过渡自然，环环相扣，浑然一体，有利于学生对知识体系的建构。（4）注重探究的设计，首先是探究思路在教学中的体现，教师要能够利用探究

7、的思路组织教学，从情景的创设，学生提出问题，进行探究，带着问题进行自主学习，合作讨论，最后得出结论，表达交流。能够有效地引导学生经历探究的全过程，有利于学生能力的培养。3教学辅助手段运用要巧妙。恰当的运用教学辅助手段能够增加课堂的活力，有利于激活学生的兴趣，增加课堂容量，提高学习效率。（1）多媒体课件的运用。教师运用多媒体课件进行辅助教学，课件制作精美，通过美丽的图片，生动的视频和精彩的动画突出重点，突破难点，提高课堂效率。（2）学案的应用。是另一个比较突出的辅助手段就是学案的应用。教师要应用学案进行辅助教学，学案的环节设计要科学、条理，体现任务引领和问题引领的教学策略，注重导学问题和学生活动

8、的设计，注重即时训练和课堂巩固训练题目的设计，有利于调动学生的思维活动，有利于学生对地理学科深层次的思考。从学案的这些功能上看，它正好是对多媒体课件功能的一个补充。4教师的教学基本功要扎实。教师的板书设计要精练，艺术、美观，板图画的要准确形象，充分体现地理学科的特点。教师教态要美、语言要亲切，和学生有较强的亲和力，增强课堂的和谐气氛。5、学生的主体地位要得到较好落实。教师要注重引导学生读书、绘图、思考、探讨、交流、展示，调动学生积极参与课堂，让学生充分展示自己的学习成果。6、课堂的教学设计思路要清晰，新颖，有创新，有创意。教师从目标制定、导语设计、课堂教学环节的安排、教学策略展示，都要经过深思

9、熟虑、反复雕琢，力求完美，展示我们地理教师高度的敬业精神和良好的专业素养。老师要突出教法的研究，学法的指导，注重在课堂教学中指导学生的学法，记忆的方法，读图识图的方法。7、教师的角色、学生的角色要发生根本性的变化。教师真正把学生视为学习的主人，是亟待点燃的火把，而不是接受知识的容器，老师不再是知识的垄断者和传播者。教师由原来课堂上的演员，转变为课堂教学的导演,成为课堂教学的参与者、组织者、引导者、合作者、点拨者、激励者。8、密切联系生活实际，让学生学习对生活有用的地理。老师在教学中要从导入新课，到学习过程，列举的例子，或者是一些思考题都尽量密切联系生活实际、贴近生活，完全符合新课标的要求，让学生学习对生活有用的地理，终身发展有用的地理。高山流水 感悟学习试题命制“学而不思则罔，思而不学则怠”。会议精彩不断，我们认真聆听学习了池主任的报告初中地理试题命制和试卷开发专题培训，回校后进行了再学习，心得体