不同报告方法的瞬时记忆容量研究

1、不同报告方法的瞬时记忆容量研究摘要：本实验利用全部报告法、部分报告法、延迟部分报告法对瞬时记忆的保持量进行了研究。被试为华东师范大学心理学系本科二年级的10名学生（5男5女）。被试应用计算机及PsyTech心理实验系统，观察屏幕上3*4的矩阵材料。材料呈现时间很短，然后被试根据要求对所给材料进行回忆输出。对测得的实验数据进行分析，结果表明：瞬时记忆保存的时间很短，容量有限。部分报告法和延迟部分报告法的容量要少于全部报告法。与斯柏林Sperling的研究不完全相符。关键词： 瞬时记忆容量 再现法 报告法 1 引言 早期瞬时记忆研究的主要方法是再现法。根据再现的方法不同又分为全部报告法和部分报告法

2、。全部报告法是在被试识记完材料后，尽量将识记的全部项目再现出来，以此确定被试的保存量。但此法不能用来研究刺激呈现在几十毫秒的情况。部分报告法的特点是要求被试在识记材料后，将指定的部分项目再现出来，再根据这一部分的结果估算保存的总量。它可以避免由于呈现时间短暂、回忆材料过多及其他干扰和遗忘因素对瞬时记忆保持量的影响。研究瞬时记忆的主要方法还有再认法。斯柏林（Sperling）使用字母（3*4矩阵）的实验材料，呈现时间为50ms，采用全部报告法和部分报告法对瞬时记忆的保持量进行了研究。结果表明全部报告法一般只能识记4-5个，而部分报告法所保持的信息要比全部报告法多。Sperling还做了延迟部分报

3、告法实验，即在呈现识记材料后过一段时间再让被试部分报告。结果发现，当延迟0.5s时，部分报告法所得结果与全部报告法基本相同；当延迟1s时，两者就没有什么差别了。本实验旨在学习和掌握瞬时记忆的研究方法，并与斯柏林的实验结果进行比较。2 方法2.1 被试 华东师范大学心理学系本科二年级的10名学生2.2 仪器 计算机及PsyTech心理实验系统材料 大写英文字母，字母间无关联，每张3行，每行4个字母，即3*4的矩阵材料。2.3 程序（1）登录并打开PsyTech心理实验主界面，选中实验列表中的“不同报告方法的瞬时记忆容量”，单击呈现实验简介。点击“进入实验”到 “操作向导”窗口，进行参数设置，然后

4、点击 “开始实验”按钮进入指导语界面。（2）指导语共3种。全部报告法：实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后，将提示你需要回忆的行数。请你将看到的该行英文字母输入下面的文本框，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后再次进入下一次实验。实验将进行很多次。当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“正式实验”按钮开始实验。部分报告法：实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后，请你将看到的英文字母输入下面的文本框，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后再次进入

5、下一次实验。实验将进行很多次。当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“正式实验”按钮开始实验。延迟部分报告法：实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后经过一段时间延迟，将提示你需要回忆的行数。请你将看到的该行英文字母输入下面的文本框，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后再次进入下一次实验。实验将进行很多次。当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“正式实验”按钮开始实验。（3）实验开始，屏幕随机呈现3*4的字母矩阵20张。每呈现完一张都提示被试回忆并报告识记过的字母。共3种方法，即全部报告法、部分报告法、延迟部分报告法。被

6、试根据参数中设定的报告方法及相应的指导语，回忆并输入识记的字母。计算机记录保存量及正确回忆百分比。注意：在选择前两种实验方法时，要检查参数设置中的延迟时间，使其为0，以免影响实验效果。（4）实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可回到“参数设置”重新设置报告方法继续实验或换被试继续实验，以后在主界面的“数据”菜单中查看结果。3 结果3.1三种报告方法的瞬时记忆保存量和正确百分数表1 不同报告方法的保存量和正确百分数报告方法 全部报告法 部分报告法 延迟部分报告法保存量 3.99 3.43 3.85 百分数 33.27% 28.58% 32.07%结果表明，部分报告法的瞬时记忆容量少

7、于延迟部分报告法，少于全部报告法。3.2差异性分析3.2.1 三种报告方法瞬时记忆容量的差异对每位被试的三种报告方法的记忆保存量进行方差分析。表2 不同报告方法记忆容量的方差分析表df1值 df2值 方差齐性Sig. F值 相伴概率Sig. 2 27 0.273 1.226 0.309P=0.273>0.05，所以可认为三种报告方法总体方差具有齐性。方差检验的F值为1.226，相伴概率为0.309>0.05,所以三种报告方法的记忆容量无显著差别。3.2.2性别差异将被试按性别分为两组，对三种不同报告方法的记忆容量作独立样本t检验。表3 性别差异的独立样本t检验报告方法 t值 自由度

8、 显著性水平 全部报告法 -0.498 8 0.632部分报告法 0.440 8 0.671延迟部分报告法 -0.192 8 0.853结果表明，所有情况P值均大于0.05，无显著差异。所以可认为，男女被试的三种报告方法的记忆容量均无显著差异。4 讨论4.1 与Sperling的研究比较比较全部报告法、部分报告法和延迟部分报告法的保存量，部分报告法的瞬时记忆容量少于延迟部分报告法，少于全部报告法，且三种报告方法的保存量无显著差异。这与Sperling经典实验的结论不符。Sperling认为，部分报告法所保持的信息要比全部报告法多。当延迟0.5s时，部分报告法所得结果与全部报告法基本相同；当延迟

9、1s时，两者就没有什么差别了。询问被试，这是因为被试在记忆材料的时候通常比较容易关注到某一行（尤其是第一行）这样的思维方式使得全部报告法中大多数被试至少能记住3行中的某一行，达到1/3的正确率。而这一点倒与斯柏林全部报告法一般只能识记4-5个不谋而合。综上可以看出瞬时记忆的两大特征：其一，对输入的信息贮存的时间极短，如不及时加以处理传送至短时记忆，则很快消失；其二，每次能收录的信息有限，即使刺激项目很多，但所能记忆的只是其中一部分，无法记忆项目的全部。4.2 记忆的研究方法艾宾浩斯开启了对记忆这一高级心理过程的研究，大量对短时记忆、长时记忆和内隐记忆的研究不断涌现。短时记忆的研究方法主要有记忆

10、广度法和双重任务法。记忆广度是描述短时记忆发展的一个重要指标。但这些方法都是以单一特征为单位，因此都存在着低估的可能性。双重任务法的理论支持了短时记忆起工作记忆的作用，与复杂认知活动共用同一认知资源的假设，其关键是要保证两个任务同时进行，但要真正做到这一点是有困难的，可能会导致无法获得“同时加工”的测量。前瞻记忆是一种特殊的长时记忆，早期有关前瞻记忆的研究通常要求被试完成问卷及在日常生活中的记忆活动，这些方法都不能严格控制和评估被试使用记忆策略，也不能控制被试虽然记得某个要执行的任务，但由于种种原因没有履行等问题，因此在方法上是有缺陷的。1990年Einstein和McDaniel发展了一种前瞻记忆实验室研究的方法，其操作性强。对遗忘症病人残词不全的实验研究证明了内隐记忆的存在。内隐记忆的研究方法主要有信号检测论、非参数模型以及信息论。从任务分离范式到加工分离程序，最近进入建模阶段。内隐记忆的研究，揭示了人类对记忆本质认识的新观点，其对无意识现象提出的新见解，也为人类最终探明意识和无意识的关系提供了科学依据。但是，在内隐记忆研究中，对有意识加工和无