《鸟的天堂》教学设计

1、鸟的天堂教学设计鸟的天堂教学设计学习目标：1 1学习本课 3 3 个生字，能正确读写课后练习题 3 3 的 9 9 个词语；2 2有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3 3默读课文， 理解内容， 感受文中描写的 “鸟的天堂” 那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4 4领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文 章语言的准确、生动。教学重难点：1 1指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2 2体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作 者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达 个人阅读感受。教学准备：1 1课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的 天堂

2、的资料（文字、图片、音像等） ，开资料展示会。2 2多媒体课件。教学时间： 2 2 课时第一课时自选目标，展示预习成果课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的 “预习要求” ，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法 来预习。课前 5 5 分钟，学生对照“预习要求” ，汇报自己完 成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。（评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了 学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生 体验到成功的乐趣。 ）二整体感知课文。1 1交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？ 要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。2 2速读课文：找出文中写出

3、了作者经过鸟的天堂后发 出赞叹的句子。课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ 三揭示研读专题，开展研读。 让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专 题： 前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什 么？为什么巴金爷爷会发出“ 鸟的天堂的确是鸟的天 堂 ”这样的赞叹？1 1独立研读课文 2.2. 小组合作研读，得出初读成果。集体交流：1 1 引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习 七、八自然段，体会榕树的美。 围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒 体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的 表达方法。（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行 朗读指导）围绕描写榕树

4、叶子的相关语句，启发学生联系上下文， 联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表 自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。 ）通过以上环节，归纳：榕树 大近：一株干：不可计数 绿根：垂伸茂盛枝：卧富有生命力叶：翠绿堆朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美评：把阅读与质疑有机结合， 把阅读与思考有机结合， 把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读思悟通”的 学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知 识、形成能力）远：许多株簇簇 教师参与朗读7 7、8 8 两段，进一步指导学生有感情地2 2引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动 态美。 演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文

5、），让学生重 点品味 1212、1313 自然段；自由练读 1212、 1313 自然段，再小组个人赛读，每组评 出最棒的一个人；小组推荐，选两位同学朗读1212、1313 自然段；（课件配乐）交流感受：你想到了什么？师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（评：以不同形式的读来代替讲， 在读中理解文章内容， 感悟表达技巧， 拓展升华和积累语言， 提高学生的语文素养。 ） 四创设情境，进行语文实践。推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们 的生活多么快乐。要求：根据课文 1212、 1313 自然段的内容，发挥想象，自 由表达。1 1 以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。2 2生准备后交流，生生互相评价。小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍 惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友 善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！（评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教 材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命 态”中展开“对话” ，活化了教材。 ）五自选练习教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的 喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。1 1摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘 抄下来；2 2画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂， 可插入简短的文