《热爱生命》习作讲评课教学设计

1、学习必备欢迎下载热爱生命习作讲评课教学设计教学理念：语文课程标准明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互 修改的过程中提高写作能力。”作文教学的瓶颈在“评改。乍文评改 也应该“以生为本”否则是无法突出重围的。 我们应该充分挖掘学 生作文的的资源，通过师生互动、生生互动等多种方法，指导学生 学习作文方式。在真心实意的评改中，分享作文的经验与方法，让 学生在习作评改中享受成功的乐趣，品尝成功的喜悦。第五单元课文的主题是“热爱生命”， 作文也是围绕此而写。生命的真谛对学生而言比较难理解，写作更是困难，所以当时备课时我被深深困扰了，以至于没有备出理想的教案一一没有备好 课怎能上课，于是便往后拖延起来。

2、加上那时我讲公开课比较忙， 便把此事一直搁置起来。学情分析：这次习作，学生以“生命”为主题，选材比较广。有的仿照本 组课文选材，安排文章结构，进行具体描写；有的结合习作里的 三组材料选材；也有很新颖的选材，都表达了对生命的理解和感 悟，启迪着我们热爱生命、珍视生命。（1 1）介绍观察到的生命现 象，能够对所描写的事物进行细致观察，抓住特点，按一定顺序 具体描述生命现象中具体的状态、情形等，并能展开联想，字里 行间流露赞美喜爱之情。文章有生气、有活力，使读者产生共鸣， 给人以启发。（2 2）讲述热爱生命的故事，能够选择感受最深的内 容，按顺序交待清楚事情的来龙去脉， 特别是把热爱生命的表现 作为

3、细节描写，突出了重点；写热爱生命的人能够通过典型事例 来反映人物的高尚品质，抓住人物的语言、动作、外貌、心理等 进行深刻而细致的描述，把人物活灵活现地展现在读者面前。（3 3） 写自己的感受和启示，能够有感而发，真学习必备欢迎下载实自然。但也存在如下不足：（1 1）个别同学的作文内容空洞、乏味，不具体。 对生命的理解和感悟不是来自文中的事、 人或现象，与内容不符。 有的缺乏点睛之笔。（2 2 ）抄袭别人的作文。写完不认真修改，出 现错别字、丢字、添字、句子不通顺等不当之处。因此，评讲要 注重优秀例文导引，学习借鉴优秀的写作方法， 并迁移在自己的 习作中，进一步升格。教学目标：1 1、充分肯定学

4、生的习作，采用多种方式给予赏识，增强学 生习作的自信心。通过讲评，进一步树立“尊重生命，关爱生命” 的意识。2 2、在评价过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重 富有个性和创意的表达和评价。3 3、促进学生充分交流，学会自评、自改、互改，提高修改 作文的能力。讲评重点：让学生朗读、欣赏优美句段、篇章，点燃学生的写作激情， 让学生明白让学生从生命现象、 生命故事中引发思考，表达自己 的理解和感悟，体会生命的价值与意义逐步懂得热爱生命、珍惜生命。讲评难点：乐于发现习作不足，愿意逐步完善自己的习作， 并能具备自 我修改习作的能力。教学过程：一、故事导入，激发情趣1 1、出示贾岛五言律诗，题李凝幽

5、居2 2、这首诗成就了一段诗坛佳话。你知道这是词语典故的出处吗？学习必备欢迎下载3 3、说说听完故事后的启示？古人都知道写作时要字斟句酌， 才能得到好文章，那作为生活在 2121 世纪的我们比他们又多受了 一千多年的中华文化的熏陶， 我们也应该知道修改能出好文章的 道理，就让我们一起走进习作讲评课，评改我们刚刚写完的第五 单元习作热爱生命（板书课题）二、回顾提示，明确要求1 1、回顾上节板书内容，习作要求有哪些？2 2、学生汇报。习作：内容：1.1.写自己了解到的生命现象。2.2.写身边发生的热爱生 命的故事。3.3.写自己获得的感受和启发。要求：1.1.内容要具体。2.2.要有真实的感受。3

6、.3.题目自定。4.4. 写完后认真修改。3 3、总结本次学生习作情况。习作优点：同学们的作文能够以“生命”为主题，选材比较广。有的仿照 本组课文选材，安排文章结构，进行具体描写；有的结合习作里 的三组材料选材；也有很新颖的选材，都表达了对生命的理解和 感悟，启迪着我们热爱生命、 珍视生命。命题新颖、简洁、醒目。（1 1 ）介绍观察到的生命现象，能够对所描写的事物进行细 致观察，抓住特点，按一定顺序具体描述生命现象中具体的状态、 情形等，并能展开联想，字里行间流露赞美喜爱之情。文章有生 气、有活力，使读者产生共鸣，给人以启发。（2 2）讲述热爱生命的故事，能够选择感受最深的内容，按 顺序交待清

7、楚事情的来龙去脉，特别是把热爱生命的表现作为细 节描写，突出了重点；写热爱生命的人能够通过典型事例来反映 人物的高尚品学习必备欢迎下载质，抓住人物的语言、动作、外貌、心理等进行深 刻而细致的描述，把人物活灵活现地展现在读者面前。（3 3）写自己的感受和启示，能够有感而发，真实自然。 习作不足：（1 1）个别同学的作文内容空洞、乏味，不具体。对生命的 理解和感悟不是来自文中的事、人或现象，与内容不符。有的缺 乏点睛之笔。（2 2 ）抄袭别人的作文。写完不认真修改，出现错别字、丢 字、添字、句子不通顺等不当之处。三、佳作亮相，互评共赏（一） 、欣赏精彩题目尊重生命珍爱生命生命是什么用生命来护卫一个身残志坚的人生命的赞歌（二） 欣赏精彩片段1 1、出示精彩开头、结尾、片段2 2、思考：你觉得上面的片段好在哪里，为什么？3 3、学生交流、教师点拨（三八自我作品推荐学生在小组展示诵读自己习作的精彩片断，并互相品读，然后小组推荐一段，全班交流。（四）教师总结：四、合作修改，自我提高1 1、出示病文，让学生读一读，想一想，指出病因并提出修 改建议。2 2、评改要求：（1 1 ）内容是否切题；（2 2）选材是否恰当，能否表现主题；（3 3 ）结构是否合理？详略是否恰当？（ 4 4）是否有错别字、错误学习必备欢迎下载标点、病句。3 3、交流修改，提高能力五、自我诊断，自我修改1 1