二年级上册语文教案19 蓝色的树叶∣人教新课标(1)

1、?蓝色的树叶?教案【教学目标】1.知识与技能1认识9个生字 ,会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法探究人物对话的意思 ,理解课文内容。3.情感态度和价值观 懂得同学有困难要热情帮助。【教学重点】 仔细体会人物的语言 ,了解人物的内心活动。【教学难点】 弄明白李丽和林园园的四次对话的意思。【教学方法】 自主学习、合作探究。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示各种树叶图片同学们看这些美丽的树叶都是什么颜色的？绿色 黄色 红色如果让你画一片树叶 ,你会画成什么颜色？绿色 黄色 红色可是有一位叫李丽的小朋友却把树叶画成蓝色？大家惊讶这

2、就是我们这节课走进的故事。板书课题：蓝色的树叶。师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文 ,出示自读提示。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2同桌互读课文 ,再互相朗读生字 ,正音。3再读课文 ,边读边思考：课文讲了一件什么事？2.汇报自学成果1出示生字游戏 ,检查生字认读情况。shù qin r t zhu hé zhù xio zhòu术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱2出示生字所在的词语 ,稳固生字。美术 惹事 吐出 课桌盒子 注意 削铅笔 皱纹3书写生字课件出示会写的生字“由 术 吐 注 课 铅 笔 桌 景 拿。小组内互相说一说每个字的偏旁、

3、笔画、哪个笔画在横竖中线上。师指导：“吐 注 课要写得左窄右宽 ,“铅字应写得左右根本相等。4整体感知课文内容。课件出示填空：本课讲了李丽要画树叶时找不到绿铅笔 ,她向同桌林园园借 ,林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她 ,后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后 ,感到很难为情 ,不由得脸红了。三、精读领悟1.指名朗读课文第1段问：通过读课文第一段你知道了什么？李丽要画树 ,但是绿铅笔找不到了。师小结：这也正是下文李丽向林园园借绿铅笔的原因。2.小组合作学习2、3、4段。1小组内朗读课文 ,用“_画出李丽和林园园的四次对话。2指两名学生分角色朗读第一次对话。李丽小声对林

4、园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。从“小声“行吗你体会到了什么？李丽很小心 ,商量的语气“吞吞吐吐是什么意思？说话不痛快 ,说明林园园内心有所顾虑。3指两名学生分角色朗读第二次对话。李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了 ,李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：“我怕你把笔尖弄断了。李丽说：“我小心一点儿。 “只好说明什么？李丽没有别的方法刚刚林园园说话吞吞吐吐 ,是有所顾虑 ,现在你知道她在顾虑什么了吗？“我怕你把笔尖弄断了。4指两名学生分角色朗读第三次对话。林园园从盒子里拿出绿铅笔 ,说：“你要注意 ,不要削 ,不要用力画 ,不要画得

5、太多。“不要不要不要说明了什么？担忧李丽弄坏 ,或者使用得太费 ,舍不得借。请你用“不要不要不要说一句话。遇到挫折 ,不要气馁 ,不要逃避 ,不要放弃 ,坚持到底 ,就能成功。听了林园园的话 ,李丽连忙说：“我只画树叶和小草。从 “连忙和“只画体会到了什么？ ,李丽一心想借用绿铅笔 ,同意林园园的一切要求林园园皱着眉头 ,说：“还画小草吗？太多了！“皱着眉头“太多了说明林园园的什么意思？浪费笔 ,只准画树叶5指导朗读每组派两名学生分角色朗读三次对话 ,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担忧、吝啬、不乐意的语气。3.齐读课文第5段讨论：林园园看见李丽

6、画了蓝树叶 ,为什么脸红了？她认识到自己错误了 ,她没有帮助李丽感到羞愧4.感悟明理林园园认识到自己错误了 ,她接下来会怎么做？主动把绿铅笔借给李丽；向李丽抱歉。你想对林园园说些什么？同学有困难 ,要热情帮助。助人为乐是一种美德。四、课堂总结同学们 ,在别人遇到困难时 ,我们应该伸出援助之手 ,要尽力帮助别人 ,助人为乐。这些人是我们的同学、朋友、还有老人、残疾人等。这是每个人的一种责任 ,一种良好的行为习惯。五、课堂练习照样子 ,说一说 ,写一写。你把绿铅笔借我用一用行吗？你把语文书借我看一看行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。现在可以把窗户关上了吧。六、作业布置 1.书写生字。 2.和同桌表演朗读课文中的三次对话。【板书设计】蓝色的树叶 林园园 李丽小声 吞吞吐吐 等 不要 不要 不要 只画 皱着眉头 还要 用心画 看脸红了【教学反思】 遵循学生的认知规律和生活实际 ,让学生在读文中的自主识字 ,在游戏中识字 ,引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思。把李丽和林园园的几次对话作为指导的重点 ,通过朗读对话中人物的语气、神态、动作