最新幼儿园大班信息技术教学随笔

1、幼儿园大班信息技术教学随笔导语：随着时代的发展、科技的进步，信息技术的应用已 渗透到人们学习、生活的各个角落。下面是随笔网小编整理的幼 儿园大班信息技术教学随笔，欢迎阅读。幼儿园大班信息技术教学随笔 【第一篇】：信息技术与幼儿园 教学的有效整合信息技术走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需 要，也是幼教改革的需要，通过信息技术与幼儿教育的有机整合， 改变了教师教和幼儿学的方式，使教师与幼儿真正形成一个“学 习共同体”，使教学过程真正成为师幼共同成长的一个生命历 程。前日，我有幸跟着我们的导师园长一行来到了幼儿园观摩了 主题为“信息技术与幼儿园教学的有效整合”的课堂教学展示 活动，四节教学

2、活动分别运用不同的现代化的信息技术，充分发挥了每节活动的优势：首先，优化幼儿教育教学活动过程，激发幼儿的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。幼儿年龄小，思维直观，好奇心强， 极易被新鲜的事物吸引，在教育教学过程中教师用现代化的信息 技术以色彩鲜艳的画面、 生动活泼的形象直观地呈现出来， 使教 学内容“动”起来，“活”起来，深深地吸引了幼儿的注意力， 激发了幼儿浓厚的探究兴趣，有效地激发出孩子们的学习欲望， 让孩子们想学、乐学，极大地调动了他们的学习积极性，使活动 过程生动活泼、妙趣横生。例如大班语言小兔逃跑，教师通 过形象的课件充分给予幼儿观察讲述的机会； 绘本教学小威向 前冲课件内容深深地吸引了幼

3、儿的注意力， 激发幼儿探究话题 的兴趣，调动了幼儿参与表诉个人意见的积极性。其次，信息技术运用于教育教学，扩展幼儿的视野网上内容丰富、形式多样的图片、动画为幼儿教育教学提供了丰富的素材，信息技术的运用打破了时间和空间的局限。在运用现代化信息技术进行活动的过程中， 教师适时提出有针对性的 问题，让孩子们带着问题去观看课件，然后通过集体教育、分组 讨论以及个别谈话等多种教育形式来提高他们的分析能力、鉴赏能力、语言表达能力以及逻辑思维能力， 不仅可以扩展幼儿的视 野，更丰富了幼儿的知识。如在大班社会教学活动 参观世博园 中，教师运用现代化的信息技术向幼儿展示了一幅“世博园”的 全景图，在孩子们仔细观

4、察、合作交流、分组操作中习得知识、 技能，情感得到了升华。通过课件的展示打破了时空的限制，开 阔了幼儿的视野，增长了幼儿的知识。幼儿园大班信息技术教学随笔 【第二篇】：信息技术与课程整 合微探索随着时代的发展、科技的进步，信息技术的应用已渗透到人们学习、生活的各个角落。国家基础教育课程改革纲要 （试行） 指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信 息技术与学科课程的整合， 充分发挥信息技术的优势， 为学生的 学习和发展提供更加丰富多彩的教育环境和更加有力的学习工2009 年 08 月为每具。”我园领导紧跟幼儿园课程改革的步伐，于班教师配置了电脑、数码照相机、摄像机，安装了电视机

5、、DVD和多媒体有源音箱，实现了教育教学活动的信息化、多媒体化、数字化。 现在全园教师和幼儿都能主动学习和使用多媒体，把信息技术融入到课程活动中。一、充分运用信息技术，助推幼儿全面发展3 6 岁幼儿的年龄特征和认知发展规律决定了幼儿园教育的形式必须多样化、趣味性、 游戏化。 根据 幼儿园教育指导纲要精神和各班实际情况完成教学目的同时，我们如何在课程整合过程中更好地发挥和运用信息技术，为幼儿创设生动有趣、愉快乐学的软环境呢？这是几年来我园全体教师一直在学习和探索的一个重要课题。1 、运用信息技术的魔力，让幼儿成为学习的主人。让信息技术直接为教学目标服务，让多媒体帮助幼儿成为学习的主人是我园运用信

6、息技术进行课程整合并成熟起来的关键。大班的张玲老师在数学生活中的数字 一课的教学准备中，用数码相机记录了幼儿平时学习和探索数字在日常生活中的作用的几组照片并放在电脑上，用“美图秀秀”和“光影魔术手”等软件制作成了幻灯片，在多媒体教室播放。课堂上，孩子们看到自己的影像出现在屏幕上时那种自豪感和主人翁意识油然而生， 学习的主观能动性被自然而然地激发了出来。整个教学过程中活动氛围都相当浓烈，幼儿的主体性和个体差异得到了充分的体现，创新精神和解决问题的能力也得到了很好的锻炼。2 、充分挖掘信息技术的魅力，给幼儿带来更多的学习乐趣。小班的廖武珍老师执教音乐游戏小老鼠和啤酒桶 时，幼儿点击屏幕上的物品就会

7、出现相应的对错判断奖励，对了就“叮”的一声出现一朵“小红花”或是一个竖起的“大拇指”，孩子们看到自己努力学习的结果时可高兴了！错了就“哦”的一声“要加油哟！”多媒体课件展现了可纠错、可重复利用，方便师幼互动等多项功能。课后廖老师也反思自己在这个环节时感受到了一种前所未有的成就感。中班的占小惠老师执教的故事米皮皮和悄悄长也有类似的操作，她让幼儿用起立和蹲下的身体动作使屏幕中的米皮皮也跟着长大和缩小，形象可生动了！这样的教学方式让幼儿充分感受到了新型教学技术给学习带来的乐趣，也很好地体现了“让幼儿成为学习的主人”、 “课堂应以幼儿为主体”的教学理念。3 、在幼儿一日生活的各个环节中充分发挥信息技术

8、的威力。幼儿在园一日生活环节主要有：入园、晨区活动、早操、早点、集中教育、午餐、午睡、户外活动、午点、游戏活动、离园等。 培养幼儿的良好行为习惯需要教师付出高度的智慧和不懈的努力。 近年来， 我园教师也逐渐摸索出一些运用信息技术帮助幼儿养成良好行为习惯的方法。如：1） 实行“安全刷卡入园制度”是家长和幼儿感受到信息技术在幼儿在园一日生活中的第一个内容。我们认真执行实时监控和记录幼儿出勤情况，把好校园安全第一关。（ 2） 午餐活动时我们播放音乐，轻快舒缓的乐曲声中孩子们安静、愉快地独立用餐，“小皇帝”派头不见了，不掉饭粒不剩菜；先吃完的小朋友可以自主观看各种动画片；（ 3）我园游乐场、操场等户外

9、场地都安装有监控器，各班教师组织幼儿进行的户外活动情况“尽收眼底”，为及时发现问题、排除安全隐患提供了有力的凭证。从技术层面上说，这不仅大大减轻了教师看护幼儿安全的压力，还能帮助幼儿和广大家长养成遵守常规的自觉性和规范性。不过我们也要避免产生误区，如幼儿进入多媒体教室时经常关闭窗帘、熄灭电灯，这时要注意控制好时长，避免造成幼儿眼睛疲劳。二、充分运用信息技术，为实现教师的专业成长推波助澜信息技术与课程整合的优势决定了它是教育改革发展的必然趋势。我园教师广泛应用信息技术进行远程教育、素质提升、互动交流、资源共享等，促进自身的专业成长。1 、让信息技术更好地服务于课堂，实现教学有效性，提升教师的专业

10、水平。以计算机为核心的无纸化办公，不仅改善了过去浪费纸张的现象，而且帮助教师提高工作效率，从繁重的体力、智力劳动中腾出更多的时间去钻研教材，去关注幼儿个体差异和发展需要，从而提高课堂的有效性，让课堂教学精彩纷呈。洪淑青老师执教的数学先给谁吃好呢利用了多媒体的图画功能，锻炼幼儿主动思考的思维品质和实践操作能力，从小动物的体型大小、体重轻重、饭量多少进行排序训练，多媒体课件形象直观、步步推进、方便师幼互动的神奇功效让大家耳目一新。赵美华老师执教的故事是谁嗯嗯在我头上则是利用了多媒体的动画功能巧妙地解决了培养幼儿良好的如厕习惯这个看似平常却难以在课堂上生动演绎的难题。邹小贞老师执教的诗歌小鱼吹泡泡不

11、仅利用了多媒体的动画功能，还有色彩变化多端、诗歌意境创设富有梦幻感等优势，让幼儿在活动中如身临其境般意犹未尽！这些课程都选择了符合幼儿认知特点的教材、制作精美的课件，集声音、图像和动画于一体，让幼儿在活动中获得多感官体验，从而培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。2 、提高运用信息技术的意识和能力，实现经验共享，促进教师共同成长。2008 年以来，我园多次派郑晓华、罗雪花、赵美华、苏淑器等老师参加省级、市级各种信息技术培训活动。在她们的带动下，现在我园教师都能熟练地使用电脑、照相机、幻灯机、投影仪、录像机、摄像机等多种设备。全园教师各种活动计划、教案、教育随笔、工作总结等文字材料都用电脑存档，共

12、享到“网上邻居”。与传统模式相比较，它便于材料的保存，避免了重复内容的反复抄写，有利于教师之间的互相学习、经验共享，也便于各级主管部门随时进行检查。当然在这种形势下，我们更要注重树立终身学习、做学习型、研究型教师的先进理念，注重培养自身的技能技巧，避免出现为信息技术而信息技术的教学行为。如：（ 1） 如果多媒体辅助教学的课件不是自己制作，而是借用他人或从网上下载的，使用前应根据本班实际情况适当修改，保证课件质量，从而更好地体现自己的教学思想。（ 2）有些教师为了省事，忽视了幼儿人手一份的练习，减少了学生动手的机会，把课堂由“人灌”演化成了“电灌”。（ 3）有些教师过分依赖课件的使用，放弃了板书

13、、亲身示范等手段和环节，不注重提升技能技巧方面的能力，削弱了教师自身的作用和人格魅力的熏陶，从而也失去了整合的意义，是不可取的。我园校园网站的建设在各项评比中一直名列前茅，这得益于园长的英明决策、精心组织，得益于我园信息工作组全体成员特别是分管领导郑晓华书记和网络信息安全管理员赵美华老师的不懈努力以及她们锲而不舍的摸索精神，经历了从一无所知到成功建立并优质获奖的艰辛。特别是“校园动态”这一宣传窗口的建设， 更是群策群力，集中体现了全体教职工的智慧和团队精神。功夫不负有心人！我们也得到了市级、县级“优秀信息先进单位”、“信息先进单位”，“优秀信息员”等多项荣誉称号和表 彰。我们精心编辑、制作的华

14、安二幼园本文化建设、语言文字规范化示范校创建工作简要、安全工作报告、研本土音乐 素材促师幼共同成长一一华安二幼课题研究工作结题报告等宣传册、宣传光盘、简报令广大家长、幼教同行、领导专家赞不绝 口。信息技术是一个新生事物，如何更高水平地进行信息技术与 课程整合，仍然是我们今后努力的方向。 我们将以十八大精神为 引领，与时俱进，加大宣传力度，不断学习和探索，使我园各项 工作更上新台阶！幼儿园大班信息技术教学随笔【第三篇】：信息技术课堂教学 随笔兴趣是孩子学习中最好的老师，一个人只有对某个问题产生 兴趣，才会主动去寻找解决它的办法， 才会主动获取相关的知识， 变“要我学”为“我要学”。 信息技术课是

15、一门讲究操作性和实 践性的课程，怎样才能更好地激发孩子的学习兴趣， 让孩子快乐 自主的学习呢？教信息技术以来，我努力地寻找着一些教学教 法，有了一点点感受。一进入信息技术课堂，学生们最热衷的问题就是“这节课有 没有剩余时间给我们自己玩？”操作练习任务刚刚布置下去，马上又问：“完成练习后可以自己玩吗？ ”刚刚参加工作的我总是想把自己的知识都教给他们，每一个知识点尽可能的多扩展内容， 苦口婆心的对他们说这些知识以后都有用，可爱玩游戏的孩子们跟本就不买我的帐。对待操作练习应付了事，作业千篇一律的公式化，无个性，无创新。在计算机练习中，不可避免的有些学生会做一些不应该做的操作，例如玩游戏。Window

16、s中自带的小游戏足以吸引他们。当然这个教师不应提倡，但是否应该严厉批评或采取惩罚性措施，我觉得也没必要，事实上，他们能把游戏从Windows的备份文件中安装出来，已经经过了一番探索而且具备了添加 Windows组件的能力。为了避开教师的眼睛，学生经常在教师不注意时玩游戏，当教师靠近时，他们会最小化或关掉程序，切换到其他界面，而在许多时候，手忙脚乱，不是鼠标点不中按钮就是窗口标题栏缩进屏幕顶部无法关闭被发现。这时教师除了对学生进行应有的教育外，还可以将计就计，教会他们用“ Alt+F4 ”组合键或在任务栏上右击窗口按钮关闭， 还可以介绍用“ Alt+Tab ”键进行界面切换。我想这几项操作学生的

17、印象会非常深刻。当然我们并不是鼓励学生偷着打游戏，不必特别担心这个问题，只须在学生练习时增加巡视频率，就可大大减少其概率。在宽容中的情境中教学，学生学习的兴趣自然高涨。在信息技术课堂中，教学内容是取自多方面的，不仅来源教材，也可以来自生活，来自突发事件，来自学生。比如：教师节时，学生们喜欢送贺卡给我，我便抓住时机，鼓励学生自己动手制作一张图文并茂的电子贺卡从网上E-mail 送给老师。许多学生爱玩游戏、到网上进行 QQ这时我就把握机会教他们如何安装一些常规的软件和在网上如何时行申请的操作。平时， 我十分赞赏学生提问，学生们也常常把课后遇到的有关难题带到课堂上来， 我便针对性地进行个别教学，把有

18、代表性的内容充实到课堂教学中，这样，学生学习的自由度更大，学习空间更广，知识点会更阔， 内容会更多，学生学习的学生自主精神会体现得更加淋漓尽致。幼儿园大班信息技术教学随笔【第四篇】：教孩子传递信息每个月底我都会让孩子把家园联系手册捎回家与家长沟通孩子的表现，大部分孩子能按时带回，让手册起到真正的作用，但也有的孩子一个星期都带不来，家长抱怨孩子不会学舌。孩子的语言表达能力有限，这情有可原，为了让我的工作做得扎实有效，在平时的活动中教育幼儿不管上课或与别人交流，都应双眼注视对方，精心听讲，学习转述一些简单的话语。为了训练那些口语表达能力差的孩子的转述能力，我在区域活动中利用打电话的形式让幼儿转述一些语句，通过一