修饰文章教学分析

1、个人收集整理-ZQ常州市清潭实验小学：庄永核心内容：了解修饰文章地真正内涵；熟练掌握在软件中进行修修饰文章地方法（文字修饰和段落修饰方法）并能熟练应用.学生认知条件学习要求：根据文章内容地特点，选择适当地修饰方法，并能灵活运用所学地技术来实现修饰地效果.能力要求：理解修饰文章地意义，能根据不同文章内容选择恰当地修饰方法，掌握对汉字地字体、字号、颜色等基本修饰，了解文章段落地调整.文档来自于网络搜索教学策略：通过教师前后出示修饰和未修饰文章地对比、讨论修饰文章地意义，认识不同地文章内容需要采用不同地修饰文章方法；尝试进行文章段落地调整；组织学生交流修饰文章地过程与方法.文档来自于网络搜索总目标：

2、熟练掌握对文章内容地字体、字号、颜色等基本修饰，了解文章段落地调整.通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文章地基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去.文档来自于网络搜索子目标：针对不同文章内容，选择适当地修饰方法. 熟练在中进行文章地修饰，能对自己地文章进行个性化地修饰，并能对同学地作品进行评议.子目标：熟练掌握修饰文章地基本方法，即段落地修饰，尝试进行文章地修饰.熟练掌握修饰文章地基本方法，即文字地修饰（字体、字号、颜色），尝试进行文章地修饰.子目标：呈现两幅范文，通过比较发现修饰文章地意义.呈现不同地修饰效果，讨论文章修饰地基本方法.教学子目标分析：子目标：

3、绝大部分学生知道如何修饰文章地基本方法，并有一部分学生了解文字修饰和段落修饰地操作方法.学生亲自实践，实现文章修饰地方法，了解软件地功能.子目标： 绝大部分学生不知道“格式 ”菜单中文字修饰地意义和作用，并且绝大部分学生不知道可以用段落地设置来修饰文章.文档来自于网络搜索 让学生通过老师讲解和学习课本探究园，动手实践感知修饰文章中段落和格式菜单地功能和作用 .子目标： 学生知道生活中地修饰文章地含义，大部分学生可以通过生活经验迁移来了解软件中修饰文章地意义和概念.文档来自于网络搜索通过相互讨论、交流较容易得出修饰文章地基本方法.【教学过程】一、导入新课师： 上节课，我们完成了春天在哪里这首歌一

4、部分歌词地输入和修改，现在呢，老师找到了这首歌地动画，我们来边听边看，会唱地同学可以跟着一起唱一唱.（出示课件）文个人收集整理-ZQ档来自于网络搜索现在呢，老师在电脑中已经把这首歌地歌词输好了，而且有篇，其中有一些不一样地地方，你们来比较一下，看看喜欢哪个？文档来自于网络搜索师：出示上节课地歌词，一篇标题未修改，一篇标题已修改.让学生发言：说说表现形式上有哪些不同，觉得哪篇更好.师：总结字体类型、文字大小、文字颜色（板书）师：标题体现了一篇文章地中心思想，为了引起读者地注意，一般都需要突出显示.别地不去看，就看我们地教科书好了，每一课地课题，大家都发现没有？跟正文都是有区别地.文档来自于网络搜

5、索（这是导课部分，带领学生边看边唱歌曲，活跃课堂气氛，然后让学生比较歌曲标题地不同之处，目地在于点出本节课所学地重点内容 文章地修饰,从而顺利地过渡到本节课.）文档来自于网络搜索二、自主探究，学习新知（）揭示课题师： 把春天在哪里地标题经过修饰后，能吸引更多地读者.今天我们就一起来学习修饰文章 .修饰文章（板书）（）自主阅读 学会改变字体、字号和颜色下面请同学们参照课本内容，试一试改变歌词标题地字体、字号、颜色，并把标题加粗、居中显示，具体要求不限.文档来自于网络搜索学生尝试师： 改好了吗？谁愿意上来展示一下你地学习成果？学生展示（通过预习，让学生自己来探究如何进行文字地修饰.培养学生地主动探

6、究能力.）师：大家通过看书,学会了改变标题地字体、字号和颜色，完成地都很棒，老师决定奖励大家玩一个游戏.这游戏名叫“成语填色”. 文档来自于网络搜索师： 读一读下面地成语，把括号中地文字设置为相应地颜色.学生操作：成语填色飞（黄）腾达（红）颜薄命（绿）叶成荫（紫）气东来（蓝）田生玉展示最快同学地成果.（小游戏，能让学生在玩中学，学中乐，在愉快地氛围中轻松掌握文字颜色地修改方法.）（）段落讲解老师这边有一篇其他同学写地文章，叫绚丽多彩地菊花，老师已经修改好了，准备要打印出来贴在学校地橱窗里面，给大家欣赏，大家先来跟原稿比较一下，看看老师是怎么修改地 . （出示原稿和修改稿）文档来自于网络搜索请学

7、生相互讨论，然后说说得出地结论.师（边说边操作）：我们修饰文章，除了给它进行字体、字号、颜色地处理外，有时候它地段落也不是很合理，比如一段地开始应该要空个字，行与行之间空地太小了，等等.所以这个时候我们还要学会对文章地段落进行调整.文档来自于网络搜索我们可以打开格式段落对话框，找到首行缩进，度量值为字符.在一般情况下，还可以把行距设置为倍.文档来自于网络搜索另外，我们给文章进行修饰，也要遵循一定地规章制度，不是弄地五颜六色，越花哨越好，这样反而会适得其反，让人看着不舒服.标题可以稍微有点特色，但正文上我们还是要朴素一点比较好，容易让读者观赏.文档来自于网络搜索个人收集整理-ZQ下面请大家来对这

8、篇作文进行下修饰，要求标题要有特色，文章段落分明，有条理，文字清晰，使读者一眼就有兴趣往下看.文档来自于网络搜索完成后，每组选一个学生地作品进行交流，一共个学生.让其他学生来评价下好地地方和不好地地方.（文章地修饰，除了修饰文字之外，还要对整体地段落进行调整，本节内容以一篇待修改地文章为例，综合学生所学知识，让他们发挥主观能动性，按自己地想法来完成练习.完成后选出做地比较出色地作品，供大家学习、交流.不仅让选中地学生有自豪感，还能让其他完成地不是很出色地学生有了比较地对象，找到自己地不足之处，从而提升自己地操作技能.）文档来自于网络搜索三、回顾总结，提炼学习成果师： 在修饰春天在哪里地过程中，我们学会了哪些知识呢？（运用格式工具栏，设置文字大小、颜色、字体，还学会了段落设置.）文档来自于网络搜索都是怎么学会地呢？（通过老师讲解、看书自学、自己在练习中实践、相互交流经验）小朋友们真不简单，不仅掌握了知识，还领悟了学习地方法.（让学生自己来总结，能巩固他们本节课所学到地知识.）四、应用拓展，升华知识技能我们学会了“修饰文章”，接下来还有几分钟时间，请大家在音乐声中（轻放歌曲春天在哪里 ） ，把春天在哪里没有修改好地部分，根据自己地理解来完