《金属的防护和回收》的教案与点评

1、金属的防护和回收的教案与点评青云实验中学沈翔教学目标：1 1、 知识与技能：了解铁生锈的原理和防护方法，废金属回收的意义；2 2、 过程与方法：通过实验与实际生活的联系，归纳、整理金属的防护及回收的 相关知识；3 3、 情感、态度与价值观：通过学习，树立爱护资源，节约资源以及环境保护的 意识。教学重难点：重点：铁生锈的原理及防护方法;难点：铁生锈条件的探究。教学过程:【复习提问】写出下列反应的化学方程式并说出反应现象（1 1）铁在氧气中燃烧，（2 2）铁和稀 HCIHCI 反应，（3 3）铁和 CuSGCuSG 容液 的反应。【追问】（1 1）生铁在足量稀 HCIHCI 中能否完全溶解？（2

2、2）铁在空气中能燃烧吗？（3 3）铁在干燥空气中能发生氧化吗？【提交】将表面有铁锈的铁制品让学生观察。【设问】（1 1）在铁的表面你看到了什么？（2 2）铁锈的主要成分是什么？它是在什么条件下产生的？【讲解并板书】1 1、钢铁的锈蚀a a、混合物 -b b、主要成分：FeFe O Oc c、红棕色d d、 多孔疏松结构+O2H2O 等物质（潮湿空FeFeH H铁锈_n n(2 2) “锈吃铁”的现象【设问】铝的化学性质比铁活泼，铝制品耐腐蚀，而铁制品表面的铁锈如不及时 除去就会蔓延开来，这是为什么呢？【讲解】对上述现象的说明。【讨论】(1 1)出现锈迹最明显的是哪出？(2) 一段时间后试管中液

3、面会发生怎样的变化？(3) 如果在水中加入 NaCI,NaCI,出现上述现象的时间大大缩短，为什么？【设问】钢铁的锈蚀给人类带来损失，你听说过铁生锈也能造福人类吗？【讲解】食品保鲜剂一一泡沫铁粉(将铁粉包裹在多孔泡沫塑料袋中)，铁粉做食品的干燥剂(双吸剂)。【讨论】怎样防止钢铁制品的锈蚀？(3(3)改变铁的内部结构，形成不锈钢。【讨论】探究钢铁生锈的化学实验【讨论】CuCu 和 FeFe 相比，哪种金属更易生锈？(1(1 )表明物质和用品(2(2 )说明原理【讲解并板书】2 2、钢铁制品的防锈措施(1(1 )保持铁制品表面的清洁(2(2)在铁制品表面形成保护膜(原理：隔绝空铜在潮湿空气中会形成

4、铜绿，反应原理怎样?【课堂练习】1 1 铁锅在什么情况下最易生锈？2 2、 菜刀在什么情况下易生锈？3 3、你认为铁生锈的条件是什么？铁锈的主要成分是什么？4 4、物质的用途受很多因素影响，生活中的茶缸许多是由金属制成的，根 据你的生活经验和所学的化学知识，说出制造茶缸的金属应具有哪些 特点？【板书设计】第三节 金属的防护和回收1 1、钢铁的锈蚀FeCb(FeS04)Aa a、 混合物b b、 主要成分：FeFe2O O3c c、 红棕色d d、 多孔疏松结构（2 2）铁生锈条件的实验探究2 2、钢铁制品的防锈措施厂J J a a造成资源浪费（1 1）废金属的危3 3、废金属的回收利用 Q Qb b、造成环境污染 I I- a a、节约资源（2 2）废钢铁回炉冶铁的意义b b、减少空气污+HCI(H2SO4)案例分析:这堂课，教师的教学任务就是创设问题，教学的核心就是解决问题，教学的 艺术就是使学生成为提出问题的主体。怎样调动学生的思维参与呢？我想应当创 设情境，巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突， 给他们想、做、说的机会, 让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这些问题的提出改变了学 生接受式的学习心态，将被动学习转变为主动学习。活动与探究特别强调“体验”这一心理过程，我们应该给学生充足的时间和权利，让学生进行实验探究后