《卖火柴的小女孩》教学实录片段

1、 卖 火柴的小女孩教学 实录 片段尽管在 这 个又冷又黑的大年夜，尽管小女孩又冷又饿 ，尽管她是这样 的可怜，但小女孩仍有自己的向往，仍有自己的幸福，仍有自己的期望。以下是小 编 整理的 卖 火柴的小女孩教学实录 片段，大家可以参考借鉴 一下。卖火柴的小女孩是教科版小学 语文第八册的一篇讲读课 文。写的是一个卖火柴的小女孩在 风 雪交加的大年夜， 冻 死街 头 的故事。当 时 她冷 饿 到了极点， 实 在无法控制自己，最后擦燃了第一根火柴、第二根她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤 鹅、圣诞树、奶奶、 飞 走了， 这 种种幻象与她饥 寒交迫的现实 生活构成了 鲜 明的比 较 。小女孩看到的幻象都

2、是作者的想象，是合情合理的，贴 合小女孩的现实处 境和她当 时 的心理。作者透 过这个凄婉的故事，也充分表达了 对穷 苦人民悲惨遭遇的深切同情。、学生特征分析1 .学生 对 信息技 术 掌握的比 较 熟 练 ，都能运用网 络查寻 收集有用的 资 料帮忙学 习 ，有 还 能制作 简单 的 电 子制品。2 .学生思 维活 跃 ，肯 动脑 筋，有必 须 的自学潜力，尤其对借助网 络学 习 的潜力 较强3 .学生 对 十九世 纪 丹麦的社会状况了解不够1 .知 识 与技能：学会生字词语 ，正确、流利、有感情地朗 读课 文。2 .过 程与方法：采用小组 自主、合作、探究的学 习 方式学 习课 文， 领

3、悟作者基于 现实合理想象的表达方法。3 、情感 态 度与价 值观 ： 联 系上下文理解重点 词 句的含 义 ，体会作者的思想感情。1 .从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理。2 .从最后三个自然段的含 义 深刻的 语 句中体会作者的思想感情。1 .在教学中，我借助于制作的课 件、 录 象，合理运用 创 造思 维 与个性教学的十大策略中定 时 打破、 创 造 过 程、容忍 暧 昧、辨 认 、科技 综 合五大策略，引 导 学生深入理解课 文 资料，突出教学 训练 重点。2、合理运用自主、合作、探究的学 习 方式。教师准备 ：多媒体 课件学生准 备 ：有关安徒生

4、的 资 料师 ：同学 们 必 须都 读过 童话 故事，那你们 当中有没有谁 明白 “安徒生生：安徒生， 19 世纪丹麦著名的作家，被称为 “世界童 话之王 ”。他家境 贫寒， 14 岁开始自 谋生 计 。他一生写了160 多篇童 话 。他的童 话爱 憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。师 ：你 们 了解他的作品 吗 ?生：他的作品有拇指姑娘丑小 鸭 沙丘的故事等这 些作品我都读过 。拇指姑娘主要讲 了拇指姑娘虽 然身材小得微不足道，生活环 境 艰 苦，但她具有一颗 善良的心，在极困 难 的条件下 还 尽量关心 别 人。但她具有伟 大高超的理想，她向往光明和自由。她尽一切力量救活了生命垂危的

5、燕子。最后她和燕子一道， 飞 到一个自由、美丽 的国度里去， 过 上了幸福的生活。师： 师生一 齐透过 网络查阅 安徒生的 资料。我 们透过 Internet 进 入搜狐网站，使用它的搜索引擎，就可查 到安徒生的 许 多 资 料。如跳高者 风车 民歌的 鸟 等，他的童话故事集中就收集了160篇，他不亏为世界 童话之王” 注重学法的引 导，看书是一种学 习 方法，上网 查阅资 料更是一种 较 好的学 习 方法。透 过让 学生述 说 及借助于网 络查阅资 料，既激发 他 们 求知的兴 趣， 还 培养了他 们 搜集 处 理信息潜力 ）师 ： 这 天我们 一 齐 学 习 他的一篇童话故事 卖 火柴的小

6、女孩 （ 板 书课题） 回到主页 面。师： 请同学 们打开 书 ， 读读课 文。 读过 之后，看 谁能把 这个故事 讲给 大家听听。 读的时候，要字字入目，把资料记住。能过 目不忘才好呢!（学生自由 读 全文，个个神情专注）师 ：看懂了吗 ?记 住了吗 ?生： （齐）懂了， 记住了。师 ：老 师 要求大家先概括地讲 ，就是 说 ，只把 这 个故事的大意讲 出来。概括地讲 比具体地 讲恐怕 还难 。 请你 们 再 读书 ，思考一下该 怎 样讲 ，想 过 了自己小声 练习练习 。 （学生默读、思考，各自 练习 ）（老 师对学生的 读 有要求，听有要求说 也有要求。 这 既是听 说读 写的 综 合训

7、练 ，又是对 学生分析、归类 潜力的培养。 ）师 ：哪位同学先说?（一女生站起来）其他同学要他细 听。生：写的是一个卖 火柴的小女孩在 风 雪交加的大年夜， 冻 死街 头 的故事。师： 说 的真好，此刻我们就一 齐来学 习这 个故事吧 !读 1-4 自然段， 细 心体会小女孩命运的悲惨。师 ：从哪里看出小女孩命运的悲惨?（学生自读 自悟，能够 用 读 画、议 的方法解决问题。）生（1） ：我从 “天冷极了，下着雪，又快黑了。 这是一年的最后一夜 大年夜。在 这又冷又黑的晚上，一个光头 赤着脚的小女孩在街上走着。 ”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团 聚的日子，小女孩却在街上卖 火柴，多可怜

8、啊!生（2） ：我从 “她的旧 围裙里兜着 许多火柴，手里还拿着一把。 这一整天， 谁也没有 给过 她一个 钱 。 ”明白小女孩是多么的悲惨，她一个人生活在人情冷漠的社会里，那里的人 没有一点同情心。生（3） ： “我从她不敢回家，因 为她没 卖掉一根火柴，没挣到一个 钱，爸爸必 须会打她的。 ”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼 爱 她，小女孩有家不能回，唯一疼 爱 她的奶奶又死 去了。师 ：大家同意她们 的 说 法 吗 ?（生异口同声：同意）师 ：可怜的小女孩在这风 雪交加的夜晚，倍受饥 寒交迫的折磨，她的一双小手几乎冻僵了，最后擦燃了第一根火柴。1、小 组 合作学 习 第五自然段，学 习 第一

9、次擦燃火柴时 的情景，其他学生谈 感受，或提 问题 。 （ 采用小 组 自主、合作、探究的学 习 方式 让 学生在感受小女孩的悲惨命运，并做以 汇报 。同 时 指 导 精 读 ，要 读 出小女孩敢擦燃火柴的勇气， 读 出 应对 火炉喜悦舒服的感觉 ，读 出火柴熄 灭 后的冷酷无情。学生在评读 理解的 过 程中，使感情得到升华 。学生把 课 文 读得有滋有味了， 资 料自然而然也就理解了。 ）师： 谁先汇报 你自学的状况?生(1):大家请看第五自然段的第二行：她敢从成把的火柴里抽出一根，暖和自己的小手吗 ?她最后抽出了一根。”怎 样理解 ?生(2) ： 这两句描述小女孩第一次擦火柴的情景。那里

10、“一把 ”和 “一根 ”构成比 较 ，突出 了小女孩的胆怯心理。因 为 家中太 穷 ，多 卖 一根就多 挣 一点 钱 ，那里所 说 的不敢在 这时 是 “不忍 ”“舍不得 ”也内含担心爸爸责备 的意思。生(3) ：最后表 现小女孩擦火柴的心理斗争的 结果，她是 实在耐不住寒冷了，尽管擦 一根会少 卖 一个 钱 ，可能受 责备 ，但在 这 种状况下，也顾 不了这 些了。生(4) ：第一次擦燃火柴，小女孩看到了什么?结果怎样?生(5) ：我推荐我们小组读读 ，大家同意吗(看课件，理解，教师板书。 )2、小 组 自学研 讨其他四次擦燃火柴时 的情景。 (教师相应 板 书)教 师要参与其中充当学生的主

11、角，体现 新理念下教师 是学生合作的伙伴，教学的民主性。要求是：读 中有悟，悟中有 题 。 (可联系 课文前后，生活中看到的听到的多角度，深层 次地 谈 ，一生 谈到那里，其他同学 对 此 处 有新的 见 解可直接站起来说 。 )3、小 组 分 别 按以上的方法自学其他部分。班上交流：有的在理解中看课 件生(1) ：老 师，我想 谈小女孩第五次擦燃火柴时的情景。 “赶紧”、 “一大把 ”体 现了小女孩见到奶奶的急切情绪。生(2) ：老 师，我 觉得是小女孩对人间温情的渴望更深刻。师 ：你们 回答的真棒! 你 们 能 读 出来 吗 ?生(3) ：老 师，我想提个 问题 ，第十一自然段最后一句。

12、“飞到那没有寒冷，没有饥饿 ，也没有痛苦的地方去了。 ”你是怎 样理解的?一连 用了三个“没有 ”，更 说 明了什么 ?生(4) ： 说 明小女孩被寒冷、 饥饿 、痛苦折磨死了。生(5) ：老 师，我再 补充一点， 说明小女孩只有死，才能摆脱这样 不幸的遭遇。更说明社会的黑暗与冷酷。师 ：你们 回答得真精彩。 这 一段怎 样读 好呢 ?生(6) ： 见到奶奶，小女孩的情绪是多么高 兴啊，因 为奶奶是唯一疼 爱她的人， 这种情绪集中在 “奶奶 ”这一感 叹句上，所以这句声音要响，音要上扬 ， 带着惊喜。 “啊!请把我带 走吧 ! 我明白，火柴一灭 ，您就会不 见 的。 ”表现 出小女孩害怕火柴灭

13、 了， 见不到奶奶的情绪 ，要 读得快些。和奶奶在一齐时 ，要 读出完美的感受。生(7) ：我想 读这 一部分，大家同意吗?师 ：老 师给 你 们 配 乐 好吗 ?谁 想向他挑 战读 ?(可采用单 人、小 组 挑 战读 。体 现读 的指 导 。 )生(8) ：我推荐我们齐读 最后两个自然段。 (在学生理解 畅谈时 ，可随机出示课件中小女孩每次擦燃火柴时的情景及 对应 的文字。教师 相对 板 书)师 ：我 给 你 们 提个 问题 好 吗 ?小女孩 为 什么会看到 这 些幻象 ?生(9) ：因 为小女孩当 时饥 寒交迫所以会幻想到火炉、食物。她也想和其他人一 样得 到快 乐 ，所以她幻想到。生(1

14、0) ：小女孩当 时冷饿到极点，已神志不清了，才产 生了 这样 的幻 觉。 这也是其中一方面的原因。师 ：你回答得真全面。 ( 学生在激烈的 辩论 中、在感情的朗 读 中，使理解进 一步升 华 ，体会到小女孩在得不到 别 人的关心 时 ，幻想到了疼 爱 她的奶奶 )4、学习 第三部分 (最后 2 个自然段 )齐读 ，最后两个自然段，其他学生思考感受、 质 疑，班上交流。师： 读到那里心里真不是滋味，小女孩的命运太凄惨了。 谁能谈谈对 文中最后一句 话 中两个 “幸福 ” 的理解 ?生(11) ：第一个幸福是小女孩临死前在幻 觉中得到的 ;第二个幸福证 明小女孩死了，自然感 觉 不到寒冷、 饥饿

15、 和痛苦，也就彻 底幸福了。师 ：假如 卖火柴的小女孩来到我们 中 间你想帮忙她吗?你想怎 样做 ?师： 卖火柴的小女孩如此悲惨，如果能够的话，你 们能为她改写命运吗?写一篇小故事来帮忙她吧!(激 发 学生的 爱 的情感，培养他们 的人文性。 )1、能正确 认读课 文中的生字词2、正确、流利、有感情地朗 读课 文。重点指导 小女孩的 经历 部分及小女孩擦燃火柴想象的部分。3、透过 文本 细读 及分析重点 词语 的方法，理解课 文 资 料，初步感受卖 火柴的小女孩命运的悲惨，并透过 自己的方式表达对 小女孩的同情。教学重点：体会文中重点 词 句含义 ，正确、流利、有感情地朗读课 文。教学 难 点

16、：透 过 文本 细读 及抓住重点 词语 的方法，理解课 文 资 料，初步感受卖 火柴的小女孩命运的悲惨。教学 过 程：（课 件出示学生平时快 乐场 景的 图 片。 ）师 ：同学 们 ，看看 这是 谁 ?你 们 幸福 吗 ?师 ：是呀，同学们 的童年是多么完美呀，但是有这样 一个小女孩，她的命运和我们 的很不相同，她就是 卖 火柴的小女孩（板 书课题： 7 卖 火柴的小女孩。 师 指板 书领读。）师 ：同学 们课 前都 进 行了 预习 ，你能 简单 介 绍 安徒生 吗 ?（课 件：安徒生照片 ）安徒生 （1805 1875） ：丹麦童 话 作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫 苦、不幸。 1835年开

17、始写童话 ，共写了 160 余篇，著有丑小 鸭 、小克劳 斯大克 劳 斯、皇帝的新装、夜莺 、 卖 火柴的小女孩、她是一个废 物等篇。师 ：同学 们 都明白很多安徒生写下的故事，其中最有名的一篇就是 卖 火柴的小女孩，此刻就让 我 们 一 齐 重温 这 个故事吧，首先请 同学 们轻 声自由 读课 文，在文中圈画出生字 词 ，同 时 想一想 这 篇文章 讲 了一件什么事。师： 刚才同学 们读 得都很 认真，也 进行了 预习 ，此刻老 师就要 检查 同学 们生字 词的掌 握状况。注意读准字音， 请 一组 同学以开火车 的形式来 读 ，其他同学跟读 。 （课 件展示生词）哆嗦、披肩、堵住、灌水、火焰

18、、 搂 着、火柴梗、幸福师 ：相信同学 们 一会再次 读 文章时 必 须 会把这 些 词语读 准确。 课 文 讲 了一件什么事呢?师 ： （ 课 件提示：可怜的卖 火柴的小女孩在大年夜里经历 了什么呢?）那就让 我 们带 着 这个 问题再次品 读课 文吧。师：请XXX读第一自然段，其他同学边听边画出一句描述小女孩 样貌的句子。生读，画句子。师： 谁找到了 说 一说 ?在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。师 ： （ 课 件展示） 请 你小声自由读一 读这句 话 ，注意画 线 的 词语 ，想想 这 些 词语给 你怎样 的印象。小女孩当 时 必 须 很冷，因 为 当 时 天气又

19、冷又黑、很 恶 劣，但是小女孩还 是没有戴帽子，穿棉鞋，她穿得很单 薄。师 ：很准确，从这 些 词语 中我 们 能够 感受到小女孩必须 很 冷。 （板 书）师： 带着你的体会 读 一读 。生 练读 。师： 谁来再 现这 位可怜的小女孩。 （课件配 乐配图）师 ：像 这样 的句子在文中 还有几 处（课件展示 ） 同桌合作 读文章 2 4 自然段， 继续 找描述小女孩的句子，画下来，读 出自己的感受。生 边读边 画。师：好， 谁想说说 。 （结合生的发言课件展示并板书 ）（每部分 给学生 练读 的时间 ，之后分小 组汇报 朗 读 。 ）“小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻 得 红 一 块 青一 块

20、的。她的旧 围 裙里兜着 许 多火柴，手里 还 拿着一把。 ”我从 这 两句中感受到了小女孩的可怜，她那么冷却没有人买 她的火柴，她还得继续卖 火柴。“可怜的小女孩!她又冷又 饿 ，哆哆 嗦嗦 地向前走。 ”小女孩当 时很饿 ，因 为这 是大年夜，家家 户户 都就 应 在温暖的家里吃年夜饭 呢，小女孩却在外面光着头 赤着脚 卖 火柴。“她在一座房子的 墙 角里坐下来，蜷着腿缩 成一 团 。 ”小女孩很可怜，她当 时 必 须 又冷又饿 ，她 还不敢回家，因 为 “她没 卖掉一根火柴，没挣到一个 钱，爸爸必 须会打她的。再说 ，家里跟街上一样 冷。 ”师 ：在 这 个又冷又黑的大年夜，小女孩又冷又饿 ，她是那 样 的可怜，蜷 缩 在角落里的小女孩擦燃了火柴。 （课件出示： 请快速 浏览511 自然段，找出小女孩一共产 生了几次幻觉 ，并圈画出小女孩擦燃火柴后看到了什么。）小女孩一共产 生了 4 次幻 觉 ，第一次：火炉 ;第二次：烤鹅 ;第三次：圣诞树 ;第四次：奶奶。（板 书）师 ： （ 课 件展示：请选 取一次小女孩的幻 觉认 真 读 一 读 ，想一想她为 什么会 产 生 这样的幻觉，并用 因为所以这样的关联词语和同桌说说。）第一次：火炉，小女孩想要得到温暖