五年级数学下册第三次调研试卷及答案

1、五年级数学调研试卷时间：90分钟分值：100分 命题人：第一实小 姜姝云一、填空（每空1分，计16分）（第1-7、10题为原创题，第8、9是创新题）1 .在下列括号里填上最简分数45分=（）时 450毫升=（）升 8 厘米二（）米2 .把5吨黄沙平均分成6堆，每堆（）吨，占5吨的（）3 . 41里有（）个1, 2.75里有（）个13344.一箱苹果重20千克，卖了 3,还剩"145.1 3的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再增加（）5个这样的分数单位就是最小的素数。6. 8、6和2三个分数中，（）接近1。97,.7 .分数单位是二的所有最简真分数的和是（）。,.5 ,一 ，

2、.】.一1 一一 .8 .一块地5公顷，其中二种大豆，1种土豆，其余的种花生。种花生的面积占8，5这块地的（）。9.一根铁丝用去3米，剩下的比用去的多2米，剩下的长（）米。5,10.王成3小时走14千米，李辉5小时走23千米。（）走得慢一些。二、下面说法对吗？（对的画 V ,错的画“X”）（5分）（原创题）1 .整数的运算定律对于分数运算同样适用。 （）2 .“平均分”与“等分”不是同一个意思（）3.1小时的3与3分钟的1相等。（）444. 一根绳用去4,还剩9米，用去的和剩下的相等（）775.异分母分数与同分母分数的计算方法相同 （）三、选一选（5分）（第1-3题是原创题，第4-5是创新题）

3、1.分子和分母都是素数的分数（）最简分数A . 一定是 B. 一定不是 C.不一定是2 .行一段路程，甲用 9小时，乙用1小时，两人相比较 123A. 甲的速度快 B.乙的速度快C.速度相同3 .分数通分后的大小与原分数的大小相比（）A. 变大 B. 变小 C. 不变4 . 5的分子加上5,要使分数的大小不变，分母应（）8A. 加上5 B. 乘以5 C. 乘以25 .真分数一定（）1A. 大于 B. 小于 C.大于或等于四、算一算（原创题）1.直接写得数。（8分）2-2=4-3=79933=11A442121工+ U =18182,下面各题能简算的要简算。（每题4分，共16分）-+1 - -5

4、479+2+5-193933.解方程。（每题4分，共12分）X-2=1568+-8 69五、走进生活（每题6分计30分）（第1、2、3、5是原创题，第4题创新 题）1 .宿迁市政计划修一条3千米长的路，已完成了全长的 -,再修全部的几分之 24几就能完成全部任务的3?82 .小明从家去学校，已行了 2千米，已行比剩下的少1千米，小明家到学校多54远？3 .师徒两人合做一批零件，完工时师傅完成了这批零件的50师傅比徒弟多做9这批零件的几分之几？4 .文文和明明两人原来一共有 46元钱。文文买一本故事书用去12元，明明买 一本可科技书用去18元，这是两人剩下的钱正好相等。请问：文文、明明原来 各有

5、多少元？15 .宿迁乐天玛特店水果柜运来一批苹果， 第一天卖出全部的第二天卖出全部的*第三天卖出全部的三这批苹果卖完了吗？为什么?六、操作题（8分）（原创题）下面是某市2010年和2011年五一黄金周期间某景区游客人数统计。（单位：万人）5 月1日 5 月2日5月3日 5 月4日 5 月5日 5 月6日 5 月7日2010 年1.21.522.51.510.52011 年1.5321.51.81.20.8问题：（1）请你把上面统计图补充完整（2） 2011年与2010年相比，该景区五一期间游客人数有什么变化?（3）请你预测2014年该市某景区的游客人数情况。简要说出理由。附：参考答案、填空1.

6、 ( 3)()(2)【命题意图：考查学生对分数在单位改写中的理解42025与掌握情况，同时考查学生对最简分数的理解情况，培养学生思维能力】2. (5 ) (1)【命题意图：考查学生对分数意义的理解以及搞清数量与分率66的辨析情况。】3. (13)(11)【命题意图：考查学生对分数单位的理解情况。培养学生思维灵活性】4. (1)【命题意图：考查学生对分数性质的理解与应用能力。】45. (1) (8) (2)【命题意图：考查学生对分数单位的理解情况，结合素数5的定义，培养学生综合分析问题的能力。】6. (旦)【命题意图：考查学生分数与小数互化能力，培养学生运用规律意识。】 107. (1)【命题意

7、图：考查学生对最简真分数的理解与掌握情况。】8. (U)【命题意图：考查学生对单位“ 1”应用情况，培养学生应用数学意20识。】9. (!)【命题意图：考查学生对分数意义的理解，初步渗透分数运算的算理20知识。】10. (李辉)【命题意图：考查学生运用数学知识解决实际问题的掌握情况。培养学生综合分析问题的能力】二、判断：1. (，)【命题意图：考查学生对运算定律理解情况以及灵活运用能力，应用知识干扰原理，了解学生是否真正理解知识。】2. (X)【命题意图：考查学生分数意义的理解情况，题中将“平均分”改为“等分”考查学生的审题能力。】3. (X)【命题意图：考查学生审题能力，培养学生仔细分析问题

8、的习惯】4. (X)【命题意图：考查学生对分数知识的理解能力，培养学生良好的审题习惯。】5. (X)【命题意图：考查学生对同分母、异分母分数运算掌握情况。】三、选择：1. (A)【命题意图：考查学生对最简分数理解情况，培养学生灵活应用知识的能力】2. (B)【命题意图：考查学生运用数学意识，初步渗透比速度的实质是比时间,要在路程一定的情况下。】3. (C)【命题意图：考查学生通分方面知识，培养学生理解知识能力。】4. (C)【命题意图：考查学生把分数基本性质变通理解能力。】5. (B)【命题意图：考查学生对真分数的理解情况。】四、计算1.直接写得数况。】【命题意图：考查学生分数基本计算掌握情c

9、 21243111511 1_212二-=十+ -779993265 4201分计8分)1121 2131 + 11 _ 191818183+1+ -45452、下面各题能简算的要简算。(每题 4分，共16分)【命题意图：考查学生 对分数运算中应用简便运算的能力，同时考察学生思维灵活性。】5 17 4-=2-5(77)5(7 -=17418 9 +8=(7+1 )-4(88)9二(=1 +4+2 + 593934 + 5)+(-1)993313=5=493考查学生对等式性质的理解3、解方程。(每题4分，共12分)【命题意图:以及正确解答方程的能力，同时培养学生及时检查验算的意识。】X- - =

10、56解：X=81 + _9_8 56214 +X-2解：X =- 7714+ 3 =6解：X=-9 6X=X=7五、走进生活28181. 3- 1 =1【命题意图：考查学生对具体数量与抽象问题辨析情况，培养学生84 8 应用分数能力】2. 2- 1+2=11 (千米)【命题意图：考查学生分析数量关系，解答应用题的5 4 5 20能力】3. 5- (1-5) =1【命题意图：考查学生对分数方面知识的理解应用掌握情况。】9994.46- (12+18) =16 元 16 +2=8 元文文：8+12=20元明明：8+18=26(元)或46-20=26元【命题意图：考查学生综合应用知识解决实际问题情况。】5. 1+ 1+1=1【命题意图：考查学生对基本数量关系理解与运用情况，培养学3 2 6生应用数学的意识。】因为把运来的一批苹果看作单位“1”三天卖出的正好等于单位“1”。所以这批苹果卖完了。六