精选名篇课教案角的画法（李志娟）

1、课 题角的画法课 型新授课整 理 人李志娟版本出处继承名篇课教学内容课本第42页例4和做一做，练习五的第2题。教学目标1、学生会用量角器按指定的度数画角，并通过交流总结出方法。2、学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。教学重点会用量角器按指定度数画角。教学难点会用量角器按指定度数画角。教学方法引导、启示、演示评价方案通过小组讨论交流展示检测目标1的达成情况。通过汇报交流检测目标二的达成情况教具准备小黑板、量角器、三角板教 学 过 程一、复习检查我们已经认识了角，学习了角的度量，并且能够通过度量给角进行分类。你能说一说下面的角各是哪一种角吗？1、说出下面的角各是哪一种角。2、你还想

2、学习什么内容？（让学生自己回答，一定会有学生说出画角）对啊！今天我们来学习画角。板书课题：画角二、探究新知1、放手一搏（破釜沉舟）师：角我们已经很为熟悉，我们来个画角比赛。准备好工具！画一个65°的角，画完的学生用动作示意。教师巡视，发现画好的学生及时的表扬。大部分学生画好后，提问个别学生。师：你画的是一个什么角？用什么工具画的？（量角器）谁也和他一样？那说明，我们要画一个指定度数的角，要用量角器来画。师：但是我发现，有部分学生到现在还没有画出来！我要采访一下，你为什么不画？遇到什么问题？谁会解决？（不知道怎么画的/）2、偷试秘笈这时候，师可以视机问会画的学生：你是怎么知道怎么画的？

3、学生可能会回答：我家人教我的。 我昨天预习看书上说的。师：对！我们的秘笈就在我们，每天都拿着的书上，请把书翻到42页，自己看书试着画一画！给学生足够的时间去画。3、身授言传师：会了吗？我相信大家通过看一定掌握的差不多了！但是数学要求准确，操作方法规范，你的方法是不是已经完全规范呢？请大家注意！我给大家演示一边，请注意你的方法与我是否相同，正确的应该怎么做。教师在黑板上演示：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点0刻度线和射线重合。（2）在量角器65度刻度线的地方点一个点。(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，在画一条射线。师:我已经为大家演示过了，谁能复述一下，我是怎么画的？（重

4、点找那些刚才不会的但有认真听的学生，最后找一个不认真听的学生）师：我的方法对了，画出来的角对不对？怎样检验？（测量角的度数）那就请同学们，用老师的方法画出65度的角，并让同桌进行验证。学生画，教师巡视。师：我发现，有很多学生都画的是口像右的角，你能够画一个方向相反的角并进行检验吗？试试！(找一个学生在黑板上画其他学生在练习本上画)师：来！我找一个学生来判断一下他画的怎么样？你能说一说画法吗？（找中下等学生说）三、巩固练习1、处露头角师：很好！现在老师说一个度数，一个学生画另一个学生看着并说出画法。75度 105度（每画一个找一组同桌上堂演示，并且一个学生画另一个学生看着并说出画法，集体评议。）

5、2、华山论剑怎么样？敢不敢比一比！一分钟画角，男生一组，女生一组,看男生对的多还是女生对的多！男生：画一个比65度大的角。女生们要注意了，看看他们画的怎么样对吗？谁的错了？谁能说一说错在那里？他们有几个错了？女生:画一个比100度小的角。男生们要注意了，看看他们画的怎么样对吗？谁的错了？谁能说一说错在那里？他们有几个错了？谁胜利了！庆祝一下！3、巴赫的猜想师：是不是所有的角必须用量角器来画呢？45度的角还可以用什么能更快的画出来？（三角板）用三角板还可以多少度的角？30、60、90、可能画出150度的角吗？我们下课可以想一想！四、全课小结。今天，我们学习了画角，你都知道了五、板书设计：画 角（1）画