浅析农村教育的现状与反思

1、 浅析农村教育的现状与反思摘要：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平

2、和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。（来自十八大内容）九年义务教育工作进展情况自1986年义务教育法颁布以后，我省开始实施普及九年义务教育，经过多年努力，我省基本上普及了九年义务教育，在全面建设社会主义和谐社会进程中起着基础性、先导性、全局性的重要作用。其中农村教育更是重中之重。因为农村教育面更广，教育对象先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。这些问题如不及时解决并改变，不仅影响着教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至社会主义现代化教育事业的健康发展，进而导致“中国梦”难以实现。因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划

3、，实在是当务之急。下面本文就农村教育出现的问题进行说明：（一） 师资力量严重不足，教师教学水平低，教学质量堪忧教育质量的好坏主要取决于师资力量的建设，而在整个教育环节中，当属农村教育的师资力量最为薄弱，不尽如意。由于农村交通不便，教师待遇低，生活条件差，很多人不愿到农村任教。一些刚毕业的大学生即便在农村支教3年，也很难留守。同时加上最近几年城市学校扩招，一些农村学校的优秀教师择优流向了城市。伴随着师资力量的流失，贫困农村中小学里的教师跨年级、包班的现象司空见惯，美术、音乐、体育、计算机课程无专业教师授课，导致优质课没有保障，学生学习产生审美疲劳，进而拉大与城市的义务教育。在带有刚性的评选机制下

4、，导致农村基础教育系统只能得到较薄弱的师资来源。农村师资原本的“先天”不足，无奈又遭流失之痛，农村师资严重“缺血”，教学质量下滑严重。（二）教师素质参差不齐，教师专业化程度低，副职、挂职现象严重农村中小学教师学历普遍偏低，学历与实际能力达标存在较大落差，教师素质参差不齐。其次，农村教师教育观念陈旧，知识老化，教育方法落后，难以适应教育改革发展的需要。另外，农村教师副职业较多，为了副职请假偏多；挂职屡禁不止，上面领导下来检查时，消息立即泄漏，挂职者象征性回校“休假”几天：以上几点导致教学质量不高，农村一些学校的优秀生源逐渐流失，进而加重农村人民的负担，使农村义务教育偏离正常轨道。进而使培养德智体

5、美全面发展的社会主义建设者和接班人成为空话。（三）家庭贫困，就业情况严重，出现了新的“读书无用论”最近几年，职业教育高校培养的大学生无法迅速转变为实际性人才，导致大学生就业严重，使得农村出现新的“百无一用是书生”。部分家长认为，与其让孩子读无用书，还不如让孩子早点出去打工挣钱以补贴家用。尤其是那些农村家庭比较困难或者成绩不好的孩子，进而使普及九年义务教育成为笑话。（四）农村教育师资无法整合，闲置偏多相对于农村小学而言。农村初中教师闲置现象较严重，据考察，大部分农村初中有部分教师属于闲置型人才，从而在农村教育资源匮乏的情况下，浪费师资力量，更进一步加大了农村教育资源的不足，使农村教育教学难以让群

6、众满意。鉴于此，为了响应党的十八大有关教育的目标，因地适宜的解决当地教育出现的问题已是迫在眉睫的问题，在此，我就以上几点提出几种解决的方案：（一） 建立优质的义务教育体系随着社会主义现代化的加速以及城镇化的突飞猛进，提高教育教学质量已经成为教育系统的首要任务。要提高教育教学质量，农村教育教学是不得不面对的问题，在此，应该整合并建立优质的义务教育体系，不要走形式上的义务教学，要脚踏实地的把真正的九年义务教育送到农村孩子们的手里，不要让适龄的孩子们享受不到国家义务教育带来的好处。九年义务教育必须是优质的，特别对于农村孩子们来说，他们相对于城市孩子已经输在了起跑线上，因此，我们要采取措施，确保农村教

7、育体系的优质，鼓励优秀教师到农村去任教。（二） 提高教师资源力量，严惩副职、挂职现象农村教育教学的好坏绝大部分取决于农村教师的职业道德和教育水平。要解决农村教育教学水平，首先就是提高教师资源力量，就是要合理统筹规划，让教师教到老学到老，不要原地踏步机械的教一些呆板的知识。其实，要严惩副职和挂职现象。要从根本上杜绝教师这些现象不仅仅是书面上的教导，而是要用实际行动来证明，以往都是雷声大雨点小，不了了之，若要把农村教育教学提升与城市同步，必须从内部解决教师的侥幸心里，从而可以让教师专心工作，进而提升教育教学成绩。（三） 加强开导性教育，激发农民的求知欲望面对社会经济的快速发展和极为残酷的就业现实，

8、使得部分农民或多或少对当前教育教学有着正面或负面的影响。我们应该加强开导性教育，用榜样的力量，激发农民内心的求知欲，使他们从心里有着学习的动力，让他们了解在全国国民素质普遍提升的大环境下，参与职业教育，掌握实用生产技能，提升自身素质，增强劳动者教育水平、职业技能、个人文明程度，将会拓宽就业门路，深受雇主欢迎、尊重和信任，享有较为平等的社会地位，提高收入。从而可提高下一代受教育的可能，提高下一代的教育教学质量。（四） 整合农村教育资源，合理分配统筹规划各农村中小学教师资源，因地适宜的进行教师资源分配，均衡发展教师分配工作，积极主动的调动教学教书育人的积极性，对于有特殊贡献的应该大力褒奖并宣传，有部分不合作者从严处理，决不姑息，只要这样才能合理教师资源，才能提升农