九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheM

1、 Unit 2 Great People Lesson 7 What Is the Mea ning of Life? I教学整体设计丨 【教学目标】 1. 能准确地发音和使用 meaning, dialogue , successful , survey , neighbour 等词汇。 能够掌握 What s the meaning of life ？ /Why are great people so successful ？ /I m not sure how to an swer them, but I think we should try our best to live a go

2、od and happy life. 等句子。 2. 熟练掌握探讨生命意义的文章，能够听懂并从中获取有效信息。 3. 通过一系列听说练习流利地和他人交谈。 4. 能用所学词汇和句型进行表达。 【教学重难点】 重点：掌握本课的词汇和短语。 难点：掌握短语和句式的实际运用。 【课前准备】 多媒体课件，录音机，实物投影仪 丨教学过程设计丨 教学过程 一、创设情境，切入主题 Step 1 : Warming up&Revision T: Hello , boys and girls.1 m very glad to meet you! Do you know any successful people

3、? Ss： Yes! T: OK Please answer my questions.What is success ? How do you know if you have succeeded? Please tell me , OK? Ss： Yes!(几个学生起立自由回答，教师把学生的答案写在黑板上 ) 设计意图：此环节通过师生互动导入本单元话题，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，消 除学生一节课开始的紧张感，为接下来的讨论做准备。 二、展开过程，探究新知 Step 2 : Pre-reading 1. Teach phrases and practice the sentence

4、patter ns 教师出示本课单词的图片，导入词汇、短语、句型的学习。在学习词组的过程中，通过师生 对话操练 What s the meaning of life ? /What is success ? /Why are great people so successful ?等句型。 T: Boys and girls , we each have a dream ! We want to succeed in our life.Yes? Ss： Yes! T: First , let s have a look at some cards and learn the new words

5、 , OK? T: The first card , - . (The Ss follow the teacher two times) T: The meani ng the meaning o 论(The Ss follow the teacher two times) 2 T: What s the meaning of life ? (The Ss follow the teacher two times) T: Very good! T: OK Howabout next card ? 贷匚叮二 w 込.;.(The Ss follow the teacher two times)

6、T: be succe . i ：.： ? be successful .(The Ss follow the teacher two times) T: Why are great people so successful ? (The Ss follow the teacher two times) T: You are wonderful! 设计意图：此环节通过师生间的对话，引入词一短语一句型操练，学习过程从词到句，从句 子到对话。通过教师领读，学生跟读学习单词，词组与句型。在不知不觉中初步感知句型教 学遵循从浅到深，从易到难，层层递进的规律。尊重语言学习的规律，也符合学生的认知规 律。

7、 2. Have a competiti on game to practice the sentence patter n in pairs. 教师把全班分为 8 个小组进行争夺获胜组游戏，教师通过屏幕展示更多生动有趣的图片。要 求学生做结对练习操练句型，不出现错误的小组可获一颗星，说的句子和词汇最多的组为获 胜组！ 设计意图：通过竞赛游戏的方式充分调动学生主动参与的意识， 增添了学生语言学习的乐趣， 使学生在操练中潜移默化地感知句型，运用本课的词汇和短语。从而达到调动学生的多种感 官体验，突破本课教学重难点。 Step 3 : While-reading 1. Listen and rea

8、d after the video 教师播放对话视频，播放一句，暂停一次，学生观看视频并跟读对话。 设计意图：通过学生观看生动活泼的对话视频并跟读、模仿，能提高学生的语感，提高对英 语语音、语调的感悟力和用正确语音语调进行口语输出的能力。 2. Work in group of 8 to deal with the key words ， phrases and sentences 学生通过合作探究找出大屏幕上出现的短语和句子。 the key words ， phrases and sentences : (1)He is deep in thought. 他陷入了沉思。 be deep i

9、n thought 陷入沉思 What s the meaning of life? 生命的意义是什么？ the meaning of. . 的意义 (3) For example , why are great people so successful ?例如，为什么伟人如此成功？ for example 例女口 successful 形容词成功的”， 在句中常作定语或表语。 是 success 的形容词形式，其动词 为 succeed，副词为 successfully 。 (4) 1 m not sure how to answer them , but I think we should

10、 try our best to live a good and happy life. 我不确定该怎样回答他们，但是我认为我们应该尽最大努力过幸福美 好的生活。 how to answer them 句式结构为：特殊疑问词+ to do 不定式构成名词性短语。 try one s best to do sth. 尽某人最大努力做 . live a .life 过 . 的生活 (5) My dad always says that we should be good to others. 我的爸爸总是说我们应该友好地对待其他人。 be good to. 对 . 好 (6) Then le t

11、s su rvey our parents , friends and neighbours about their thoughts. 让我们就我们的父3 母、朋友和邻居的想法做一个调查。 survey 动词调查” neighbours 名词邻居” 给学生一段时间背诵。 设计意图：学生应是学习的主体，教师要努力调动学生学习的积极性和主动性，通过组内合 作讨论，探究，找出对话中的关键单词和短语，把所学的知识转化为学习能力。 3. Choose an excel lent stude nt to be a teacher to teach and con trol the “ Questi on

12、 Time” 让一位学生自愿到讲台前充当教师的角色， 领读，提问屏幕上的知识点，学生学习知识点。（学 生所在的小组加 2 颗星） 设计意图：此活动在任务的设计上加大了一定的难度，让学生充当老师，以适应优秀生的要 求，让学生成为课堂真正的主人。学生教学生，学生可以更加的集中注意力于课堂的内容， 引入小组竞争，学生积极性更高。 4. Challe nge your memory 教师给学生最后一次看课文的机会， 要求学生尽可能地记忆课文中的内容， 迎接记忆大挑战， 完成第 19 页练习 1。 设计意图：通过挑战记忆力的方式，激发学生的竞争意识和挑战意识。理解课文内容，最终 达到语言综合运用能力，为

13、接下来的语言输出做准备。 Step 4 : Listening 教师播放对话视频，学生听对话并做题。采取个人抢答的形式核对答案， 个人所在小组加分。 T: Boys and girls ，it s our listening time， please listen to the video and do Exercise 2f you know the answer， please stand up and speak out ！ You will get stars for your group.Ready ？ Go! Listen to the passage and tick the s

14、entences mentioned. Become famous. Have a happy family. Atte nd a good uni versity. Make other people happy. Have a satisfy ing job. Be rich. 设计意图：本环节设计在解决了课文的疑难之后，学生对课文有了一定的认知，在此基础上 练习听力，使听力的目标更容易达到。 Step 5 : Group work 教师把全班分为 8 人一组，小组之间有一人提出问题，另一人用学过的句型回答。先让两个 英语基础好的同学表演一下，给大家做个示范，教师纠正他们出现的错误，然后让

15、其他同学 模仿学习他们，最后小组代表到前面利用投影仪边说边展示他们的成果， 根据表演程度加星。 这样掌握知识深刻，不易忘记，到达了教学的目的。 设计意图：此环节通过小组合作形式，操练运用本节课所学的句型，讨论生命的意义。目的 是为学生创建成果展示的平台，并将本课所学知识点升华为贴近学生实际生活的语言交际。 在教学的过程中极大地激发学生的兴趣。 Step 6 : Consolidation&Extension 1. Do Exercise 1 and Exercise 2 on Page 19. 2. Exercises. 4 老师在屏幕上呈现一些本节课相关练习。 三、布置作业 1. 抄写本课的单词和短语两遍并熟练记忆。 2. 熟读并记住本课的重点句型。 3. 搜集爱因斯坦的资料。 丨教学小结丨 【板书设计】 Lesson 7 What is the Mea ning of Life? 1.