《十三岁的际遇》教案(苏教版七年级教案设计)_第1页
《十三岁的际遇》教案(苏教版七年级教案设计)_第2页
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文档简介

1、十三岁的际遇教案（苏教版七年级教 案设计）课题作者：十三岁的际遇（田晓菲）学习目标： 1、了解作者的内心世界和对北大的深情 2 、学习积累丰富的语言。学习重点：目标1。学习方法：合作交流 课时计划：两课时 教学过程：一、阅读序幕十三岁，正与我们同龄！田晓菲的“际遇”令我们羡慕 - 那知识的海洋，那教育的启迪，那使人的心灵、智能得到 充分提高的海阔天空！老师相信，读完这篇文章，同学们也 会像田晓菲那样渴望生活，渴望创造，渴望在无际的天空自 由飞翔！二、阅读主场（一）自由阅读，勾画自己最喜欢的句段，并在喜欢的 句段旁边简要写下自己的感受，与学习小组的同学分享自己 的收获。（二）略读第一部分（ 1-

2、5 段）。在老师指导下捕捉阅读信息，并作思考。1、表达作者思想感情的语句2、进入北大两年来思想感情的变化3、最后几句话在全文中的作用（三）重点阅读第二部分（ 6-12 段）。 分别朗诵，仔细感受对北大描写的几个典型片段，通过 班上讨论完成阅读交流。1、 北大的图书馆 - 展示对知识的感情和对这一“知识 海洋”对自己产生的影响（读书使“我”渴望生活，渴望创 造，渴望有一副轻灵的翅膀自由地飞翔）。2、北大的同学 - 反映北大的读书、争论和校园气氛 （专 注- 敏感 - 清新自由）。3、北大的老师 - 反映老师的个性、风格 （绅士风度、和 蔼可亲、怪癖、潇洒、谈笑风生、古朴凝重 - 平易自然、严 谨

3、治学、诚恳做人）。（四）略读第三部分（ 13-17 段）。 引导学生寻找相关语句，体会作者依恋北大又终将离开 北大的复杂感情。三、阅读尾声（一）讨论“探究练习一、二”。（二）解决学生预习中提出的问题。（三）词句积累（抄在语句积累本上） 蓦然积攒絮语不折不扣不系之舟安恬惆怅摒弃茫然若失白驹过隙 校徽轻灵迸溅穹窿弹指一瞬一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 那份稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。颇为雄壮的豪言在的映衬下骤然显得苍白无力。开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进 行探寻。你委于我心的实在太多，太多。 我的心无时不刻不在向往大海的波涛。早已不仅仅是哺育我的母校，他是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的

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