高一年级语文优秀教案设计

1、高一年级语文优秀教案设计【篇一】高一年级语文优秀教案设计教学目标1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。2、了解“托物言志”的表现手法。教学重点景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。教学难点本文所表现的思想感情。课时安排一课时教学步骤一、导入今天，我们一起去参观一座山间小屋，去欣赏李乐薇笔 下“陋室”的意境二、作者简介李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学, 后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱 俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。三、解题文章题目一语双关：既指“我”家居的“小屋”建于山 上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空 中楼阁”，理

2、想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看, 这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上, 强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车 马暄”之意；文章的最后，作者又特意强调“这空中楼阁占 了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养 鸟，无需挂画总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表 明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。四、理清结构第一部分：（1-8自然段）立足小屋之外，看小屋和周围 环境的关系。1、（1-3自然段）写小屋和山的关系。小屋”点破了山 的寂寞”，给山川美景增添了 “一点生气，一点情调:这是 立足于山外，是远观，看全景。2、（47自

3、然段）写小屋和树的关系。树为小屋“布置 了一个美妙的绿的背景，使小屋更显得“含蓄而有风度二 这是立足山上，是近看，看局部。3、（8自然段）继续写小屋和树的关系。立足点又移到远 远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛 “凌空而起”，更加“姿态翩然” 了。第二部分：（9-18自然段）立足于小屋，看周围环境和小 屋的关系。1、（9-10自然段）写小屋的花园和山上的云霞。花园极 小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园 里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。2、（11-12自然段）写小屋的空气和光线。因为在山上, 空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。3、（

4、13-14自然段）写小屋和外界的交通。小屋在高高 的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安 静的、4、（1518自然段）写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情 景。缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁” 点明了题意。五、写作特点：学生讨论、发言，教师点拨、明确：虚实结合，由实到虚。文章前一部分重在自然景物的真 实描写，尽管有着丰富的联想、想象，但写的是确确实实的 山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物 的感受。明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我” 却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉；明明是小 屋在“山的怀抱中”，晨暮昏晓光线变化，“我”则以为“如

5、 在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”；明 明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福 的阶梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却 觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。 文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的 诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。六、小结一篇优秀的散文，是一个美的综合体。我们鉴赏了课文 的语言美、画面美、情趣美，即感受到了形式外在的美，又 领略到了内在的意蕴美。【篇二】高一年级语文优秀教案设计【教学目标】1、知识与能力目标：学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物。理解细节描写的特点和作用。2、过程与方法目标：

6、学会运用细节描写来表现人物的个性。3、情感态度与价值观目标：了解金岳霖先生的性格特征。通过本文看到当时西南联大怎样的校风、学风。【教学重点】了解金岳霖先生的性格特征。【教学难点】理解并运用细节描写。【教学时数】一课时。【课前准备】学生课前预习；多媒体课件。【教学过程】一、导入曾经有位记者采访金岳霖时说过这样一句话：“古有秦 少游，今有汪曾祺。"汪曾祺听后立马反驳：“古有秦少游， 今有双黄蛋，我汪曾祺还要排在后面呢二、作者介绍汪曾祺（ 1 9 2 0 1 9 9 7 ）,当代作家，江苏高邮 人。1 9 3 9考入西南联大中文系，深受沈从文影响代表作 有受戒、大淖记事等。作品在疏放中透出

7、凝重，于平 淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。三、解题从题目中我们能够得到什么信息？明确：写人文章，并且作者对主人公十分尊敬。（金先 生是作者选修课的教师。）四、人物介绍金岳霖先生，中国现代哲学家、逻辑学家。创办清华大 学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是把西方现 代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研 究，并培养了许多逻辑学者。六、简要介绍西南联合大学（多媒体展示图片D七、课文分析1、思考：作者写出了金岳霖先生怎样的个性？明确：有趣。2、问题探究：金岳霖先生的有趣体现在哪里呢？有哪 一处或几处描写给你印象最深？请带着这个问题自读课文。（学生以四人小组的形式进行问

8、题的讨论。）3、多媒体课件以及板书配合归纳明确：金岳霖先生是位有趣的教授：1、奇特的外貌：帽子、姿态、眼镜、衣着。2、奇特的行为举止：在学生面前抓自己身上的跳蚤； 养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比 赛。3、独特的教学风格：提问方式别出心裁今天穿红毛衣的女同学回答问 题。幽默的答问以稀奇古怪的问题回答。稀奇古怪的提问。对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。4、对专业理论的独特理解：枯燥的学问一一他觉得好玩沈从文给他出“小说和哲 学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。5、对友情独特的珍惜：林徽因死后，他还给她过生日；林国达死了，他在课堂 不再风趣幽默。6、对生活独特的

9、热爱：“谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样 一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。”介绍金岳霖与梁思成以及林徽因之间的友谊，从中体会 金岳霖的重情一面。（多媒体展示三人合照。）概括金岳霖是个怎样的人？明确：金岳霖是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活 的大哲学家。口头作文训练：请你把有趣的老师描绘出来，注意抓住 人物富有代表性的特点。(学生之间互相交流后请代表发言，学生猜。)小结：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用 精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风 采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们 的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。

10、八、布置作业仿照本文把有趣的老师或同学写一写。【篇三】高一年级语文优秀教案设计一、预习目标读懂文章，了解文章大意，解决生僻词语。二、预习内容(1)概括每一部分的主要内容。(2)孩子长到十八岁，为人父的杨子在文章中既有自 己情感的流露，又对孩子寄予了殷切的希望。那作者流露了 怎样的心情，又寄予了孩子什么希望呢？(3)对于“两代人的矛盾”，杨子提出了那些观点？你 的看法是什么？课内探究学案一、学习目标1 .正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题 的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见 解。2.能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通 过活动体验，学会用对话的方式与父母、

11、师长及同辈人进行 心灵沟通。3.懂得珍惜青春，树立正确的人生观。教学重点难点1、认识理解两代人的矛盾。2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。二、学习过程探究一1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？2、回忆交流父母在养育自己的过程中的一些感人的片 段。探究二作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什 么？探究三看了文章以后，结合自己的生活体会，你对文章当中的 那些句子感兴趣？杨子说：“十八岁使我想起初长彩羽，引吭试啼的小公 鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界 填满不了十八岁男孩子的雄心和梦根据你对“青春”的 理解，仿照上面的句子写一段话。【篇四】高一年级语

12、文优秀教案设计学习目标1、理解母狗的形象。2、体味诗中表现的人与人之间的冷漠无情，感受作者 对社会上被侮辱欺凌的人的真挚的爱。3、总结本诗的艺术特点。作者叶赛宁(18951925)俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个 农民家庭。190419XX年读小学和教会师范学校，开始写诗。 19XX年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民 大学的课程，积极参与文学活动。19XX年去彼得堡，拜见诗 人勃洛克、克留耶夫等，19XX年初第一本诗集扫墓日出 版。同年应征入伍，一年后退役并结婚。时值二月革命、十月革命，诗人写了变容节、乐土、 约旦河的鸽子、天上的鼓手等诗作，以抒情的方式， 抒发个人对革命的感受。19

13、19年参加意象派并成为中心人 物，写出四旬祭、一个流氓的自由。1924年出版了轰 动文坛的诗集莫斯科酒馆之音，展示了诗人抑郁消沉的 心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗波 斯抒情(1924)、长诗安娜•斯涅金娜(1925)、 诗集苏维埃俄罗斯(1925)等。1925年11月便因精神病 住院治疗，完成自我审判式的长诗忧郁的人，12月26日 写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆自尽。教学过程1 .你能说说本文写了什么内容吗？解析:叙述了母狗生子、失子和念子的一天。2 .文中处处都能体现母狗对小狗的爱，让我们来分析一 下吧！分析划线词或句子的表达作用01

14、.母狗整天抚爱着它们，用舌头舔遍它们的全身。解析：表示舔的认真周到，突出了母狗的爱子之情。02.母狗从一个个雪堆边跑过，紧紧地跟着自己的主解析：表示和主人的距离近，寸步不离，传神地表达出 难以割舍的焦急之情。3 3 .它觉得房顶上面的月牙儿正像是它的一条小狗。解析：月牙儿是美的，自己的小狗也是美的。把思念小 狗之情寄托于月牙儿，情景交融感人肺腑。4 4.只有一颗颗金色的星星滚动在眼中，滴落在雪上。解析：用金色的星星比作眼泪纯洁而晶莹，更加突出了 思子之情的圣洁。5 .文中除了母狗，还出现了哪些形象？解析：还有主人和人们。6 .主人和人们对母狗的态度是怎样的？解析：主人和人们都是:残忍，冷酷无情的。如：主人板 着脸，把小狗抓来，塞进了一条口袋。人们嘲弄地向它扔石 头。7 .小结写母狗的遭遇和悲痛，写人们的冷酷和残暴，实际上是 写社会上人与人的对立，人与人之间的冷漠无情，诗人表现 出对母狗的真挚的爱，也寄托了对社会上被侮辱欺凌的人的 真挚的爱。总结诗的艺术特点(1)诗人善用对比，使对立的形象更加鲜明。(2)笔触细腻的刻画了母狗的形象。(3)诗人运用比喻，拟人的修辞方法写出母狗对小狗的 爱和母狗内心的凄凉。巧妙插入两处景物描写，以哀景衬托哀情，把母狗的 悲痛描写得十分凄美。练习1 .第一二节写母狗得子之喜，