染色体变异教学设计(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上染色体变异教学设计一、教学目标1、知识性目标：（1）说出染色体的结构变异的基本类型。（2）理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。（3）理解单倍体以及多倍体的特点，并对单倍体，二倍体和多倍体进行比较。2、能力性目标：（1）以果蝇为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。（2）通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。二、教学重点与难点分析：1、重点：染色体数目的变异2、难点：（1）染色体组的概念。（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。三、教学过程及策略：程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课示图“无

2、子西瓜”提问：你推测无子西瓜是怎样形成的？述：前面已经学习过染色体上某一个位点上基因的改变，即基因突变，这种改变是在光学显微镜下无法直接观察到的。而染色体的变异是可以在显微镜下观察到的，包括染色体结构的改变，染色体数目的增减等。思考、讨论，推测：与染色体的变异有关。从生活实际出发，激发学生的学习兴趣，而不是要求学生能完整地回答出此问题。染色体结构的变异示课本中的图5-5，引导学生读图理解染色体的结构变异类型，并举出常见例子。总结：染色体结构的，都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异是不利的。学生阅读课文“染色体结构的变异”部分内容。 根据老

3、师给出的图，回答染色体结构变异的类型及常见实例。1.缺失果蝇缺刻翅的形成，猫叫综合征2.重复果蝇棒状眼的形成3.易位 4.倒位清晰地呈现重点知识。培养学生识图和总结的能力。染色体组的概念述：某些特定的条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，可以分成二类：一类细胞内个别染色体的增加或减少，二类是细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。示：果蝇的染色体照片（图5-7、5-8、5-9）。提问：1.果蝇体细胞有几条染色体，几对常染色体？2.II与II号是什么关系，II与III是什么关系？3.果蝇精子中有那几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制

4、生物生长发育的全部遗传信息？引导归纳染色体组的概念。练习题：见课件。 识图，联系已有知识回答问题。总结出染色体组的概念。训练学生由具体到抽象的思维能力。培养学生自主获取知识的能力。二倍体、多倍体和单倍体的概念引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体，理解其概念。提问（问题见课件）加深对概念的理解。总结判断是几倍体的依据：1.由受精卵发育而来的个体，含有几个染色体组就是几倍体；2.由配子发育而来的生物个体，不管含 有几个染色体组，都只能称做单倍体。阅读课本P87第一段、第四段。找出二倍体、多倍体和单倍体概念的关键字。对学生进行比较、分类思维能力的训练。多倍体育种和单倍体育种及其应用用图解、事例和图表的形式引导学生学习单倍体和多倍体育种。引导学生列表比较两种育种方式的原理、操作方法和优缺点。学生阅读课本P87第二、三段和P88第一、二段。根据课本内容画出两种育种的流程图。根据列表总结两种育种方式的原理、操作方法和优缺点。将复杂的内容以图表的形式简化出来，易学易懂。巩固练习 课本P89基础题。完成课后练习课后讨论无子西瓜的形成，讨论拓展题。五、板书设计四、多倍体、单倍体育种二、染色体组的概念