2021～2022学年上学期九年级政治期中考试质量分析报告

1、20212022学年上学期九年级政治期中考试质量分析报告 学校 尤溪二中 学科_九年级政治_一、基本情况 任课教师任课班级学生数与考数平均分及格率优秀率最高分最低分合计 二、分析与评价1、对试卷命题的评价题量适中，题型比例适当，符合课标及教学要求，能联系实际和现实生活，较全面的对学生进行考查。对基本知识的考查较全面，题目也较灵活，有利于培养学生的综合能力。试卷模块和题型设计与中考模式接近，有利于培养学生的适应中考能力。试题多取材于生活，能结合实际情况，考察学生实际分析能力。试卷的题型较活，能让学生有较好的发挥的空间。2试卷答题情况分析（每题得分率抽样分析、答题中的主要错误）题号应得分实得分得分

2、率主 要 错 误121.258.6%基础知识掌握不牢固220.9748.3%审题不清321.258.6%基础知识记忆不牢420.5527.6%审题不清、不注意错误知识点521.5979.3%对基础知识掌握不牢固621.155.2%对政治、经济领域分不清721.7286.2%821.155.2%基础知识掌握不扎实922100%1022100%1121.6682.8%基础知识掌握不牢，未能区分混淆知识点1221.5275.9%审题不清、基础知识记不牢1321.3869%灵活运用能力弱、未能区分主体1421.2462.1%应用能力不足1521.5251.7%基础知识掌握不扎实1621.0351.7%

3、知识应用能力不足1721.4572.4%基础知识掌握不扎实，灵活运用能力弱1821.6682.8%1921.5979.3%2020.6934.5%应用能力不足2121.5275.9%知识不扎实，审题不清，不会灵活运用所学知识2221.6682.8%2321.155.2%知识应用能力不足2421.1758.6%基础知识掌握不清，语言表达不够2521.155.2%基础知识掌握不清2621.8693.1%2784.1452.1%基础记不牢、未掌握题型解法2861.2120.1%未掌握题型解法，分析运用能力不足29103.8336.2%审题不清，未认真分析材料30123.8532.1%基础掌握不牢31

4、125.445%识记能力欠缺，从材料中获取能力弱3、反映出教学中的问题。第一、基础知识的学习不够扎实，背诵不过关，低分率较高；优等生成绩不突出，不拔尖。第二、学生没有认真审题，未能判断出简单错误，字迹糊涂，答题术语不规范。第三、答题不认真，从材料中获取知识的能力较弱；做材料题时，照搬选择题选项或者交空白卷第四、对判断说理题、时政点评题题型解法掌握不牢。4下阶段具体教学对策。  （1）加强学生对基础知识的掌握，课前朗读、小测相结合，抓牢学生基础知识的掌握。对于作业批改细致化，个别学生面批加以辅导。对于优等生，加强指导，争取优秀率0的突破。(2)加强题型解法指导，加强训练，克服重点题型。

5、(3)对于程度较弱的同学，加强对选择题的训练，争取降低低分率。附：2020-2021学年(上)九年级政治期中具体分析1-26.主要错误：（1）常识型错误，不懂排除。如2、3、4、7、19、22题中同步富裕、已经解决主要矛盾、消除城乡差距、扩大权利、杜绝腐败等。（2）基础知识掌握不牢，不能区分错误选项。如5题考查发展的根本目的；11题综合国力竞争的决定性因素是创新不是教育；12题民族精神的核心是爱国主义不是自主创新；14题社会主义民主的特征；15题我国的政治制度；21题公民参与民主生活的途径；26德治与法治关系，法治重规范作用，德治重教化作用，二者相辅相成、相得益彰。（3）知识运用能力较弱。如1

6、、4、6、10、13、17、19、23、24、25题注重通过阅读材料，分析解决问题，学生不能有效找到材料中的关键词，如6题考查脱贫摘帽的意义，选项是讲提升法治意识，应排除。13题提干考查“他”应该怎么做，强调个人角度，选项是国家角度，排除；23题提干给的是国务院出台的政策，强调行政机关做法，而选项是立法机关，选项是司法机关，直接排除。27.主要错误：（1）有部分学生判断错误，交白卷，对共享发展的知识掌握不牢，题型解法未掌握。 建议：构建知识体系，牢记基础知识。加强题型训练。（2）基础掌握不牢，对于民主监督的意义，未能准确记忆。建议：教学时加强重点知识的小测，巩固基础知识。28对时事不熟悉，对于

7、时政点评题的解法不清楚，学生对这一题型不能掌握及应用，应加强练习。29（1）第一问考查学生读材料，概括材料的能力，学生不能准确概括，照搬材料数据。加强概括能力训练。 （2）（3）考查我国科技国情和战略，创新的重要性，属于识记内容，学生掌握不扎实。要加强基础知识的掌握，花时间背诵。30.（1）根据提案的结果与分析，写对策，考查学生的分析材料，解决实际问题的能力。学生未能针对材料中的问题给出对策，材料分三个方面给出了问题，学生自己胡乱写，答不到点上。教学中要注意对材料题解法的指导，注意分析材料。 （2）（3）考查基础点厉行法治的要求，学生未能准确记忆，照搬选择题选项，有些甚至是错误选项。加强基础知识的小测，背诵。31.（1）考查从图中获取哪些有效信息，学生读图能力较弱，未能找到有效信息，罗列数据。 （2）考查对材料的理解分析能力，学生不能从材料中找到关键词“改革开放”“创新驱动”，因此告诉我们的道理要从这两个方面来写，学生照搬选择题，未能拿高分。（3）考查知识的运用能力。运用“共享发展”的知识，简述扶贫路上不丢下一个家庭和群众的人认识。