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文档简介
1、三年级下册数学练习八教案设计三年级下册数学练习八教案设计第三课时练习八教学内容:教材第64-65页练习八第1-8题。教学目标:1.使学生进一步理解和掌握面积的含义, 加深认识 面积单位;能用单位面积测量或用数方格的方法得出图 形的面积,能借助方格或比较估计简单图形的面积。2.使学生经历比一比、数一数、量一量、估一估等 活动过程,感受计量面积和估计面积的方法,培养估计 意识和能力,发展空间观念。3.使学生主动参与操作与思考等数学活动,体会数 学学习上的收获,增强与同学的交流意识和能力。教学重点:理解面积的含义和了解计量面积的方法。 教学难点:面积的估计。教学过程:一、 知识再现 回顾: 前面两节
2、课我们学习了什么内容? 揭题:这节课我们通过练习来巩固面积和面积单位 的相关知识。二、基本练习1.完成教材第64页“练习八”第1题。 让学生独立在教材上涂色。 完成后展示学生的作品,让学生比较:图形的周长 与它们的面积之间的区别。通过交流引导学生明确:周长表述的是线的长短, 面积表述的是面的大小。2.完成教材第64页“练习八”第2题。 让学生用准备好的边长1平方厘米的小正方形分别 拼成面积是9平方厘米的正方形和面积是12平方厘米的 长方形。完成后展示学生的拼法,全班交流。3.完成教材第64页“练习八”第3题。 先估计图形的面积各是多少,再用1平方厘米的正 方形量一量。4.完成教材第64页“练习
3、八”第4题。 出示题目,引导学生观察、思考:四个图形中,哪 个面积最大?哪个面积最小?学生反馈后,教师指出:因为1个小方格代表1平方 厘米,有几个小方格就有多少平方厘米。5.完成教材第65页“练习八”第5题。先让学生独立思考,然后小组交流,最后指名学生 说说是怎样估计的。提示学生:将超过半格的看成1格,不满半格的忽 略不计。交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的图形 割补成完整的小正方形的数学思想。三、综合练习1.完成教材第65页“练习八”第6题。 课件出示题目,让学生读题,理解题意。 提问:面积是1平方厘米的正方形,它的边长是多 少?算一算:它们的面积各是多少?周长呢? 集体反馈,指名学生说说自己是怎样计算的?2.完成教材第65页“练习八”第7题。 让学生读题,弄清题目要求:画两个面积都是10平 方厘米的图形。展示学生作品并交流,引导学生比较它们的形状。得出结论:面积相同,形状不同。3.完成教材第65页“练习八”第8题。 提出问题:比较1平方分米的正方形和数学书的封 面,估计数学书的封面大约有多少平方分米。让学生根
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