人教版七级上册朱自清《春》教学设计

1、1 1 / / 8 8春教案设计朱自清【教案目标】1.积累 “朗润”、“酝酿”、 “卖弄 ”、 “宛转”、 “烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的 写作方法。【教案重、难点及突破】(1)重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。(2)难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写 作方法。【课时安排 】3课时【教案步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。1.导入语：2.作者简介朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家

2、、诗人、学者、民主战 士。:散文浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡 淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和 希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春，反映了他对 美的追求，对光明的向 往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。3.检查预习，学习字、词 。(1)给下列加点字注音。Yun ni a ng li a o cheng suol1x1shudou sou ch a o酝 酿 嘹亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安巢二、整体把握文章：1.朗读课文 注

3、音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。2 2 / / 8 8问题：（1）课文围绕 “春 ”写了什么？（2）文章是按 “盼春”绘“春 ”赞“春 ”来写的，请同学们划分出来.（3）文章是从哪些方面来 “绘春 ”，展现江南春天特有的景象的？ 师生互动，共同讨论以上问题2，理清文章结构：（1）课文围绕 “春 ”写了什么？ 本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天 特有的景象。文章是按 “盼春”绘“春”赞“春”来写的， 请同学们划分出来.本课可以分为三个部分：第一部分：（1）总写 盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-

4、7）具体写 绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写 颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。 （2）文章是从哪些方面来 “绘春 ”，展现江南春天特有的景象的？ 文中具体描绘了六幅春景图： 春醒图 自然醒 第二自然段 春草图 草报春 第三自然段 春花图 花争春 第四自然段 春风图 风唱春 第五自然段 春雨图 雨润春 第六自然段 迎春图 人迎春 第七自然段三、探究质疑：（第一部分） （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着 ”； “近”）“盼望着，盼望着 ”。为什么要连用两个呢？（这样叠用，更能表达作者向往春天的

5、急切心情。）（第二部分） 春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段 （1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的描绘）（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他 不开始从最细小的一草一木写起呢？ 明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种 视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是 矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子， 什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等 等。（2）这

6、段话运用什么修辞手法，有什么好处？ （运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。）总结：3 3 / / 8 8作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞 美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。布置作业： 积累词语。 背诵课文。春教案设计朱自清授课人：渔亭初中倪敏 授课形式：全县七年级语文研讨会交流课 授课地点：渔中多媒体教室 班级：渔中七（ 2 2）班第二课时课时目标：感悟春之美景。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 一导入 温故知新，明确课时目标 二研读与赏析1.1.用心听读课文，找出朱自清笔下你最喜爱的一幅春景图，反复品读，试找

7、出喜 爱的理由。（提示：通过对你喜欢的字词句的圈画，分析交流讨论，说说，你为什么喜欢这 幅图）试析喜欢的理由 : :（ 要求：有感情的语段后试析 ）1 1）春草图 春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用 偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出 现，生动地表明春草的活力。质地：“嫩嫩的”；色：“绿绿的”；旺盛的长 势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天 绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地 上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。（2 2）春花图春花图，着

8、力描写春花竞放。作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、杏、梨作 为描写对象，先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻-“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳；它们争春比美，互不相 让。接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想， 联想到秋天的果实累累， 同时又由 花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的 万紫千红、香味浓郁，进一4 4 / / 8 8步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人 的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花、杏花、 梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。（3 3）春风图春风图，着力描写春

9、风的和暖与清新。“吹面不寒”“像母亲的手”，通过触觉 写它的和煦、轻柔；微微润湿的空气中混合着“泥土的气息”“青草味”和“各 种花的香”，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新；呼朋引伴的鸟儿唱出宛 转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛，通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目的美好画面。在这幅图中，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把 无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，给读者留下深刻的印 象。（4 4）. .春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二 细。先说雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这三 个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，

10、而且能唤起读者对春雨的喜爱。然后顺 着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小 草，无一不带着雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时 候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛；接着写行 人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩；最后再写“在雨里静默着”的房 屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特 有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。（5 5）迎春图迎春图，着力写春早人勤。文章由

11、“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带 出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图 画。然后作者巧妙地点出寓意：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工 夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及 人，颂扬了 像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。5 5 / / 8 8小结板书：如何赏读：1.1.从修辞的表达效果 2.2.从字词的表现力3.3.从文句的情韵 4 4.从写作手法的效果三.师生悟读，探究写法以春景图中学生最喜欢的一幅为例如（春花图）1.1.春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）

12、花味甜正面描写蜜蜂闹蝴蝶飞，（为何要写呢？）侧面描写由高处写到低处。有实写，有虚写（由春花联想到秋实）动与静结合运用了拟人、排比、比喻等修辞小结：春花图：名称特征角度（顺序写法修辞6 6 / / 8 8春花图多、艳、甜由咼到低虚实结合排比，比喻动静结合2 2 举一反三本文春景图的异同比较（温馨提示：学会讨论交流哟！）名称特征角度（顺序）写法修辞春草图春花图春风图春雨图名称持征角度（顺序）写法修辞春草图柔软、 嫩绿、旺盛由物到人正面侧面结合 拟人春花图多、艳、甜由咼到低正侧结合虚实结合动静结合排比、比喻春风图轻柔、 温暖、和悦触觉嗅觉视觉听觉 多感官描写拟人、比喻春雨图细密、 轻盈、绵长由物到人

13、由近到远 动静结合排比、比喻（这篇散文在写法上有很多值得我们学习和借鉴的地方）3.3.如何写景（板书）1 1、细致观察，抓住景物特征。（从形、色、声、味等）2 2、按一定的顺序从不同的角度写景。3 3、运用多种修辞手法，（比喻、排比、拟人、反复等）增加文章的文采4 4、运用正侧结合，虚实结合，动静结合等写法做到寓情于景、情景交融5 5、描写的语言要准确、生动、形象。7 7 / / 8 8四作业设计：1 1、 迎春图和另四幅图之间有什么关系？春天里的人们是怎样的？2 2、 搜集描写春天的名诗、名句。3 3、 根据今天所学的写景方法，写一处秋天特征性的景。（300300 字左右） 补充延伸：1.1

14、. 春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？生长状态：钻（生命力强）数量：满是的（旺盛）色泽：绿绿的（浅绿）质地：嫩嫩的（鲜嫩）软绵绵（柔软）正面描写带给人欢乐侧面描写拟人、排比2.2. 春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和 感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）触觉清香扑鼻（泥草花香）嗅觉色彩明丽（繁花嫩叶）视觉和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（听觉）（通过调动各种感觉器官来感受）比喻，拟人3.3. 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？绵长而细密，轻盈而润物形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）状：斜织薄烟（轻盈迷蒙）正面（动）景：叶绿草青灯人房屋（滋润万物，气氛和平安静）侧面（静）对春雨的无比喜爱一一可别恼比喻排比春草图：名称特征角度（顺序写法修辞春草图柔软、嫩 绿、旺盛由物到人正面与侧面 结合拟人8 8 / / 8 8名称特征角度（顺序写法修辞春风图轻柔、温 暖、和悦触觉，嗅 觉，视觉， 听觉多感官描写拟人，比喻名称特征角度（顺序写法修辞春雨图细密，轻 盈，绵长由物及人， 由近到远动静结合排比，比喻2 2、讲读第三部分：赞春（教师范读，学生齐读一遍）结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地