《中学教师专业标准》的

1、1 / 5中学教师专业标准（试行） 的理解与践行复旦初中 高宇璇通过认真学习 中学教师专业标准 （试行），受益匪浅， 收获良多。标准使我真正理解了很多过去不理解的内容， 对教师的专业发展标准有了新的认识。教育部制定的中学 教师专业标准（试行） ，明确提出个基本理念：学生为本， 师德为先，能力为重，终身学习。以及三个维度：专业理念 与师德、专业知识、专业能力。涵盖了作为教师所必须的知 识、态度和能力。这三个视角就是看待教师专业标准的三个 角度。这些都表明了党和政府对教师的高度重视，社会对教 师的高度关注。通过学习，我有以下的收获：一、更新观念，学生为本、作为初三的化学教师要处处体现 “学生为本”

2、 的理念，跟上时代发展的新需要， 如要求教师“帮助学生建立良好的 同伴关系”，坚信“过程比结果重要，问题比答案重要，信 任比帮助重要” 。培养学生自我学习，发现问题，解决问题，自信自强的优秀品格。 “涉及丰富多彩的班队（教育教学） 活动”，这是遵循中学教师不应该只是学科知识的传授者， 每一个中学教师都应能够结合中学生身心特点和发展需要 设计丰富的活动，进而促进学生全面发展。中学教师要做到 “使用符合中学生特点的语言” 、“善于倾听” 、“与中学生进2 / 5行有效沟通”等。、我们传统的教学是教师讲得过多、学生动手太少。新 的教师专业标准强调学生主体地位，所以在平时的教学活动 中，教师要不断的更

3、新教学观念，切忌以自我为中心，把学 生看成发展中的人，充分调动学生的主观能动性，采取多角 度，多维度的教学模式，尽量正确引导学生在化学课上多观 察、多思考、多动手、 多总结，全方位的发挥学生的主体性， 使学生真正成为学习的主人，在学习中得到乐趣，体会到自 身价值。、教师要加强与学生及家长沟通、交流。要“与家长有 效沟通， 共同促进中学生发展” 、 “协助中学与社区建立合作 互助的良好关系”等。重视中学生身心健康发展，保护中学 生生命安全。要多向社会宣传教育，让公众了解学校，了解 教育， 了解学生的成长， 让全社会都能理解教师， 关心教育，支持教育，关心孩子的健康成长。 随着新课改的深入，新 的

4、课程观、学生观、教学观、新的评价标准的建立，我们必 须摒弃自己的一些陈旧观念，调整日常教育教学中的一些行 为方式。、 标准中还提出教师尊重中学生独立人格，维护中 学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧 视中学生，不体罚或变相体罚中学生。尊重个体差异，主动 了解和满足中学生的不同需要。 信任中学生， 积极创造条件，3 / 5促进中学生的自主发展。努力构建民主、平等、和谐的新型 师生关系，以及营造和谐宽松的课堂氛围。二、为人师表、师德高尚、学高为师，身正为范。作为一名教师，担负着传承历 史文明的重任，首先自己必须热爱教育事业。热爱中学教育 事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系

5、是中学教 师专业标准的灵魂。、中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。所以教师必须 以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要 求学生不做的，自己首先不做。 ，要一心扑在教育事业上， 用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。、 师德是作为教师的第一要素， 我们所面对的是成长中 的中学生，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。师德大 到遵纪守法、献身教育事业，具体到个人修养、言谈举止。 特别是在对待学生的态度方面，本着“师爱即灵魂”这一理 念，着重要求教师要富有爱心、有耐心和责任心。三、终身学习，与时俱进 当今