20XX最新湘教版四年级下册美术全册教案

1、20XX 最新湘教版四年级下册美术全册教案20XX-20XX20XX-20XX 学年度第二学期XXX学校教学设计教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注 重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4A4 纸直接打印学 科： ；任课班级：；任课教师：20XX20XX 年 月 日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友 谨慎下载。- -1 1 - -第一课春节到教学目标：1 1、 知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节” 的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘 画。2 2、 技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。 学习发现身边事物，并能从色彩、线条运

2、用等方面有目的的 学习。3 3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验 过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。教学重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文 化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之 情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己 节日愉快的心情和对他人的美好祝愿 教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲春节序曲C师：同学们听过之后，想到没

3、有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论过程。发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。师： 同学们的耳朵真厉害， 听出了这首曲子， 这首曲子 的名字叫 春节序曲,那么今天这节课就让我们跟随这 春 节序曲来过春节，大家说好不好生：好。二、探索新知师：首年老师可要发问了， 每年的什么时候是“春节” ？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历 1212 月 3030 日。 师：老师要问问你们是怎么过春节的？等o-2-2 - -生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天 带来了一些过

4、年图片，我们一起来欣赏一下。师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知 道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候 吗？生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。师:那么除夕之夜呢？生：农历 1212 月 3030 日。师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？生：好。师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的 哪些活动？生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、 年画、爆竹。【教师活动】教师播放课件。师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目舞龙舞狮、

5、逛庙【教师活动】教师播放课件。师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三、展示学生作品 四、总结评价：师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？生：我学会了过春节的时间。生：我学会了春节都有什么习俗。师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周 围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅 用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。-3-3 - -第二课：变形的魅力教学目标1 1、 学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变 形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2 2、 能善于观

6、察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B2B 铅笔、-4-4 - -教学过程课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想 永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！师：好！现在，我仔细地观察你们， 你们仔细地观察我， 我们彼此永远地记住对方。师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了

7、，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特 点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师 及时进行评价：你看得真仔细！ 一下子就抓住了主要特征！师：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察， 我们认识了世界，增长了知识。此可见，观察是一种很重要 的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！课堂探究1 1、猜图激趣，观察发现，导入新课课件出示教材第一幅图片师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化? 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。课件出示教材第二幅图片师：请同学们边看

8、边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生:是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景 物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上， 每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时， 会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活 中处处存在着变形的现象。 2 2、自主学习，观察现象。课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这 样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生:汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。-5-5 - -学生回答后，课件出示生活中常见

9、的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活 中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了 几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的 启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅 力。板书课题：变化的魅力3 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同 学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。 生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什

10、么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈 镜就是照这个原理制作的。师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五 官分别有什么变化？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特别大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的 大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4 4、 精讲点拨，评价反馈。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可

11、以看出，变化时我们要把握的要点是 什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型 上最突出的那一点，进行夸张。5 5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众 不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。6 6、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效 果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从 哪儿看出来的？-6-6 - -让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。7 7、教师小结，拓展延伸。第二课时教学目标：1 1.运用点

12、、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画 2.2. 了解黑白画的构成方式。教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学 具：彩笔、油画棒 教学过程：-感受黑白画1 1 .猜谜导入：2.2. 了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不 同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。3.3. 导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、 面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特 的黑白色彩的画叫什

13、么名字吗板书课题。二、了解黑白画1.1.出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹， 找出画面当中黑、白、灰的变化方法。2 2得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。 三、探究黑白画1 1.探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三 大要素，黑、白-7-7 - -第三课春天来了一、 教学目标1.1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生 活的热爱之情。2.2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。二、教材分析春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它

14、给大自然带来了无穷无尽的 美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自 然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风 采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初 步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、 记忆和表现能力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学 生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有 意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的 美丽。 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如 中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式， 尽情地表现自己感受到的 春天的色彩。本节课可以

15、与第 2 2、第 3 3、第 4 4 课组合成一个单元，从 “造型表现”逐步演变到“设计应用”，从各个角度、 用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重 点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互 间的承接。三、教学重难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点:涂色的方法与画面的整体色彩倾向。四、课前准备常用的绘画工具材料各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等五、教学过程-8-8 - -1.1.组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。2.2.揭题。提问：现在是什么季节？出示课题： 春天来啦。3.3. 引导思考。你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

16、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感 受春天的美和色彩。 4.4.引导探究。春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组 合，进行小组讨论。展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。5.5.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。6.6.学生作业，教师巡视辅导。评议小结。展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。让学生评议，教师小结。8

17、.8.延伸部分。提问：你还能换种方法表现春天吗？请学生到大自然中欣赏春天美景。六、教学反思- -9-9-第四课我爱校园教学目标：学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。教学重难点 重点:培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力- -1010 - -教学准备： 各种图片 课件等 教学过程：一、组织教学 注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识1.1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进辅导要点：色彩整体倾向；表现方法7.7.作业展示，行比赛，如果你是篮球队员，进入校

18、门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢2 2 .学生回答。师生说说平面 示意图在生活中的作用。3 3 .多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图 的基本知识：一般基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4.4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1 1 .提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校 门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2 2 .师 生实地考察校园，展开小组讨论。3 3 .回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4 4 .教师反馈指导

19、。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1 1 .以建筑为例指导线描淡彩的基本画法（1 1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、 楼梯、 人物等细节。（2 2）画上淡淡的水彩。（3 3）颜色干后 适当加勾线条。 2 2 .欣赏教材中的学生作业。3 3 .提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意 图，注意用箭头标明方向。4 4 .放音乐，学生开始画五、欣赏学生作业 进行学习评价 1 1 .展示学生作业，相互评价。2.2. 学生自交流课堂收获。第二课时一、看相片，说故事1 1 .多媒体出示一组校园的相片。2 2 .学生欣赏。3 3 .学生回忆并且说说在校园某地曾经发生

20、过的故事。4 4.明确本课时的学习活动内容。二、指导学生取景构图1.1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一 张按照相片原貌描绘，表 现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。2.2. 学生对比欣赏，谈自己的感受。3 3 .欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选 择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。- -1111 - -三、学习线描、色彩的写生要领和方法1.1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2 2 .欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关

21、系等。四、教学评价与延伸 1 1 .展示作品。2.2. 交流感想.互相评价。3.3. 多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。第五课蔬果的联想教学目标：知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学时数：1 1 课时教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程：一、情境演 绎，激发兴趣1.1.教师演示课件：“池塘里的小青蛙”。2 2 .学生欣赏、感受蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感知，巧

22、妙联想- -1212 - -1.1.提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙为什么2 2 .学生自讨论，教师倾听、参与讨论。3 3 .交流讨论结果，教师板书：联想 形体（圆鼓鼓）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）4 4 .观察自己带的蔬果和教材第 1414 页小训练中的白萝卜， 分组展开联想，然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1 1 .教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形 体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2.2.教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。3 3 .要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品，创造表现1

23、 1 .作品赏析。2 2 .分组自创作。五、教学评价与延伸1.1. 自欣赏，自交流。2.2.集体评议最佳创意奖。3 3 .教师拍摄作品。4 4 .欣赏石玩作品。- -1313 - -第六课花团锦簇教学目标：1 1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用 于生活中去。2 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3 3、 能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4 4、体验制作 和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重、难点：1 1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。2 2、养成细心、耐心的学习习惯。教学准备：图片资料等教学活动、创设情境1.1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情 境。2 2 .

24、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。- -1414 - -3 3 .师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4.4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑 料花、纸花等图片二、方法探索 1 1 .出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊2.2.学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制 作出来的，同学们也来试试吧。3 3.学生自学，每人试

25、做 一朵叠绕纸花。4 4 .收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现 的问题。5 5 .教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸 花。6 6 .探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原 因。 小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花 成品，推测哪种花瓣可以 做出哪种花形。(2)(2) 展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同， 一个褶子多，一个褶子 少，让学生对比分析花形的区别。(3)(3) 教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵 形状的因素。展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结 合展示课件或纸花实物展示三、创造表现 1 1 .欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔

26、细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花 瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2.2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看 哪组制作出的花形最 多。3 3 .学生制作，教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型四、展评交流 1 1 .教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。2 2 .请制作出新花形的同学上台传授经验。3 3 .请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。第二课时一、欣赏提高 1 1 .欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。2 2 .师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。（1 1） 包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。（2 2）包装的花枝数量：几枝、多枝。（

27、3 3）礼物类型：花是包装主体，花是礼物 上的附属装饰。（4 4）其他。 课件展示花卉包装图片二、交流讨论 1.1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁送什么花，送几朵，怎么包装纸花2 2 .分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式3 3 .师生交流制作计划。板书或课件展示送花方案三、 创造表现 1 1 .根据计划制作纸花。2 2 .自主或合作 包装纸花。- -1515 - -四、欣赏评述 1 1 .学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。2 2 .鼓励学生下课后把花送给自己想送的人第七课剪纸故事一、教材分析：剪纸故事这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现 内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

28、要求学生画 出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、 刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。二、教学目标：了解剪纸文化，培养学生 此文转于斐斐课件园热爱 生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手 能力。三、教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。四、教学难点：刻剪人物的外形和细节。五、学具准备：红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。教学过程（来自优秀教育资源网斐. .斐. .课件. .园）：一、故事引入1 1、 同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别 的故事。听完请想想，它特别在什么地方？2 2、 教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。3 3、今天我们就来学习

29、第八课“剪纸的故事| | ”板书。- -1616 - -4 4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？5 5、指名学生回答6 6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和 刻刀刻统称剪纸。二、故事交流1 1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？2 2、先在小组交流，再组长用 3 3、5 5 句话写下来。 三、教师示 范剪刻步骤1 1、先在纸上画人物的外形， 然后剪出人物的外形。2 2、剪出人物的细节，衣纹。3 3、组合粘贴。4 4、添加背景或道具。四、欣赏、剪纸故事作品1 1 、教师贴剪纸作品让学生欣赏。2 2、打开课本 1616 页欣赏学生的作品。五、学生合作完成剪纸故事 1 1、学生制作

30、，教师巡视指导。2 2、作品展评。3 3、 今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什 么收获。4 4、 小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你 就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。反思：这节课是剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为 人物，让学生把剪出的人物组合粘贴在一起编成故事说一一 说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的 形式。表达生活中自己熟悉的事情。通过对剪纸这种独特的 形式学习来和民族艺术更为贴近。但在巡视教学中发现学生 不敢动手剪，有的剪了人物的外形，不会剪人物的细节，学 生平时对剪纸接触少，动手能力差。- -1717 - -第八课静物一家教学目标：1

31、 1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体 形的轮廓特征。2 2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关 系，合理的画立体形，3 3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4 4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认 识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择 2 23 3 件日常生活用品等。 教学过程：一、新课讲授1.1. 小学四年级下册美术静物一家教案：学生把带来的物 品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物 的含义，呈现课题2.2. 分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品你带的是什么是什么样子为什么你很喜欢它呢3.3. 同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生 活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、 无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物4.4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢5.5. 静物分类