关于大学生就业指导课程建设的思考

1、关于大学生就业指导课程建设的思考论文导读：开设就业指导课，有利于发挥课堂教学的教育主渠道作用，帮助学生正确认识自己、认识专业、了解市场、了解社会，用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强适应新的就业形势的能力，掌握必要的求职择业技巧，培养提高学生的就业、创业能力，使更多的学生走上就业与创业的成功之路;有利于提升就业指导教师的综合素质和职业技能,提高教学质量与指导水平,推进就业指导教师队伍专业化和职业化进程。开设就业指导课是教育主管部门的要求，是就业形势的需要，是用人单位的呼声，是大学生的内在需求。具体来说，全程化就业指导可以分为相互联系、相互补充的三个阶段：对一年级开展素质测评、

2、能力倾向测评及职业生涯规划设计，使学生顺利实现从中学生到大学生的角色转换，帮助大学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，并结合自己的专业制定出符合个人成长与发展的目标，树立正确的职业观和崇高的职业理想。关键词：大学生，就业指导，职业生涯规划 一、大学生就业指导课程建设的重要性近年来，全国高校毕业生数量大幅度增加，就业形势日益严峻，就业压力逐年增加。开设就业指导课，有利于发挥课堂教学的教育主渠道作用，帮助学生正确认识自己、认识专业、了解市场、了解社会，用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强适应新的就业形势的能力，掌握必要的求职择业技巧，培养提高学生的就业、创业能力，使更多

3、的学生走上就业与创业的成功之路;有利于提升就业指导教师的综合素质和职业技能,提高教学质量与指导水平,推进就业指导教师队伍专业化和职业化进程。开设就业指导课是教育主管部门的要求，是就业形势的需要，是用人单位的呼声，是大学生的内在需求。二、大学生就业指导课程的现状许多高校相继成立了毕业生就业指导服务机构，大学生就业指导课也以不同的形式在一些高校相继展开，对帮助学生了解和适应“市场导向，政府调控，学校推荐，学生与用人单位双向选择”的就业制度，树立正确的就业观，掌握必要的就业技巧，起到了积极的促进作用。就业指导课的作用日益显现，逐渐得到学生的青睐、学校的重视及社会的认同，一些学校将就业指导课列入教学计

4、划，一些学校引进就业指导师专门从事就业指导课的教学，一些学校设立了就业指导课教研室，而选修就业指导课的学生人数逐年增加。当前大学生就业指导课的不足主要表现在：一是就业指导课程内容空泛、指导性不强；二是课程实施多以课堂教学为主，教师很少通过实践环节来提高学生对就业的认识和技能；三是就业指导课注重共性化指导、缺乏个性化指导；四是开设就业指导课的指导思想存在偏差；五是就业指导课形式单一，缺乏系统观念；六是就业指导课师资力量薄弱；七是就业指导课覆盖面小。三、构建科学合理的就业指导课程体系1.建立教学组织机构加强就业指导课程建设需要必要的组织保障，在高校的就业指导中心成立大学生就业指导教研室，负责组织、

5、筹划就业指导课的教学与科研工作，负责制订教学计划和大纲、编写和出版教材、组织集体备课和教学交流、实施教学检查、进行职业测评、开展跟踪调查和就业市场分析及预测、开展专题研究与课题申报、安排教师学习和培训等工作，使课程建设逐步走上科学化、规范化、制度化轨道。2.加强课程基础条件建设建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生就业指导课程教学质量的关键。学校应当建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。学校应

6、积极创造条件，保证课程开发研究和教师培训的经费，努力为课程的教学提供相应的设备，比如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等；还应当争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛、稳定的联系，为学生提供职业实践的环境，开展多种形式的职业发展规划辅导相关活动；还应当结合就业指导机构的建设，建立职业发展规划资料室，搜集各种教学资源和学习资源。论文发表。3.构建全程化就业指导课程体系加强就业指导课的建设必须首先构建一个从入学到毕业的全程化的就业指导课程体系，针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分步实施。将就业指导课以必修课形式开设，依据年级设立相应学分，根据不同的年级安排不同的教学内容，采取不同

7、的教学方法。具体来说，全程化就业指导可以分为相互联系、相互补充的三个阶段：对一年级开展素质测评、能力倾向测评及职业生涯规划设计，使学生顺利实现从中学生到大学生的角色转换，帮助大学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，并结合自己的专业制定出符合个人成长与发展的目标，树立正确的职业观和崇高的职业理想；对大学二、三年级学生着重进行综合能力培养，应侧重于学业指导，教育学生认清就业形势，根据自己的职业发展目标调整知识结构，塑造和完善自我，培养与职业发展目标相适应的能力；对大学四年级学生着重进行求职指导、升学指导和创业指导，讲授求职方法、面试技巧、求职礼仪、就业程序、就业法规、权益保护、就业信息获取等知识，

8、引导毕业生转变角色，适应社会，实现就业理想。4.改革就业指导课的教学模式就业指导课程是集理论、实务和经验为一体的综合课程。在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。论文发表。教学可采用课堂讲授、案例分析、模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。在教学过程中，要充分利用各种资源。

9、除了教师和学生自身的资源之外，还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；可以调动社会资源，邀请外聘专家、成功校友、职场人员进行专题讲座，并与学生座谈。5.完善就业指导课的教学内容要进一步充实、完善就业指导课教学内容，改变单纯为提高就业率、技巧性指导为关注学生全面发展、全程化指导，从偏重就业到重视职业发展。当前，就业指导课应既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。根据教育部新近颁布的大学生就业指导课程

10、教学要求，课程教学内容应包括建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展和创业教育等六部分内容。6.加强就业指导课的督导评估加强就业指导课程体系建设的评估工作，建立并完善相应的评估制度，是就业指导课程体系建设的重要环节。应将对就业指导课的评估纳入学校本科教学水平评估体系，定期对课程设置、师资队伍、教学质量等情况进行督导、检查和评估。论文发表。在我国，就业指导课是一门新兴的课程，还没有成熟的经验和理论，需要深入认真地开展教学研究和实践活动，建立科学的就业指导课程体系，努力开创大学生就业指导工作的新局面。参考文献1全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心.大学生就业指导M.北京：高等教育出版社，2001.2石永昌，吴现波.关于加强大学生就业指导课程建设的思考J.教育探索，200