家长会培训资料

1、儿基工程家长会培训资料寨乐中央完小第一节：家庭一儿童社会情感学习的重要场所家庭对儿童社会化的影响一、家庭在儿童社会化过程中的地位家庭是由其全体成员及成员间的互动关系组成的一个动态系统.该系统又由许多子系统如夫妻系统、亲子系统等组成.家庭系统与其子系统之间以及家 庭各子系统之间存在着双向的影响过程. 儿童是家庭系统的一个组成局部,家庭 对儿童社会性开展的影响主要通过亲子间的互动来完成.一方面,父母通过自己的教养观念、教养行为影响儿童的社会性开展；另一方面,儿童社会性开展的水 平又反作用于父母的心理状态、教养观念及其教养行为.儿童正是在与家庭的互 动过程中,不断开展自己各方面的水平,完成其社会性开

2、展的任务.二、家庭中影响儿童社会化的因素一父母的教养行为反映了社会文化的要求文化影响了父母的养育观,父母在养育方式上将大量的文化准那么与行为标准 渗透其中.实际上,父母是将自身早已内化了的社会文化灌输给孩子,限制孩子的言行.他们常常告诉孩子对他的期望是什么,同时孩子也从父母的各种反响中 逐渐理解了父母的要求.一般来说,每一种文化都有自己的主导价值,受特定文 化熏陶的儿童必然表现出与该主导价值有关的行为.如德国文化崇尚理性、独立、 自主.这种价值观使德国的父母对孩子的反响性、 敏感性较低；而日本的父母家 族观念很重,注重亲子与谐,言传身教,这种文化气氛形成了以父母慈祥为特点 的养育观,因而父母在

3、抚养情境中的敏感性与反响性就很高.二父母的教养方式的影响大多数父母都能根据社会化的目标, 对孩子提出各种要求.例如期望孩子达 到较高的文化水平、有强烈的成就感、有独立自主的精神、自信、关心集体、关 心同学、与周围人建立良好的社会关系等等.父母要把儿童培养成符合社会需要 的社会化的个体,必须采用一套有效的教养方式.不同父母在教养方式上存在着 诸多差异,不同的教养方式对儿童心理开展有不同的影响.三家庭生活与心理气氛的影响一个家庭里,成员间互相尊重保护,以礼相待,为人处事通情达理,使儿童 生活在安定与睦、融洽温暖、民主平等、愉快欢乐的气氛中,有助于良好个性的 形成,而父母成员之间互相争吵、言行粗鲁、

4、对长辈缺乏孝敬甚至虐待,使儿童 生活在紧张冲突的家庭气氛中,那么就极易形成许多不良的个性.四家庭中亲子互动的影响1 .父母对儿童的影响家庭中的诸多因素对儿童社会性的开展都或多或少地产生着这样或那样的 影响.其中,父母的人格及行为特征、儿童自身的特点及其所处的社会环境等对 儿童社会性开展的作用更重要.父母对儿童心理的开展具有极其重要的影响, 这 种影响涉及儿童开展的许多方面,如一般水平、社会交往水平、亲社会行为的发 展、社会情感的开展等.在一般水平方面,儿童从一出生就受到父母的影响.总之,无论是对婴幼儿还是青少年来讲,母亲的温情、鼓励、支持、期望 及对儿童多讲道理、少用惩罚等行为特征都与儿童较高

5、水平的水平开展有关.在 社会交往水平方面,儿童在平安型母婴依恋中获得的经验使其在离开母亲与同伴 交往时有平安感,并具有与同伴交往的技巧,这将有利于儿童建立亲密的同伴关 系.在亲社会行为的开展方面,父母从儿童很小时候开始就通过典范的作用、 指 导与约束培养儿童形成为社会所接受的行为方式. 与此同时,父母还批评、限制 其不良社会行为的发生.在社会情感的开展方面,父母除给予情感支持外,还通 过鼓励儿童表达情感,让儿童在与人交往中促进儿童社会情感的开展.随着儿童自控水平的开展,父母逐渐重视培养儿童的道德感、理智感及美感.2 .儿童对父母的影响一般来说,父母对爱哭、不惹人喜爱、长相较丑的儿童消极性限制都

6、较多, 这充分说明,儿童的个性、行为特征对父母行为的影响.有研究者采用行为操作 技术进行研究,结果发现,在不提供儿童行为发生的背景只显示儿童行为时, 大 多数父母对儿童的反响是不确定的.而在给父母提供的儿童的行为具有明显的攻 击与不依从趋向时,父母对儿童的命令、惩罚等消极反响明显增多；当儿童的行 为具有亲社会趋向时,父母那么更多地作出积极的反响.家庭环境是儿童社会性开展,包括社会情感开展的第一所学校,也是最重要的一所学校.儿童的社会情感因素的萌芽与开展,都是首先从家庭环境中开始的 在与谐的家庭里,家庭成员之间的相互了解与熟悉是重要的元素,对促进家庭关系的与谐有着不可无视的作用； 同时,对于儿童

7、的社会情感学习而言,得到 父母的充分理解与接纳,同时在有效沟通与交流中加深对父母的熟悉, 也是他们 学会正确熟悉自我、正确熟悉与接纳他人的最早的学习与体验活动.可以说,一 个儿童的社会情感学习的第一课,就是在家庭中完成的.父母是孩子在成长过程中最早熟悉的人, 也是他们社会情感学习过程中模仿 的第一对象.他们对他人的熟悉与印象,往往都是建立在对父母的熟悉与印象的 根底之上.一个不能很好熟悉自己父母的孩子,将来也不可能很好地熟悉别人. 在很多中国的独生子女家庭里,父母对孩子给予了全部的无私的爱, 而很多孩子 却没有意识到自己是处在父母的爱的包围中, 他们视此为理所应当的事情,缺少 应有的感恩之心.

8、有些孩子不懂得珍惜父母的劳动成果, 肆意挥霍浪费；有些孩 子不懂得尊重父母,对父母的管教横加顶撞；有些孩子从不帮父母分担家务, 衣 来伸手,饭来张口；还有些孩子不懂得对父母的养育之恩, 甚至不知道父母的生 日这些习惯,在家庭中往往由于父母对孩子的宠爱而被忽略, 但作为孩子社 会情感发育的一个重要方面,却往往对其以后的开展产生不利影响. 因此,孩子 在家庭环境中的社会情感学习,首先要关注他们对父母的熟悉,学会理解父母, 懂得感恩.第二节：家长与孩子的沟通及家庭内部矛盾的处理许多父母都认为,他们给了孩子生命,是这世界上最爱孩子的人,所以也 一定是最了解孩子的人.其实,孩子成长的每一天都在发生着变化

9、,他小小的心灵里有 许多家长不了解的秘密,一些做法也需要我们俯低视角细心体会.家长总是抱着成 年人的心态去看待孩子的所作所为,不但容易产生误解,让他伤心委屈,还会直接影 响教育效果.下面我将告诉您如何读懂孩子的内心,防止独断专横,使教育切中要点.第三节、家长教育孩子的几大误区1、以成人的标准去衡量孩子行为家长一直担任着孩子的教育者、引导者,长久以来的权威感使我们习惯于以成人 的角度去评判孩子,那些孩a率真、单纯的思维方式已经离我们太远太远,于是我们不由自主地,常常将自己的意志强加给孩子,当孩子做出与我们期望不相符的事情时, 误会就产生了.2、不了解孩子的身心开展规律许多家长虽然为人父母,但却并

10、不了解孩子在各个时期的成长特性与心理特 点,缺乏系统科学的教育知识,对孩子一些行为表现的解读依然停留于外表.特别是 当父母被愤怒、不满、无奈等情绪充满脑海的时候,更无法透过现象看本质,挖 掘孩子行为背后的心理诉求.3、无视孩子的水平缺乏许多家长都会埋怨孩子懒,由于孩子总是对家务或学习表现出敷衍态度, 不求精细,但其实,孩子“貌似懒散的背后总有着各种各样的原因,家长们却没有去深究.比方情景中妮妮妈给孩子安排的自理练习就远远超出了一个3、4岁孩子的水平范围,妮妮笼统、粗糙的做法与逃避的态度都是由于自己力所不及, 而非妈妈口中的“懒与“不认真.第四节、家长应做到以下几点1、善于倾听,换位思考2、多点

11、耐心,常怀宽容3、限制情绪,调整期望4、及时反省,修复心结第五节：留守儿童的社会情感培养留守儿童的父母一旦外出以后,他们整日忙于打工,大多没有时间与精力过问孩子的学习,对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注.有的即使想关心,限于经济等条件, 他们也无法更多地给孩子打 或者经常返家看孩子.此外,由于夫妻一方长期外出打工, 也造成了不少农村家庭的破裂,影响了孩子的健康开展.留守孩子由于家庭生活与父母教育 的缺失,势必会形成下面一些问题：1 .学习上缺人辅导.2 .生活上缺人照应3 .亲情上缺少温暖.4 .心理上缺少帮助.5 .道德上缺少教育.6 .行为上缺少自控.7 .平安上缺少保证.一针对农村留守儿童家庭特点,提升家庭教育水平二遵