高中语文高二第一次测试Word版

1、2013-2014学年高二第一次测试语文 一、（36分，每小题3分）1下列各组词语中加点的字，读音全对的一组是 （ ） A. 贿赂（luò）愆期（qin） 帷裳（shang）蕙茝（chi） B. 咽喉（yn）垝垣（gu） 风靡（mí） 踵武（zhng） C. 慧褒（bo）渐车（jin） 謇謇（jin） 邶风（bèi） D. 蠡测（l） 踟躇（zhí） 污秽（huì） 孟陬（zu） 2.下列各组词语中没有错别字的一组是：     （    ）  &

2、#160;  A、隰则有畔   信誓旦旦     陨身不恤   踯躅     B、青青子衿   鼓瑟吹笙    桀骜锋利   纤纤擢素手     C、愆期      盛蓑之理    城偶      深

3、思慎取     D、弊在赂秦  日削月割    示天断发   祸患集于忽微3下列各句中加点词语与现代汉语意思全不相同的一组是 （ ）送子涉淇，至于顿丘 恐美人之迟暮昔三后之纯粹兮 妾不堪驱使，徒留无所施吾意久怀忿，汝岂得自由 秦以区区之地府吏见丁宁 交语速装束，络绎如浮云A B C D4、下列句中加点的成语，使用正确的一项是 （ ）A、在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德。B、三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。C、敬老院里的老人们说

4、，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。D、这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。5下列有关文学常识的解说，有错误的一项是 ( )A诗经是我国最早的诗歌总集，原本只称诗，后被儒家列为经典，才称为诗经。诗经从艺术手法来看，可分为风、雅、颂；以音乐上的特色分，分为赋、比、兴。B以离骚为代表的楚辞，运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。C、古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统文选。刘勰文心雕龙称之为“五言之冠冕”，钟嵘诗品赞颂它“天衣无缝，一字千金”。D、曹操，字孟德，即魏武帝，三国时期政治家、军事家、诗人。以曹氏父子

5、为代表的三国诗人，亲身经历了当时的社会动乱，在他们的诗歌创作中充满了对这一动乱社会的反思，对建立社会的憧憬和热情，形成“慷慨而多气”的风格，后世文人称之为“建安风骨”，他的短歌行同样表现这样的风格。6下列句子没有运用起兴手法的是 ( )A桑之未落，其叶沃落B孔雀东南飞，五里一徘徊C关关雎鸠，在河之洲D知我者谓我心忧，不知我者谓我何求7、下列加点字的意义与例句相同的一项是（）例句：君既若见录，不久望君来A、爱而不见，搔首踟蹰B、不见复关，泣涕涟涟C、兰芝初还时，府吏见丁宁D、贱妾留空房，相见常日稀8、下列句子中不全有通假字的一项是（）A、士之耽兮，犹可说也虽与府吏要，渠会永无缘B、彤管有炜，说怿

6、女美今若遣此妇，终老不复取C、周公吐哺，天下归心箱帘六七十，绿碧青丝绳D、契阔谈讌，心念旧恩来吾道夫先路也9、下列句中加点字的用法与其他三句不同的一项是（） A、不久当归还，还必相迎取B、河汉清且浅，相去复几许 C、初七及下九，嬉戏莫相忘 D、誓不相隔卿，且暂还家去10、下列句中加点词语不全是古今异义的一项是（） A、可怜体无比，阿母为汝求昔三后之纯粹兮，固众芳之所在B、本自无教训，兼愧贵家子岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩 C、多谢后世人，戒之慎勿忘共事二三年，始尔未为久D、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛念与世间辞，千万不复全11、下列诗句的诵读，句中停顿不正确的一项是（） A、惟草木/之/零落兮，恐美

7、人/之/迟暮B、于嗟/鸠兮，无食/桑葚C、乘/骐骥/以驰骋兮，来/吾/道夫/先路也D、久在/樊笼/里，复得/返/自然12、下列加点词语意义和用法全都相同的一组是（ ） A、静言思之言既遂矣 B、徒留无所施留待作遗施 C、始适还家门处分适兄意 D、终老不复取还必相迎取二阅读下面一段文言文，回答1317题。（22分）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。”秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大

8、患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆

9、尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。13. 下面句中加点词的解释错误的一项是 ( )A盖失强援，不能独完。 保全B至丹以荆卿为计,始速祸焉。 迅速C且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危， 智谋力量D后秦击赵者再，李牧

10、连却之； 使退却14从本文看，秦“小则获邑，大则得城”的原因是( ) A 秦国借口结盟而向六国索取。 B 秦国为扩展疆域而加强了外交攻势。 C 六国屈从暴秦的强大武力。 D 六国因战败而送给秦国。 15“诸侯之所亡，与战败而亡者”在文中的正确的意思是( ) A那些自行灭亡的诸侯，和战败灭亡的诸侯相比。 B诸侯白白丢掉的土地，和战败丧失的土地相比。 C诸侯白白丢掉的土地与战败丧失的土地加在一起 D那些自行灭亡的诸侯与战败灭亡的土地加在起 16了解上下文，整理强调“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”，意在说明( ) A先辈创业艰难，国土逐渐增多。 B先辈创业艰难，后人守业维艰。 C先辈创业艰难，成就功

11、业有限。 D先辈创业艰难，后人本应珍惜。17翻译文中划线的句子（10分）(1) 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍； （3分）译：_(2) 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（4分）译:_(3) 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（3分）译:_三阅读下面一首词，完成1821题。（ 15分） 定风波 苏轼（序）三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行借狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1

12、8、这是一首叙事诗，整理是按照怎么样的思路安排叙述的？（3分）答： 19、整理在风雨中的行为是什么？心态是什么？哪一句是从自然的风雨联想伸引到了人生过程？请你用原文这中的词句回答。（3分）答： 20、“山头斜照却相迎”在诗中有什么深刻的含义？（4分）答： 21、阐释这里的回首以及回首时的感想。（5分）答：四 阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）                      

13、;          秦风  无衣                               诗经       

14、60; 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。         岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！         岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！22.    分别分析“同袍”“同泽”“同裳”，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，“同仇”“偕作”“偕行”所表达的思想内容。 分析这首诗使用的艺术手法及其作用。 五（11分

15、）23、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1）君当作磐石，妾当作苇， ， 。（2） ， 。匪女之为美，美人之贻。（3） ，池鱼思故渊。 （归园田居）（4） ，脉脉不得语。 （迢迢牵牛星）（5）日月忽其不掩兮， 。惟草木之零落兮， 。 24、仿照下面句子的画线部分，补写一个句子，使之构成排比句。(3分)为了表达人们的美好愿望，作家常常采用浪漫主义手法表达自己的感情。 ；李白用浪漫主义手法创作了梦游天姥吟留别，表现了他不事权贵的傲骨；关汉卿运用浪漫主义手法创作了窦娥冤，表达了人们伸张正义的强烈愿望。六、发挥你的想象运用赋、比、兴中的一种以上修辞手法把下面的句诗扩写成不少于30 字的一段话。

16、(8分)爱而不见，搔首踟蹰。              语文答案1C   2、B  （A中的“畔”，陨C中“蓑”，D中的“示”、“集”都是错别字。） 3 D 4. B 5、A风、雅、颂三部分是从内容（或者说是从音乐特色）来分的，而赋、比、兴是从艺术表现手法来说的. 6. D 7、C 8、C9、C 10 B 11D 12.A 13.B 14.C 15.B 16.D 17. 18、风雨之处向前展望回首过去评价 （3分） 19、 行为：吟啸且徐行； 心态：谁怕？ 引申：一蓑烟雨任平生 （3分）20、 说明无论什么样的风雨，总会过去，前面的路总有阳光迎接我们。表明了苏轼对逆境的乐观态。 （4分）21、这里的回首，既是现实中对刚刚风雨大作之处的回望，又是站在人生的制高点观照整个人生，这时再看看人生，就没有什么晴更没有思念风雨了，这时一种对人生的超然理解。事实是，人生的每一段路程，都有它的意义，而无所谓的顺境和逆境。 （5分）22、（1）每章第一、二句，分