《11敬畏自然》教案设计_第1页
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文档简介

1、?11敬畏自然?教案设计第一课时：教学目标：1. 解决生字词2. 理解本文中作者的观点。3.初步理解课文内容教学重点：理解文中作者的观点。教学难点：理解文中作者的观点。教学过程一、 新课导入：人类是一种神奇的生物，我们往往赞美人类的智慧，可是当我们看到人类的成就、人类的伟大的同时，我们有没有留意是谁创造了人类，人类的母亲那是否是更伟大的，儿我们人类和这位母亲又是怎么相处的呢?让我们先来认识一下这位美丽的母亲。二、 检查预习：1. 给加点字注音：(PPT)鲲(kun)鹏 斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi) 狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao2)2. 解释以下词语：(

2、PPT)蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的缺乏之处。精巧：精细巧妙。 佳肴：精美的菜肴。三、整体感知：(快速阅读课文)1.根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么?明确：敬畏。2.解题：敬畏自然的内涵是什么?明确：敬畏有两层含义，一层为敬重，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是畏惧，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。3.作

3、者提出的主要观点是什么?明确：作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以及人类在大自然面前的先天缺乏，流露出对人类现状的深深担忧，告诫人类要敬畏自然，保护自然。点明观点的是最后一段。四、合作探究：1.再读课文，讨论交流以下问题：作者为什么提出敬畏自然?为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己?(分小组讨论、交流，然后请小组代表发言)。要求：阐述观点，有理有据，一定要结合课文内容，不能脱离文本。教师归纳：因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚，只有认识自然、保护自然，人与自然才能和谐开展。所以作者提出要敬畏自然。人类与自然都是孕育生命的组成局部，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。五、拓展研究：激趣：读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把敬畏自然、保护自然变成最实际的行动?请就敬畏自然这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。(可每一小组拟一条展示交流)参考：1.地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。2.地球不属于人类，而是人类属于地球。3.自然界的法那么就是合作;我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。4.但愿地

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