小学语文阅读与写作浅谈

1、小学语文阅读与写作浅谈摘要：阅读和写作相辅相成，密切联系，本文分别分析了阅读教学与写作教学，并探讨了阅读与写作的相互结合，以提高学生的阅读和写作能力。关键词：小学语文；阅读与写作；阅读兴趣中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132202124-0145-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.24.092一、小学语文阅读教学的重要性1.小学生阅读能力的培养。小学语文的课堂阅读就是为了培养小学生的阅讀能力，需要学生在阅读当中增加经验，并慢慢形成良好的阅读习惯，改进和提升他们的阅读方式。2.小学生认知能力的培养。小学生需要通过阅读来提升自己对

2、社会，自然界和自我的认知水平。小学生正处于成长期间，他们对整个社会和自然界都非常好奇，老师要正确地引导他们通过阅读来增加他们的知识量，培养和提升他们的思维想象力和创造力。3.培养学生自身的道德修养。小学生要不断地通过阅读来丰富自己的知识和文化底蕴，培养正确的价值观、人生观和世界观，提高自己对祖国文化的认知和爱国主义情操。二、小学阅读教学中存在的问题和解决方法1.阅读中出现的问题1小学生的阅读兴趣和积极性不高。小学生由于年龄偏小，活泼好动是他们的主要特征。在教学中，大多数学生都不喜欢坐下来安静地看书，尤其是低年级的小学生，他们还没有形成很强的纪律观念，他们喜欢随心所欲，对于老师让他们安静地阅读有

3、些抵触，甚至会产生抗拒。比方，在教学中，当老师在讲课的时候，总有一些学生在交头接耳或做小动作，不认真听讲，其主要原因就是学生对老师的讲课不感兴趣，注意力不集中。另外，学生的消极行为和老师的教学方式也有一定的关系。很多老师在教学中仍然采用传统的教学方式，整个教学活动都是老师在一直主导，没有精心设计教学内容，并且缺少和学生之间的交流互动，对待学生是一种居高临下的态度，这就造成了学生和老师之间的隔膜，使他们不愿意学习，坐在教室里感觉被束缚，想出去又出不去的念头，自然而然就影响了他们学习阅读的积极性。2教学课程安排不合理。有些小学对语文课不够重视，认为学习语文就是认识几个字就够了。经常会有其他科目占用

4、语文课堂时间的现象发生。另外，在教学中，老师的教学方式落后，让学生自己看书，然后老师再念一遍课文，也没有对文章进行详细的讲解，整个教学过程枯燥乏味，很难让学生提起兴趣。2.阅读教学的改进方法1课前的预习工作。对于任何课程来说，课前的预习不仅要形成良好的习惯，还是保证预习的成果能得到满意的收获。在阅读之前，先要学生做好课前预习，这样能让学生提前做好上课准备工作，对学生的自学能力、主动学习能力及阅读能力都有重要的影响。2提升学生的阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。只要学生对于一件事情产生了兴趣就会主动地去学习，努力去了解，语文的阅读也是如此。在课堂上，老师要用生动、灵活的教学方式来提升学生的阅读兴趣

5、。例如，在学习?琥珀?这篇课文时，老师可以通过多媒体来播放一段琥珀形成的过程，再提出一些问题，如“琥珀的形成需要哪些因素等，让他们看完以后答复。这样的课程设置，不仅增加了学生的阅读兴趣还培养了他们的观察能力和记忆力。三、小学语文写作教学的重要性在小学语文的教学中，把读写相互结合有利于培养学生的创造性思维。当学生在阅读文章时，他们会不知不觉地对所读文章进行分析处理，把文章的结果和中心思想按照自己的意愿进行理解，促进了他们分析能力的开展。当学生的阅读范围扩大，阅读量增多，就会形成一种全新的创造力，通过写作把这些创造力转化为实体，形成语文的写作。因此，要培养小学生的分析和创造能力就需要把阅读和写作相

6、互结合起来进行综合训练，提升他们对语文课程的阅读理解和写作表达能力。四、小学语文的读写结合教学方法1.让小学生通过阅读来促进写作，用写作来引导他们进行阅读，阅读和写作相互结合，相互促进。小学生在阅读的时候，不仅要阅读量大，范围宽，还需要重复阅读，到达熟练阅读和理解文章的内涵。通过阅读，让学生去学习文章的写作方式，观察和分析文章作者的修辞手法，为他们自己写作打下良好的根底。老师要注意引导学生怎么去选择阅读的材料，确定文章的中心内容，对文章中好的词句加以着重分析，多加练习这些词汇，并且要在实践中开掘写作的素材，为提高写作水平做好铺垫。2.加强对课文读物的阅读，不断累积写作的素材。大量的阅读是写作的

7、根底，课本中的知识对于想要创作一篇优秀的文章远远不够，因此老师要让小学生阅读完课本以后进行必要的课外读物的阅读，增加学生的写作素材和写作方法。老师要指导学生在选取课外读物的时候，要选择一些适合小学生年龄段的，贴近语文课程的读物来进行阅读。在阅读的过程中，如果发现疑难问题，要做好记录写下来，然后通过老师或家长的帮助解决这些问题；如果在阅读中看到好的诗、词、句也要记录下来，认真思考这些诗词句在文章中的用法，为自己写作时候借鉴这些诗词句做好准备。3.把读和写进行强化，鼓励小学生模仿、自由写作。在小学语文的教学当中，阅读和写作的强化结合练习必不可少，是小学生写作的重要途径。在写作时，老师要鼓励小学生可以模仿文章的创作方式，写作手法和修饰词汇，提高他们的思维想象和观察能力。自由写作就是在课堂上，给学生出一个题材让学生按照自己的写作方式、性格特点和写作水平进行随心写作一篇文章，锻炼学生的自由发挥能力和应变能力。总之，在小学语文的教学中，老师不能局限于单一的教学方式，也不能把阅读和写作分开教学。小学生的语文阅读是为了培养和提升他们的观察能力和理解能力，而写作是为了锻炼他们对所学和所读书本知识熟练运用的掌握程度，进而培养他们的思维创造能力和文字运用能力。阅读和写作相辅相成，密切联系，老师要在阅读写作相互结合的根底上，对小学生因材施教，设计和使用最科学、最适宜小