《小河与青草》

1、语文一年级上册小河与青草第一课时【教材分析】这篇课文是一则寓言， 寓意含蓄。课文以童话的形式， 通过小河和青草的对话，描写出小河水之清、 小草色之绿的特点及小河与青草的相依相存的关系， 揭示了自然界中许多事物相互依存的道理， 从而让学生领悟做人要谦虚谨慎， 要多看到别人的长处。【学生分析】这篇课文是这学期的最后一篇课文， 学生已经已经具备了基本的学习课文的能力，能联系生活实际理解词语的意思，但是对文本的理解还需要老师的指导。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文1-3 自然段。2、体会小河对青草的感谢之情与小河不骄傲的品质。3、学会本课生字，练写“对”和“住”这两个生字。【教学重难点】

2、重点：学会本课词语，能正确、流利、有感情地朗读课文1-3 自然段。难点：重点词语的理解，体会小河对小草的感谢之情。【教学准备】 多媒体课件，生字卡片【教学过程】一、揭题今天，老师给大家带来了一幅美丽的图片。告诉老师，你看到了什么 ?（我看到了小河）根据学生回答板书：小河。边板书边讲解：小河与水有关，所以这个“河”字呀，是三点水旁。右边的“可”字是我们学过的，它的笔顺我们可要注意了，伸出你的小小手，跟老师一起写写。 （书空）你还看到了什么？（我看到了小草）板书：草。边板书边讲解： “草”是一个上下结构的字，上边的部分我们把它叫做“草字头” ，一起念“草字头” ，下边的是我们学过的 “早”字，跟老

3、师一起写写。 这些小草是什么颜色的呀？ （青青的，绿绿的）通常我们把颜色青翠碧绿的小草叫做“青草” ，板书“青”。（上下结构，上面宽扁，下面瘦长，上面最后一横最长，下面的第一笔是竖）( 根据学生回答的顺序板书“小河、小草”）今天我们要学习的文章就和小河、青草有关。板书：与（标上拼音）。谁来读读我们的课题？ （指名读）这个“与”字还能换成哪个意思相同的字呢？（和）小朋友真聪明，通常我们都是用“和”将两个词语连起来说的，比如“我和你”、“爸爸和妈妈”但是，如果我们说“小河和青草”，听上去似乎有点拗口哦！所以文中用了“与”这个字，它同“和”一样，也可以连接两个词语，比如“我与你”、“爸爸与妈妈”，让

4、我们一起再来把课题读一读吧（齐读）二、初读课文过渡：小河与青草之间会发生一个什么样的故事呢？我们一起来读一读课文，读的时候要注意读书姿势，看清拼音，争取把字音读准，把句子读通顺，读不好的地方要多读几遍。现在快速打开书本开始吧！好多生字宝宝从课文里跑出来了，他们要考考我们的小朋友们呢，你会读吗？出示带拼音的词语能 青草（指名读、师说“能”和“青”都是后鼻音，我们一起把这两个字来拼一拼，学生齐拼）感谢 紧紧抱住 （指名读。这里面哪些字音需要提醒大家注意的？指名说，你们讲得真好。我们一起把这行读一读，读准两个前鼻音，一个翘舌音。 ）河边河岸（指名读，师讲这两个词语是一组近义词）（老师今天要给男生一个

5、表现机会，男生读一、二两行，女生读第三行）老师把拼音去掉，你还认识这些生字宝宝吗？学生自读，小老师带读，开火车读。还有两个生字宝宝在这里呢！ （出示生字卡片）对到谁还想做小老师带大家读一读？小老师读一遍，大家读三遍。再读读课文，你一定会读得更好！三、学习课文第 1小节1、课文读完了，你知道这是一条什么样的小河吗？出示： （）小河。你能读出小河弯弯的感觉么？（指名读）2、河边的青草多么？（多）你怎么知道的呢？（长满）是呀，像这样长着很多的样子，我们就可以叫做“长满”。那像这样装着很多呢？（装满）像这样插着很多呢？（插满）你能读出小草的“多”么？试试看！3、小草是什么样的？（青青的）你喜欢这样弯弯

6、的小河，青青的小草么？把你的感受读出来好么？（指名读，评议：他读的怎么样？我们一起来读一读，读出小河弯弯的，小草是那么多，那么绿。）四、学习课文 23小节过渡：你听，小河与青草这对邻居聊起天来了，他们聊了什么呢？2、出示小草说的话。小草对小河说了什么？（“你的水真清啊，一眼能看到底。”）从小草的话，你知道小河的水怎么样吗？（清，板书：清）是一般的清，还是特别的清呀？（特别清：一眼能看到底）那么清的河水，透过它，我们能看到什么呢？谁来夸一夸小河。出示句子：你的水真清啊，能看到（）。（指名学生扩句）指导朗读：你看，这么清的小河多美呀，谁来做小草，夸一夸我们的小河。（指名读，学生评价，读出小河的清，

7、小草对小河的夸奖，评议后齐读）3、听了小草的夸奖， 小河心里会是什么感觉呀？ （高兴）他有没有骄傲呢？（没有）那小河是怎么说的呢？（指名读“这要感谢你呀！”）小河没有骄傲，对小草是怎么样？（感谢，板书：感谢）小河为什么要感谢小草呀？用你自己的话来说一说。（是小草把河岸的泥土紧紧抱住，要不，小河早就变成浑浊的泥水了。）（指名读“是你把河岸的泥土紧紧抱住， 要不，我早就变成浑浊的泥水了。 ”）（ 1）什么是“紧紧抱住”呢？哪个小朋友来扮演小草，老师扮演泥土，表演一下“紧紧抱住”你抱得真紧呀，老师都动不了了，像这样就叫做紧紧抱住。为了小河的清澈， 小草用它的根紧紧抱住了河岸上的泥土。 谁能把这个词读

8、出紧紧的感觉？（指名读）（ 2）如果小草不紧紧抱住泥土，小河的水会不会这么清了呀（不会）那会变成什么呢？（浑浊的泥水）你们看， （出示图片）清清的河水就会变成这样，这样的水就叫做浑浊的泥水。 难怪我们的小河要感谢小草呢！ 谁想扮演小河， 来感谢感谢我们的小草呢？（指名读）4、小草夸奖小河，小河感谢小草，多么友好的一对邻居呀！再来读读他们俩说的话，你们一定可以体会到他们之间的友情！同桌互相读一读， 一人扮演小河，一人扮演小草。下面，请两个同学分别扮演小河与青草来读一读。（指名分角色读）其他同学你们想不想读呀？（想）全体起立，请男生读小河的部分，女生读小草的部分，我们一起来体会他们的友情。他们之间还会发生发生什么事情呢？我们下节课继续学习！五、指导写字过渡：一开始我们学习了“河” ，它是左右结构的字，还有两个生字，它们同“河”一样，也是左右结构。出示：对住（你们还认识他们吗？一起读给老师听一听）左右结构的字啊， 我们都要比一比宽窄， 比一比高低。 谁来说一说这两个字相同的地方（左窄右宽） 。不同的地方？（对