2019如何做一名合格的小学数学教师语文

1、第1页如何做一名合格的小学数学教师怎样才能成为一名合格的小学数学老师 这个问题比较大，以前我也想直接得到答案，其实这是一个 过程，急不来的，我说几点要注意的1、师德要好，爱自己的工作，爱自己的学生，没有爱，不 喜欢，进步的就慢2、了解学生的心理，能和学生打成一片，我们常纠结一个 问题，是课上的好比较严厉的老师好，还是受学生爱戴能和 学生打成一片的老师好。其实有的时候不矛盾。3、多研究教材，多自己设计教案4、请多上公开课并及时反思。 究竟小学数学教师应分别从哪些方面来适应新课程改革下 的要求呢？通过各方面总结，借助其他研究成果，我认为可 以从以下方面入手：一、提高自身文化业务素质，有科学优化的知

2、识结构。 随着社会进步和科技的发展，数学知识更具有广泛的应用 性，现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想， 在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。小学数 学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转 变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。 具体是：1、要认真学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量 学），要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育 不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要 懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。 这些都要求教师认真学习和第2页在教学中正确运用教育理论，这 是用科学的方法指导教学，也是教育改革的

3、基础。2、要努力提高教学基本功。教学工作离不开师生的双边活 动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精 炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。“教 师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这 里。所以对教师教学基本功要求做到：（ 1）语言准确、生动。数学教师还要做到语言简练富有逻 辑性。（ 2）要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学 具。能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用 学具，以提高教学效果。（3）提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字） 到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能 起到激励学生的作用。3、教师的知识结构包括多

4、方面的内容，结合我国小学数学 教学的情况，可以将小学数学教师的知识分为三类。一是数 学学科方面的知识；二是有关理论方面的知识；三是教学实 践知识。知识领域的扩展，对教师的要求也在提高。除了观念上的转变，还需要教师在知识上不断更新。一名小学数学 教师应当具备丰富的知识，形成比较完整的知识结构。这些 知识不是自然形成的，也不是仅仅通过正规的学校教育就能 完全实现的。形成合理的知识结构既需要理论上的学习，也 需要在教学实践中探索、总，做第3页结和提高。二、树立正确的人生观、价值观，有健全的心理素质。 随着社会的发展， 竞争日益加剧， 这对未来人才的心理素质 提出了更高的要求。教师应具备的心理素质有：

5、1、求知欲。2、观察力：教师要学点教育学与心理学；有意识地进行观 察力的锻炼；要多接触学生。 3、敏感性。 4、理智感。教师 是讲理、服理、通情达理的。应该有坚定的信仰和文明的行 为。 5、独立性。6、克制性。 7、自尊感。在数学教学中培 养学生的一种理性的思维， 所以教师首先要有良好的心理素 质。 如何优化教师的心理素质，使他们能适应未来社会的快 节奏、强竞争、高压力，成为摆在每一位教育工作者面前的 重要课题。首先，要引导教师适应形势变化，树立正确的教 育观、质量观、人才观，要用宽容、发展的眼光看待学生， 承认学生差异，承认学生个性多样化的存在，这既是对学生实施心理健康教育的前提，也是教师保

6、持健康心态的前提。 第二，营造健康、和谐的工作环境，协调好人际关系，通过 经常性的、丰富多彩的文体活动，使教师身心得到较好的休 息和放松，让他们始终以轻松愉快、积极向上的心态投入到 工作中。 第三，通过正反两方面典型事例剖析， 使他们明白， 教师的心态，会直接影响教育效果，从而促使教师自觉地调 整自己心态，并在这种经常性的自我调整中塑造完善的个 性，提高心理素质。第四，通过为学生建立心理档案，开展 学生心理健康教育和心理健康咨询及相关课题的研究等措 施，促使教师研究学生、研究心理健康教育的规律和方法，第4页提高教师对学生进行心理健康教育的能力；第五，将教师对 学生进行心理健康教育的能力和效果，

7、 纳入对教师进行评价 和考核的内容。教师“走下心中的讲台” , 真正与学生沟通 塑造一个良好的人生态度 , 有民主的观念，民主的作风；有 高尚的情操、广博的学识；爱学生，也要理解、尊重学生； 有开朗的性格，鲜明的个性和灵活轻松的风格的教师才是学 生心目中理想的教师。三、提高师德素质，拥有高尚健康的人格。 加强职业道德教育，提高师德素质。师德是教师综合素质的 反映，良好师德的形成非一日之功，需要通过多种渠道、多 种方式进行教育、感染、锻炼，经过长期积淀后形成正确的 观念，并在行为上体现出来。提高教师的师德素质可考虑从 以下几方面入手：一是以思想教育为先导，将思想教育与岗 位实践相结合。所谓思想教

8、育决不是只做泛泛的教条式的口 头说教，要善于捕捉工作、生活中的教育素材，把握好教育 时机，结合生动的事例进行教育。 二是从开展教育活动入手， 将开展活动与完善管理相结合。针对教师在师德方面暴露出 来的问题，开展主题教育实践活动。三是鼓励教师自觉地将 自己置于学生的监督之下，从而调控自己的教育行为，提高 师德素养。人格即个性，是指一个人的各项比较重要和相当持久的心理 特征的总和，只有“人格才能影响到人格的发展和规定”。 因而，作为育人主体的教师，首先应该具备完善的人格，这 也是作为当今一名合格教师的灵魂所在。 在平日的教育教学 中， 要尽力做到为了教育“捧着一颗心来， 不带半根草去”， 启迪学生

9、要全身心地投入学习，第5页使他们自身人格得到充分的 发展。 当学生遇到失败、 挫折和困难时，教师作为领航人， 应不断地鼓励他们，给他们以信心和力量。一个人的人格就 是在风霜雪雨中成长的，没有挫折与失败，就不会懂得成功 的艰难、奋斗的可贵，不会明白有价值的人生是什么。让学 生把人生的风雨化作进取的动力，努力塑造学生完善的人 格。四、掌握新的教学理念，多开发利用课程资源，信息技术与 学科教学有机结合。学校数学教学主要是培养适应社会要求的公民而不是数学 家，所以提倡 大众数学 成为数学教学的一种新的需要。首 先，数学教学是为学生走上工作岗位作准备，允许不同的学 生学习不同的数学；其次，数学教学不能局

10、限于课本知识，要强调数学的应用，让学生体验数学的价值。数学教师不仅 仅是数学课程的实施者，也是数学课程的开发者和设计者。 教师参与课程开发的目的是使学校课程更加适合学生的需 要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教 师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专 业发展。一般讲教师可以通过以下途径参与课程开发：一是 和课程研究专家共同进行课程开发。通过与课程专家一起工 作，养成参与课程开发的意识和能力。二是与家长及社区有 关人员一起进行课程开发。教师与家长们一起寻找有效的社 区课程资源，并最大限度地利用这些资源，与家长一起养成 参与学校事务和课程开发的习惯。三是参与对学习者的

11、兴 趣、爱好、需求、特点等方面的分析，尽量使自己的教学内 容和教学方式符合学生的需要。要把一门学科放在广阔的课 程整体中加以考察，并逐渐地养成关注和参与学校整体课程 设计的意识和习惯。随着科学技术的发展，特别是信息时代的到来， 提高人们的数学素养 已倍受人们关注 , 因为不仅现代技术越来越表 现为一第6页种数学技术，而且即便是在生活中 , 也需要越来越多 的数学语言。人们对知识的渴求，促使社会更加重视学校教 育，当然也包括数学教育。作为一名数学教师，为了能适应 社会发展的需求，应及时掌握信息技术，并且学会将信息技术手段巧妙、完美地融合到课堂教学中，以提高教学效率、 改善教学效果。信息技术可作为引入课题、提高学生兴趣的 好帮手；优化学生思维品质；可作为“实验”工具，为数学 理性升华提供感性材料；在数学课堂教学中，可作为显示和 演示工具。在当今信息时代，只要我们掌握了信息技术，并 注意坚持学习新知识、新技术，不断注意知识更新，并注意 将所学信息技术知识在实际教学过程中恰到好处的应用，就 一定能将信息技术与数学教学有机地整合在一起，为提高我 们的教