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文档简介
1、鲁班和橹板教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的9 个生字，绿线内的12 个只识不写。理解由生字组成的词语。3学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学重难点：第四自然段。教学准备：投影、生字卡片。教学课时：3 课时。教学过程：第一课时一、导入新课1板书：鲁班。介绍鲁班。2继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。二、初读课文1这是一个什么故事。学生自由读课文。2再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪些词语的意思你已经理解了。3重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。4认读要求只识不写的字词。5各自试读课文。三、指导写字力
2、岸已经盯四、作业1正确、流利地朗读课文。2理解生字词的意思。3写字。第二课时一、检查复习1指名认读字词。2朗读课文。二、精读课文1默读课文。思考：（ 1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？结合插图指名口述本自然段的内容。（ 2）他怎么想到造橹板的？a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？b. 指名读第三、 第四自然段， 想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？2师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。3练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？（坐船想看鸭子拨水做橹板后人称呼）4练习口述鲁班和橹板的故事。三、作业1朗读课文。2口述故事。3学习生字词，想办法记住它们。第三课时一、指名认读生字词出示卡片，指名认读。二、检查学生对生字词的理解程度1理解“吃力”的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。2指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。三、各自想办法记住生字指名学生说说各字的记法。着重指导“安”的写法。四、总结谈话1鲁班怎么
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