传递-发现式教学【教学设计】《分子和原子》(化学人教九年级上册)

1、学习必备 欢迎下载 分子和原子教学设计 新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。 传递 - -发现式教学模式是传递接受式教学模式和发现式教学模式的结合。本课题学生 第一次接触，微观知识学生没有前期基础做铺垫。 在老师的知识传递下，让学生 在接受知识以及老师设置的问题情景中发现问题、 解决问题，使学生积极主动地 获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。 教材分析 新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。 发现 式教学模式是在老师的组织引导下， 规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交 流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习

2、惯的 一种教学模式。 思路说明 本课题首先从学生熟悉的日常现象 （水的蒸发、凝结和挥发）及品红在水中 的扩散现象提出问题，引起学生思考，接着用简单的几句话将人类对分子、 原子 的原始思索与现代结论联系起来，通过老师的辅助介绍，了解微观世界的粒子。 教学目标 【知识与技能】 1 1、 认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有 间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒； 2 2、 知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一 些简单的生活和实验现象； 3 3、 学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。 【过程

3、与方法】 1 1、能从常见的现象入手进行合理的想象和推理； 学习必备 欢迎下载 第 1 页学习必备 欢迎下载 第 3 页 2 2、通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。 【情感态度与价值观】 1 1、 激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯 物主义物质观。 2 2、 感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。 教学重难点 【教学重点】 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。 【教学难点】 形成物质的微粒性的观点；化学反应的实质。 教学过程 导入新课 【播放图片】物体放大很多倍的图片。 【设计意图】从生活中实际的物质导入，

4、让学生认识到宏观与微观的逐级放大与 缩小关系。 世界是由各种各样的物质组成的，那么物质又是由什么构成的呢？这节课我们从 微观的角度来研究这个问题。 推进新课 【演示】将蔗糖溶于水。 【提问】 蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？ 【回答】水变甜了，说明蔗糖并没有消失。 学习必备 欢迎下载 第 4 页 【分析】蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子一一分子。就像生活中有时 我们能闻到香味，但是却看不到这种物质。 【图片展示】分子的图片 显微镜下苯分子的图象 显微镜下 C60C60 分子的图象 1.1. 分子是真实存在的 【分析】一滴水中就含有 1515 万亿亿个水分子。假如有人问你：“一个人每口喝

5、下一亿个水分子，每秒钟喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚 子里去？ ”说出来一定吓你一跳。原来，按照上面所说的喝水速度，喝完一滴水， 竟需要五十万年！ 【设计意图】给出具体的例子，通过计算说明分子确实非常小 2.2. 分子的特点：（1 1）分子的质量和体积都很小 【实验】 已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞 溶液和氨水。 图A B烧杯中的溶液会发生变化吗？ （1 1） 取一小烧杯，加水，加酚酞，搅拌，观察颜色。 （2 2） 取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水，观察颜色变化。 （3 3） 将烧杯中的酚酞溶液分别倒入 A B两个小烧杯中，另取一个

6、小烧杯 C C 加浓 氨水，用大烧杯罩住 A A、C C 两个小烧杯（如图）。观察有什么现象？这一现象说 明了什么？ 【设计意图】通过宏观的探究对比，说明分子的运动性。 现象：（1 1）溶液为无色；（2 2）溶液变红；（3 3）A A 中溶液由无色变红色，B B 中溶 液仍为无色。 【提问】 为什么（3 3）中 A A 烧杯变红呢？ 【回答】 氨水使酚酞变红。 学习必备 欢迎下载 第 5 页 【提问】 是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？氨长“脚” “跑” A 中去了？ 【结论】分子在不断地运动。 【实验】A A 组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的红墨水，观察 现象。 B

7、B 组实验：取温度计两支，一支放入冷水杯中，一支放入热水杯中。 现象：A A 组热水中红墨水扩散较快；冷水中红墨水扩散较慢； B B 组中热水中的温度计水银上升快，冷水中则慢。 【设计意图】说明温度对于分子运动的影响。 结论：温度越高，分子的运动速率越快。所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。 （2 2） 分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子的运动速率越快 【实验】50 50 mLmL 水+50 +50 mLmL 酒精混合 【设计意图】显而易见的宏观现象说明分子间有间隔。 现象：观察到混合后的体积小于 100 100 mLmL。 结论：分子间有间隔。 【实验】取一注射器，吸入一定体积的空气，

8、用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢 推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒的小孔，将栓塞慢慢推入。 现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。 结论：气态物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。 （3 3） 分子之间有间隔。气态分子间的间隔较大 【讨论】水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花。水 的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？ 学习必备 欢迎下载 第 6 页 不同状态水分子的排列 【结论】 一定量的水，在它的三态变化中，分子的数目、大小不变，分子间的 距离（间隔）变化。 【分析】 钢轨为什么是一段一段的中间留有缝隙？这也是因为分子间有间隔， 当温度发

9、生变化时，分子间间隔发生变化，体积就会发生变化。 【课堂练习】1 1收获季节，一进入四会、广宁、德庆的橘园，就可以闻到柑橘 的香味。这是因为（）（） A.A. 分子在不停地运动 B.B. 分子间有间隔 C.C.分子的质量很小 D.D. 分子还可再分 2.2.由分子构成的物质，发生化学反应的实质是（）（） A.A. 分子间距离发生了变化 B.B. 分子运动状态发生了变化 C.C. 分子间相互作用力发生了变化 D.D. 分子破裂后重新组合成新的分子 答案：1.A 2.D1.A 2.D 【课堂小结】 本节课主要学习了构成物质的基本粒子（分子）的有关知识。知 道了物质的微粒性，并且可以用分子、原子的观

10、点来解释生活中的一些常见现象 板书设计 课题 2 2 分子和原子 1.1. 分子是真实存在的 2.2. 分子的特点： 学习必备 欢迎下载 第 7 页 (1) 分子的质量和体积都很小 (2) 分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子的运动速率越快 (3) 分子之间有间隔。气态分子间的间隔较大 教学反思 本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较 好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。 注重情境创设，运用多媒体 ( (电脑、投影、录像、实验) )为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信 息，让学生自己去感觉、发现。同时教师又及时提供协作学习引起学习者探索新 知

11、的强烈欲望，从而培养起学生创新探究的精神和信心。 第二课时 教学过程 导入新课 上节课我们认识了分子的一些特点，那么到底什么是分子呢？这节课我们继续学 习有关分子的知识。 【展示】教师引导学生通过动画对比两种变化，并归纳相关内容。 水蒸发 水通电分解 变化： 物理变化 化学变化 分子： 没有改变 发生改变 化学性质： 没有改变 发生变化 【设计意图】 多媒体播放水的微观化学反应过程以及水的蒸发, 让学生思考其中 的规律。 【分析】 (1) 水变成水蒸气，水分子没变，水的化学性质没变； 学习必备 欢迎下载 第 8 页 (2) H2OH2O 分解生成 H2H2 和 0202 水分子发生改变，生成氢

12、分子和氧分子， H20H20 的化 学性质当然就不能保持。 一、分子是保持物质化学性质的最小粒子 【提问】 为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质性质包括哪些？ 【回答】 因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生 了变化。除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点沸点等。 【讨论】 由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质呢？水由水分 子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气，液氧，固态 氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗？ 【结论】同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。 【分析】我们知道空气是一种混合物，它是由氧气

13、、氮气等纯净物组成的，而氧 气是由氧分子构成的，氮气是由氮气分子构成的。可见空气中含有多种分子。由 此可以得出，纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。 【展示】播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟图。 【设计意图】让学生发现化学变化过程中分子和原子的变化情况，从而理解化学 反应的本质。 【提问】在上述化学变化中，分子和原子怎样变化？ 【回答】分子破裂为原子，原子重新组合为新的分子。 【分析】在水电解的微观过程中，氢原子和氧原子没有发生变化，同样，在氧化 汞分解的微观过程中，氧原子和汞原子也没有发生变化。 、原子是化学变化中的最小粒子 【提问】分子和原子的本质区别是什么？ 【回答】在化学变化中，分子可分，原子不可分。 学习必备 欢迎下载 第 9 页 【结论】分子、原子、物质间的关系是分子和原子都可以构成物质，分子又是由 原子构成的。 三、分子、原子、物质间的关系 【课堂练习】保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 （）（） A.A.二氧化碳分子 B.B. 氧分子 C.C.碳原子 D.