2018部编教材二年级下册语文“贝”的故事优质课教学设计

1、2018部编教材二年级下册语文“贝”的故事优质课教学设计“贝”的故事教学目标【知识技能】1.1.能够认读“甲骨文” “饰品”的词语，会写珍贵钱币等 词语。2.2.默读课文， 了解贝字的起源， 贝的作用以及字形字义3.3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 【过程与方法】 进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来 学习本课。【情感态度与价值观】 通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源 远流长。重点难点【教学重点】 了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 第一课时（一）创设情境，激发兴趣

2、 1 1谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？ 2 2出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片） ：不同种类的贝壳。（1 1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。（2 2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。 导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处 呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。（二）初读课文，整体感知。1.1.学生初读课文，提出自读要求。 （课件出示）（ 1 1 ）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同 学。（2 2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（ 3 3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4 4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2 2 个自然段）2

3、2检查自读情况，疏通字词障碍。（ 1 1）出示生字： （课件出示）y yuc cdiqiiqia anjinjiagubaba ik?ik? huhuaibibigu uan n 与财钱甲骨贝壳坏币关自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音： “钱、关”前鼻音， “财”是平舌 音，“甲、坏”是三拼音节。（ 2 2）认读本课新词： （课件出示） 漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、 赔本、购物、贫困同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好 的地方表扬他并向他学习。

4、注意“珍、 饰、 赚”是翘舌音， 读音分别是；“随、 损” 是平舌音， “品、贫”是前鼻音。 ：“漂亮”的“亮”读轻声。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。3.3.（课件出示） ：与财钱甲骨贝壳坏币关 识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关” 。（ 1 1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。 （2 2）开火车读、齐读。（3 3）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝 + +才”， “坏”是“土 + +不”，“币”是“丿 + +巾”，“关”是“丷 + +天”，“甲”是“日+ +丨”。“壳”是“士 + +冖 + +几”。就是“钱”可以用减一减的方法记住它们

5、： “写”去掉“冖”，是“与” 还有用猜可以用换一换的方法记住它们：线”把“纟”换成“钅谜语的方法记住它们： “城头月”就是“骨” 回来团圆”是“贝” 。2.2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳” 11（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图（1 1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（ 2 2 ）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。师点拨：“钱”的部首是 “钅”，注意中间是竖提， 右边不是“戈”，多一横；“骨”的上部注意书写笔顺 , ,第二笔是横折，第三笔是横折；“壳”的上面是“士” 。（ 3 3 ）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格

6、中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（ 4 4）展示学生作业，点评优缺点。（三）朗读课文，整体感知1.1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2.2.同桌互读互听。3 3分小节展示朗读。4.4.评价。5.5.课件出示练读。（1 1）自由模仿练读。（2 2）男女分小节接力读（ 4 4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么 故事？（讲了汉字“贝”的有关故事。 ）（四）总结：我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣 的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。第二课时（一）复习导入。1.1.复习本课生字词。（1 1）出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买 偏旁钱财携带

7、货物。（ 2 2）指名读词语师生纠正读错的字音。（3 3）全班齐读词语三遍。（ 4 4）单独出示文中 1212 个要求会认的生字，指名学生朗读。（ 5 5）一起朗读生字。2.2.指名分段朗读课文。（二）再读课文，理解课文内容。1.1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了 什么。2.2.指名说明每个自然段的大致意思。3.3.精读理解，重点突破。A.A.学习第一自然段（1 1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。 ）（2 2）在甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的 样子。）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。B B 学习第二自然段引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰 品。（1 1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏）（ 2 2）它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。 ）（ 3 3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什赔、购、贫、货” 。）（ 4 4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝 字旁的字吗？（学生查字典回答）（三）课堂小结： 说一说，为什么贝字做偏旁的字