2018新部编本二年级下期语文第七单元教案(课文+语文园地教案+快乐读书吧)

1、2018新部编本二年级下期语文资料第七单元全部教案目录19.19.泪水茶20.20. 大象的耳朵. 2 2 课时21.21. 蜘蛛开店. 2 2 课时22.22. 青蛙卖泥塘. 2 2 课时语文园地七. 2 2 课时2018 新人教部编本二年级下册语文泪水茶教学设计教学内容分析：泪水茶主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己 大哭，让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶。这是一篇 有趣的童话故事， 它贴近学生的生活实际。 选编本文的目的是为了让 学生珍惜身边美好的一切， 并热爱我们美好的生活， 遇到难过的事情 有解决的能力。教学目标：1、让学生熟读课文， 会认“泪、橱、柜”等14个

2、生字，会写“茶、 词、页”等8个生字，会写词语“泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、 钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯”等。2、有感情地朗读课文，体会课文对猫头鹰的语言描写，了解猫 头鹰的泪水茶的制作过程。2 2 课时3、锻炼学生处理难过的事情的能力。4、领悟课文内容，感受猫头鹰对失去美好事物的伤心之情，激 发学生对美好事物的热爱之情。教学重点：掌握词语，有感情地朗读课文，领悟课文内容。教学难点：感受猫头鹰的伤心之情，激发对美好事物的热爱之情。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、让学生熟读课文，会认“泪、橱、柜”等14个生字，会写 “茶、词、页”等8个生字，会写词语“泪水、今晚、

3、泪珠、歌词、 书页、钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯”等。2、有感情地朗读课文，体会课文对猫头鹰的语言描写，了解猫 头鹰的泪水茶的制作过程。一、谈话激趣引入。1、师：孩子们喜欢喝茶吗？那你的爸爸妈妈喜欢喝茶吗？他们 一般都喝些什么茶？2、你们听说过泪水茶吗？你知道泪水茶是怎样泡制而成的呢？3、揭示课题：泪水茶。4、指导朗读课题，并认识“泪”字，从字形上认识泪字， “目 是指眼睛，从眼睛里流出来的水就是眼泪， 这样便很容易地记住了泪 字。二、初读课文，了解预习情况。1、学生自由读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一 读。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多

4、读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4）有不理解的词语请圈出来。2、学生按要求读课文。3、检查学生的预习情况。（1）分小班开火车把课文读一遍， 注意学生对生字的掌握情况。（2）出示本课生字，开火车读一读。泪橱柜膝勺读页撕烂表泣盘杯成（3）学生说说哪些生字有困难，请同学们帮忙认一认。（4）分类认生字。A橱 柜 杯 以前都是用木头做的，所以都是木字旁。B膝 月字旁的字都与身体有关， 认识身体的膝盖从而认识膝字。C烂 通过“兰”加火字旁认识烂。D读 表 成 盘 平时积累认识。5）考考你：同桌互相玩我指你读和你指我读的游戏，如果还有同桌不会的生字，负责将同桌教会。（6）给这些生字宝

5、宝脱帽，再看看还认识吗？（7）将生字放入词语中，巩固练习学生对生字的认识。（8）学生自由找出含有这些词语的句子读一读，通过联系上下 文的方法理解词语的意思。（9）有不理解的词语，通过查找工具书和请教老师同学的方法 再理解。三、再读课文，了解课文内容。1、学生齐读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2、请同学汇报。3、根据同学的汇报，师小结。课文主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭， 让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶的故事。4、学生再自由读课文，想想应该读出怎样的语气？四、书写指导。1、学生观察要求写的8个生字。2、交流提醒哪些生字在书写的时候应该注意。如：（1）“茶”字

6、的下半部分不是一个木字。（2）“停”是左右结构的字，要注意左窄右宽。（3）“表”是上下结构的字，要注意上窄下宽。4）“杯”字左面的木字旁和右面的不字最后一笔都是一点（5）“咸”字的中间部分是一横一个口3、学生描红，老师巡视指导。4、学生书写生字。五、作业。1、书写生字。2、理解词语，并抄写词语。3、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，领悟课文内容，感受猫头鹰对失去美好 事物的伤心之情，激发学生对美好事物的热爱之情。2、锻炼学生处理难过的事情的能力。一、复习引入。1、听写词语。 泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯2、说说课文主要讲了一件什

7、么事。二、初读课文，了解猫头鹰制茶过程。1、自由朗读课文，了解猫头鹰的制茶过程。2、学生汇报。（1）从橱柜里拿出水壶。（2）想伤心的事情，接眼泪。（3）把水壶放火炉上烧开沏茶。三、再读课文，了解课文的语言描写。1、找出猫头鹰说话的句子，并读一读。2、 文中运用了大量的语言描写，来突出猫头鹰的制茶过程。比 如：“现在”，他说，“我要开始了。”仔细读一读这个句子，说说你有 什么发现。3、学生汇报：4、根据学生汇报，老师总结。在这里， 把说话的人物放在句子的中间， 前后都有猫头鹰所说的 话，标点符号也就与说话的人物在前面有所不同， 没有了冒号。 而且， 前面的话并没有说完，所以用的是逗号，直到后面把

8、话说完以后，再 打句号。5、请学生找出文中其他的这样的句子，并读一读。（1）“不能再传唱的歌，”猫头鹰说，“因为歌词忘了。”（2）“无法读的书，”他说，“那些书页被撕烂了。 ”（3）“停下来的钟表，”他说，“没有人上紧它的发条。”（4）“盘子里剩下的土豆泥，因为没人想吃。 ”他哭着说，“还有 短得不能再用的铅笔。 ”（5）“好啦！”猫头鹰说，“大功告成！”6、读一读这些句子，再仔细观察，说说还有哪些发现？四、熟读课文，领悟感情。1、再读课文收集眼泪那部分内容（412自然段），找出猫头 鹰的眼泪是怎样收集的？他想到的是哪些伤心的事情？2、找出猫头鹰伤心的事情，用波浪线勾画出来。3、请学生汇报。（

9、1）断了腿的椅子。（2）不能再唱的歌。（3）掉在炉子后面的汤勺。（4）无法读的书。（5）停下来的钟表。（6）没人留意的晨光。（7）盘子里剩下的土豆泥。（8）短得不能用的铅笔。4、“猫头鹰还想起很多令人伤心的事情。 ”这里很多令人伤心的事情，大家猜猜猫头鹰还想到了哪些伤心的事情？（1）小组讨论。（2）学生汇报交流。5、交流：如：（1）泥泞的小路。（2）冷了的饭菜。6、师：猫头鹰想起这些伤心的事情就会大哭，你觉得猫头鹰是怎样的一只猫头鹰呢？7、学生各自发表自己的意见。8、师小结。猫头鹰想起这些不好的事情就会伤心难过， 就会流眼泪。 说明猫 头鹰对美好事物的向往。 我们的生活多么幸福， 我们的生活多

10、么美好， 我们也应该热爱我们的生活。五、升华感情。1、师：猫头鹰想到伤心的事情就会流眼泪，你们遇到难过的事 情是怎么处理的？2、学生自由发表自己的看法。3、老师根据学生的汇报进行总结。六、作业。1、调查了解，调查身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶，了解他们在遇 到难过的事情时是怎样处理的？2、学习泪水茶这篇童话故事的写法，学习编写童话故事。3、阅读童话故事，感受童话故事的魅力。2018 新人教部编本二年级下册语文 大象的耳朵教学设计教学内容分析：大象的耳朵 是一篇有趣的童话故事， 它主要讲了大象耷拉着 一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。 见到别人都这么说，大象也开始动摇了， 以

11、为自己的耳朵真的有问题。 于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵 得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们 自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。教学目标：1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写 “扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、 不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 并和同学演一演这个故事。3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语， 理解大象的想法的转变过程。4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真 的。要学

12、会坚持自己的观点。5、学着课文内容，仿编童话故事。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点： 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解 大象的想法的转变过程。教学课时：2课时教学过程第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写 “扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、 不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。一、激趣引入。1、孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些 什么特点？2、学生自由汇报交流。3、师：你们喜欢大象吗？大

13、象的各部分都有些什么作用？4、学生交流讨论。5、师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？6、揭示课题，今天我们就来学习大象的耳朵 。7、读课题，说说你想到了些什么？二、初读课文，检查预习情况。1、学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一 读。2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4）有不理解的词语请圈出来。2、学生按要求自读课文。3、检查学生的预习情况。（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。（2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读（3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。

14、（4）分类认生字。A通过字形理解并认识生字：耷竖竿撑烦B学习感叹词：咦C认识舞痛D了解多音字sh1()shan()扇 Ys1()shan()（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？三、再读课文，了解课文的主要内容。1、学生再读课文，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情?2、学生总结汇报。3、老师根据学生的汇报情况，小结： 大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为 它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己 的

15、耳朵真的有问题。于是， 它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子 钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。4、齐读课文，读出大耳朵身上发生的趣事。四、书写指导。观察要求书写的8个生字，看看有哪些地方需要提醒同学们 同学们互相提醒需要注意的地方。分类指导书写。（1）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。如：慢根（2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。如：安最（3）指导半包围结构的字的书写，先外后里。如：扇遇 痛（4）对比书写：免和兔，免字少一点，兔字多一点。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。五、作业。1、熟读课文，了解课文主要内容。2、抄写生字。3、抄写新词1、。2、

16、3、第二课时教学目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语， 理解大象的想法的转变过程。4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真 的。要学会坚持自己的观点。5、学着课文内容，仿编童话故事。一、复习引入。1、听写上节课学生掌握的词语。2、说说课文主要讲了一件什么事？3、揭示课题，今天，我们继续学习大象的耳朵 。二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。1、自由读课文18自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大 耳朵，小动物们都说了些什么？（3）用波浪线勾画出大象说的画， 看看它

17、的心理是怎样变化的？（4）说说大象的想法。2、学生边读课文边勾画。3、学生汇报交流。（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有： 小兔、小羊、 小鹿、小马、小老鼠。（2）小动物们是怎么说的呢？A“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”B“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了C“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、 小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子， 都要围绕一个意思，那就是：它们都

18、认为大象的耳朵有问题。（6）大象是怎么说的呢？A“我生来就是这样啊。 ”B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我 的耳朵竖起来。”（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大 象怎样的想法？第一句： 很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的， 是生来 就是这样的。第二句： 认为自己的耳朵真的有问题， 要想办法让自己的耳朵竖 起来。（8）大象怎么会有这样的转变呢？ （因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题， 说的人多了，就感觉真的有问题了。 ）（9）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想 像大象想法的转变过程4、联系课文，理解词语的意思。（1）

19、再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这 么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。 ”（2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。（3）学生学着说这样的词语。 如：自由自在 自高自大 自生自灭（4）请学生用“自言自语”练习说话。三、再读课文，学习913自然段。1、学生自读课文913自然段，想想大象是怎样把他的耳朵 竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？2、学生自由读课文。3、学生交流汇报。（1）怎么才能让耳朵竖起来呢？（2）请学生汇报。（3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读 一读。（4）汇报： 大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去， 还

20、在他的耳朵孔里跳舞， 吵得大象又头痛，又心烦。（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说， 究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一 读。四、升华情感。1、读了大象的耳朵这个童话故事，你有什么感受？2、学生汇报交流。3、引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心 意，自己舒服，就不用去管别人说什么。五、拓展延伸。1、兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。 大象的耳朵耷拉着， 却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己 的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自 己使用的呢？

21、2、学生分小班交流讨论。3、请小班的同学汇报。六、老师总结。孩子们， 大象的耳朵多么有趣， 这样的童话故事多么动听。我们 也向大象的耳朵这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话 故事吧！2018 新人教部编本二年级下册语文蜘蛛开店教学设计教学内容分析：蜘蛛开店 是一篇有趣的童话故事， 它用孩子们都非常熟悉的 蜘蛛作为文章的主人翁， 激发学生学习的兴趣。 本文主要讲了一只蜘 蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河 马，让它织了一整天； 紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二 只脚的蜈蚣， 直接把蜘蛛吓回到了树

22、上。 这个故事以简单而有趣的故 事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难， 从而让学生明 白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎 难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天 会成功。教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、 决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期” 等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店： 口罩店、围巾店、 袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风 顺的。4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美

23、好品质。 教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。教学难点： 通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩 店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、 决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期” 等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。一、谈话激趣。1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2、学生自由交流汇报。3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜， 蜘蛛的店

24、会卖些什么呢？为什么？5、学生自由交流。6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题： 蜘蛛开店。7、相机教学生字：店。二、初读课文，检查预习情况。1、学生自由朗读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一 读。(2)不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。(4)有不理解的词语请圈出来。(5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。2、学生按要求自读课文。3、检查学生的预习情况。(1)开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字 的掌握情况。(2)出示本课生字，请学生读一读。(3)交流识字的方法，运用不同的

25、方法识字，让学生学会分享。 一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十 名同学，那就变成了五十。(4)老师根据学生的汇报，总结识字方法：A根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字(B根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。C换偏旁识字：编遍、篇颈项D加偏旁识字：店一一踮夫一一肤、扶E多音字识字：露lu()露-l&u()(5)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。三、再读课文，了解课文的

26、主要内容。1、学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、学生读后交流。3、师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做， 于是就想到了开店。 它首先卖口 罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾， 结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结 果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。4、再读课文，领悟课文的主要内容。四、书写指导。1、学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该 提醒同学们注意？2、学生自由发表看法。3、分类指导书写。（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完（2）左右结构的字：决、织、终、期，

27、基本都遵循左窄右宽的 原则。3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。4、学生描红，老师巡视指导5、学生写生字。五、作业。1、将课文读通顺，读流利。2、抄写生字。3、抄写词语。第二课时教学目标：1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店： 口罩店、围巾店、 袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风 顺的。2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质一、复习引入。1、学生认认生字新词。2、听写： 飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期3、今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。

28、1、学生自由读课文，分小组讨论：（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些 顾客？（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？ 蜘蛛编织了多长时间？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为 什么蜘蛛会被吓到？（5）读了这个故事，你有什么感受？（6）找出相关的句子读一读。2、学生分小组交流汇报。（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。（2） 蜘蛛开口罩编织店时， 来了河马， 引导学生了解河马的特 点嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整 整用了一天的工夫。(3)在开围巾编织店的时

29、候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特 点是脖子特别长。 从文中脖子和大树一样高了解到的。 引导学生 观察大树的高度， 从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。 长颈鹿 的围巾足足忙了一个星期。(4)联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“Idu”, 再让学生了解当露读“IU”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇 冷凝结成的小水球,如：露水、露珠、雨露等。(5)蜘蛛看到顾客蜈蚣后,吓得跑回了树上。(6)引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象,要给蜈蚣织多 少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。3、读了这个故事,你有什么感受？引导学生自由谈感受。(1)蜘蛛连续开了三次店都没有成功,说明创业并不是那么容 易的事

30、。(2) 蜘蛛开店遇到困难就退缩了。(3) 蜘蛛很倒霉,每次开店都遇到了最难伺候的顾客。三、再读课文,升华感情。1、 理解：蜘蛛三次开的店都是编织店,你知道蜘蛛为什么要开 编织店吗？2、 引导学生理解,蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的, 所以编织是它的强项,是它的老本行,所以蜘蛛才开的编织店。3、 再读课文,说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？4、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。四、拓展延伸。1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常 有特点。请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来

31、它会开什么店 呢？照课文的发展节奏， 它又会迎来怎样的顾客？请你想一想， 说一 学生自由汇报。老师根据学生的汇报，点评表扬。学生续编故事。五、作业。1、将蜘蛛开店这个故事讲给家长听。2、续编蜘蛛开店这个童话故事。3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。2018 新人教部编本二年级下册语文青蛙卖泥塘教学设计教学内容分析：青蛙卖泥塘 是一篇有趣的童话故事， 是本单元的最后一篇童 话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样， 就想把它卖掉。 在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见， 最后把 泥塘建设得非常漂亮， 连自己都舍不得卖掉泥塘了。 这篇课文内容浅 显，语言活泼优美，适合学

32、生积累词句。故事情节非常有趣，适合学 生朗读表演。 要指导学生在读书时抓住课文中的词句展2、3、4、开想象， 把课 文中的内容同生活联系在一起， 明白这些建议和动物们的生活习性密 不可分。在学习的过程中， 让学生学会怎样将一个地方或一样东西打 扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连 自己也被感动了。教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、 搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花 丛、尽情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什 么事。并和同学演一演这个故事。3、通过自主阅读，分角色朗读课文

33、，引导学生抓住课文的重点 词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮， 并向别 人介绍。4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语， 了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮， 并学会抓住事 物的优点向别人介绍。教学课时：2课时教学过程：第一课时：教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、 搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花 丛、尽情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，

34、了解课文主要讲了一件什 么事。一、情境引入。1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解 了哪些知识？2、学生观看视频。3、学生自由汇报， 重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。4、师小结： 售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。5、揭示课题：今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对， 它要卖自己的泥塘。 揭示课题青蛙卖泥塘 。二、初读课文，检查预习情况。1、自由读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添 字、不漏字。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流

35、。（4）有不理解的词语请圈出来。2、学生按要求自由读课文。3、检查学生的预习情况。（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。（4）分类识字。A加一加：十加买是“卖” ，片加卑是“牌” ，口加幺是“吆”， 土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒” 。B减一减：茵减艹是“因” ，泳减氵是“永” 。C与水有关的“灌”，与树木有关的“栽”，与心里有关的“愣”。（5）将这些生字送入词语中，让学生再认。（6）说说哪些词语不太好理解。三、再读课文，了解课文主要内容。1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容

36、易了。请12名同 学来开火车读课文，每人读一个自然段。其他同学思考：课文主要讲 了一件什么事。2、学生汇报交流3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事， 你从哪里看出来的？四、书写指导。1、出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应2、 学生自由观察， 看看哪些生字在书写的时候应该注意。 应该 注意哪些地方？3、学生汇报。4、根据学生的汇报，老师小结：（1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意 左窄右宽，籽应该注意分布均匀。（2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置， 分布均匀。（3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄 下宽的规则书写。（4）半包围结构的

37、字应，要注意将里面部分包住，顺序是先外 面再里面。5、学生描红，老师巡视指导。6、学生书写生字。五、老师总结。今天我们解决了青蛙卖泥塘这篇课文的生字，但还不知道它 的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课，我们的继续研究。六、作业。1、书写生字。2、抄写词语。3、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点 词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮， 并向别 人介绍。4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识一、激趣引入。1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看 吗？2、（出示布告）瞧，它

38、在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。青蛙3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮 它吗？4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！二、理解感悟310段1表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙 的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读310段，边读边 想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它 们还不买泥塘呢？ 它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演， 看看为什么小 动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那

39、？（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表演。 （课前准备好）2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错， 把小动物们心里的想法都说出来了， 那么青蛙接受了它们的这些意见没有？（2）请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房 子”。三、引导探究，学习第11段1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。（1） 现在青蛙的泥塘可真美啊！ 听， 它现在在说什么？ （找出 青蛙的吆喝声） 。（2）引导学生朗读。（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。 （课件 出示青蛙吆喝的句子）（

40、4）指名说。（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这 么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这 是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以 前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建 议？（鼓励学生大胆想象）4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。

41、5、 小青蛙现在有这么漂亮的家了， 它邀请我们一起去玩呢， 我 们一起出发吧！四、再读课文，升华情感。1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎 样的感受？五、拓展延伸。看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的 哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画 吧！六、老师总结。是呀！小青蛙通过自己付出的劳动， 给烂泥塘种草、 引水、栽树、 种花、修路、盖房子 把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的， 现在却不卖了， 这么好的地方它准备自己住。 这说明美是可以通过我 们付出辛勤的劳动而获得的！ 让我们把整个故事连

42、起来读一读， 感受 小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！七、作业1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情， 说说自己的感受2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。八、板书设计。21青蛙卖泥塘撒草籽引泉水栽了树 多好的地方种了花修了路盖了房子2018 新人教部编本二年级下册语文语文园地七教学设计教学目标:1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、 桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好 方法。3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这 些词语。4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解 中华文

43、化的博大精深。5、从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动 物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事。6、通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁 部首时笔画和外形都发生了变化，了解它们变化的规律。7、积累经典，学会向别人学习优点，改正自己的缺点，见到别 人给自己指出缺点，要学会欣然接受。8、自由阅读月亮姑娘做衣裳 ，了解童话故事的趣味性，激起 学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。教学课时：4课时教学过程：第一课时教学内容：识字加油站、字词句运用教学目标：1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、 桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。2、通过识字加

44、油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好 方法。3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这 些词语。4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解 中华文化的博大精深。一、激趣引入。1、师：昨天，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬 昨天打扫卫生的全体同学。 你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是 怎样分工打扫的？2、学生汇报。3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。我们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。二、识字加油站。1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸 箕。2、边出示边认识词语。3、分类认识生字：（1）表示动作的

45、词，与手有关的：扫、抹、拖（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、 摆桌椅。5、边观看边识字。6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。7、说说像这样的动词你还知道哪些？8、组词认识生字：玻璃、垃圾9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？三、字词句运用1、出示词语：微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑2、说说这些词语的意思。3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。4、你还知道哪些关于笑的词语。如：欢笑嬉笑 冷笑 嘲笑苦笑哭笑不得哄堂大笑 破涕为笑

46、谈笑自如5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。6、出示有带点词语的句子。（1）这床被子摸上去很柔软。（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。 （3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。 7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？10、师小结形声字的特点：形声字是由两个文或字复合成体， 其中的一个文或字表示事物的 类别而另一个表示事物的读音。11、拓展延伸。师：你还认识哪些形声字？举例说一说。四、老师总结。五、布置作业第二课时教学内容：写话。教学目标：从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣， 从而学习介绍小动物

47、的 外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事。一、激趣引入。1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。2、师：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？3、师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，让 人非常喜欢。今天，我们就来介绍这些可爱的小动物。揭示课题：写 话。二、看一看，说一说。1、分小组。将介绍同一种动物的同学分为一组，这样便于交流，也便于学生吸取别人的意见。2、小组交流要求：（1）如果可以养一只小动物，你准备养什么？（2）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因。（3）介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、 毛色等。（4）介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃食、喝

48、水、睡觉、 活动、寿命等等。（5）介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱， 兔子吃食时的呆萌等等。3、学生分组交流。老师巡视指导。4、各小组汇报。（1）请小组内的全体同学上讲台将讨论的结果进行汇报。（2）其他小组的同学作补充。（3）老师引导。5、老师小结。同学们真是观察入微的好孩子，居然能将小动物的外貌特点观察 得这么仔细，能对它们的生活习性如此了解，真是太了不起了！三、写一写，比一比。1、师：孩子们说得这么好，那我们就将我们介绍的这些按一定的顺序写下来吧。2、写的时候应该注意什么呢？同学们自由发表自己的意见3、老师根据学生的意见整理；（1）写话要有一定的顺序。（2）要把话写通顺，写

49、好最好读一读。（3）尽量少写错别字。（4）要注意标点符号的使用。（5）要注意分段。（6）要注意写话的开头和结尾。4、讨论开头和结尾。开头： （1）如果让我养一只小动物，我准备养一只小猫。它是捉 老鼠的能手。（2）如果让我养一只小动物，我准备养一只小白兔。它那三瓣 嘴是我最喜欢它的原因。结尾：（1）我就养这样一只小猫，让它天天给我们抓老鼠。这样，这 个世界就没有可恶的老鼠了。（2）我就养这样一只小白兔，我天天看着它吃，看着它睡，和 它做好朋友。5、学生动笔写一写。老师巡视指导，特别注意提醒孩子们少写 错别字。6、同桌互相将自己写的话读一读，让同桌提提意见，并改一改。7、老师请一些写得好的同学在全

50、班交流。8、评一评：看谁写得最好。四、老师总结。写动物其实很简单， 只要你了解了动物的生活习性及特点， 你就 能把它写生动，写完整。第三课时 教学内容：展示台、日积月累 教学目标：1、通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁 部首时笔画和外形都发生了变化，了解它们变化的规律。2、积累经典，学会向别人学习优点，改正自己的缺点，见到别 人给自己指出缺点，要学会欣然接受。一、展示台。1、开门见山引入。同学们，下面我们来书写一些汉字，看谁写得又对又漂亮。2、观察要求写的生字。劝、蛙、根、积、转、炒3、请学生说说这些生字的偏旁是什么4、观察对比： 每个偏旁和它单独作为汉字出现时都有哪些不同5

51、、同学们分小组交流这些偏旁与它们作为汉字时的不同点。6、全班同学交流汇报。7、掌握了这些不同点，让学生进行描红。8、学生说说在描红时又想到了哪些需要提醒同学们的地方，说 一说。9、学生书写，老师巡视指导。10展示台：每个小组选择写得最好的同学到讲台上展示自己的作品。11、你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小和形态都发生了变 化？二、日积月累。1、出示经典语句。（1）见善则迁，有过则改。周易（2）人谁无过，过而能改，善莫大焉。左传（3）闻过则喜，闻善则拜。孟子2、学生借助拼音的帮助读一读。要求：把句子读通顺，尽量做 到不添字、不漏字。3、分小组交流猜测这些句子的意思。4、学生汇报。5、师讲解。(

52、1)见善则迁，有过则改。出自于周易益象 ，意思是见 到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。(2) 人谁无过，过而能改，善莫大焉。出自左传 宣公二年， 大意是谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。(3) 闻过则喜，闻善则拜。出自孟子 公孙丑上，大意是听 到别人指出自己的过错就高兴，听到别人有教益的话就拜谢。6、读了这几句话，你有什么收获？ (引导学生畅所欲言，只要意思接近都予以肯定。 )7、老师小结。 主要是让我们明白：我们要多学习别人的优点， 改正自己的缺点。 如果有人给我们指出缺点，我们不但不能生气，还应该感到高兴。8、指导学生根据句子的意思背诵。三、老师小结第四课时教学内容：我爱阅读教学目标：学生自由阅读月亮姑娘做衣裳，了解童话故事的趣味性，激 起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。一、揭题导入，确定目标同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在