大规模海水运动

1、大规模的海水运动一、教学目标1、知识与技能运用气压带和风带模式图说明洋流的分布情况运用地图归纳世界洋流分布规律，理解洋流分布模式2、过程与方法培养学生从不同的角度和不同的尺度观察和认识世界的方法培养学生在学习的过程中养成理清思路、明确线索的习惯让学生掌握“假设”的研究方法，认识事物从简单到复杂、循序渐进的过程培养学生依据资料（地图）分析归纳的方法3、情感态度和价值观运动是物质的存在方式事物之间相互联系、相互影响的二、教学分析重点：流的形成以及分布难点：流的成因以及世界分布规律关键：洋流以及全球性大气环流的关系三、教学提纲1、引入：回顾“自然界的水循环”，再次强调运动是物质的存在方式，视角从全球

2、的角度 和大尺度的范围转移到中尺度的具体的海洋上，学习和分析海水的运动2、说明海水的主要运动形式，理清学习任务的思路和明确学习的线索，根据线索逐一探究 什么是洋流？洋流的动力是什么？洋流分布在什么地方，是一个什么样的模式？3、 假设海水运动平台，从简单开始建立理想模式，分析并理想模式海水运动的作用力状况， 总结出理想模式洋流特征和规律中低纬度海区反气旋型环流高纬度海区气旋型环流4、从假设的理想模式迁移到真实的地球情境上，分析理想模式和真实情境的区别，明确海陆差异的客观存在，综合确认海水运动的作用力状况，进而分析总结出真实模式的洋流特征和规律中低纬度海区以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，

3、南半球形成顺时针环流。（反气旋型环流）北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流。（气旋型环流）南极大陆的外围，形成西风漂流。（寒流）在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流5、明确事物之间是相互联系、相互影响，引出下一课时的思考内容一一洋流对地理环境的 影响第一环节：课题导入教师活动学生活动讲述：上一节课，我们学习并了解了“自观看 自然界水循环 的形象的动画然界的水循环”，现在我们来一起做一个回顾一一播放：“自然界水循环”的形象的动画强调：运动是物质的存在方式提出问题：上一节课我们研究的“自然界 水循环”是在一个怎样的地理尺度和地 理视角上进行？引申：研究事物的一般程序： 从整体到局 部，从一般

4、到具体，那么从空间位置的角 度来观察，自然界水体的整体有哪些局部 组成？比重最大的水体是什么？为什 么？点题：研究的视角从整体转移到局部，目光应该放在局部最重要的部位一一海洋 水总结“自然界水循环”的本质：不同形态和 不冋空间位置的水体的相互转化和转移，是 物质和能量的转移和交换思考并回答问题：大尺度，全球视角！ 思考并回答：大气水、陆地水、海洋水， 比重最大的是海洋水（M占96.53 %, S 占 71%）翻开课本61页，准备学习“大规模的海 水运动”本环节预定目标：培养学生从不冋的角度和不冋的尺度观察和认识世界的方法运动是物质的存在方式第二环节：分析学习任务和重点，理清思路，明确线索教师活

5、动学生活动提出问题：在同学们的印象和经验中， 海 水运动的形式有哪些？说明：海水运动的方式很多， 最为重要的是“洋流”！提出要解决的问题：如何学习和研究“大 规模的海水运动”这一课题？强调：这就是我们的线索学习法！好！任务清楚，线索清晰了，下面 我们一起来逐一解决问题！（承上 启下）回答：波浪、潮汐、洋流明确学习任务和重点：洋流！明确任务，理清线索！在老师的引导下提出线索：什么是洋流？洋流的动力是什么？洋流分布在什么地方，是一个什么样的 模式？本环节预定目标：培养学生在学习的过程中养成理清思路、明确线索的习惯第三环节：分析问题、分析方法、达成方案、解决问题教师活动学生活动解决第一个问题：什么是

6、洋流？提出问题：概念的关键词？洋流的类型？解决第二个冋题：洋流的动力是什海洋的海水，常年比较稳定地沿着一定方向 做大规模的流动！回答：比较稳定、一定方向、大规模暖流、寒流！么？有哪些作用力？教师总结：洋流的动力较多，也很 复杂，最为重要的动力有盛行风的 推力、地转偏向力、陆地地形的阻 力！引申：清楚了洋流的作用力，如何 分析洋流在地球上的分布呢？提出问题：地球的情况很复杂，不 同海区的差异也很大，在真实状况 的地球上分析海水的运动情况很困 难，有没有更好的、更简便一些的 办法？（提示我们学过的“地球运 动”和“大气运动”所使用的研究 方法）确定研究方法、达成研究方案：假 设海水运动的理想模型，

7、以“全球 气压带、风带理想模式图”为假设 模型，分析海水受力情况和分布规 律！解决第三个问题：洋流的分布规 律？交代工作：画图分析“全球气压带、 风带理想模式图”上低纬、中纬、 高纬海区在海区中心、海区西岸、 海区东岸的受力情况交代工作：根据画图分析“全球气 压带、风带理想模式图”上低纬、 中纬、高纬海区在海区中心、海区 西岸、海区东岸的受力情况，画出 洋流模式播放：理想模式 “全球气压带、 风带理想模式图”上海水受力和运 动、分布的形象动画提出工作：按照低纬、中纬、高纬 不同海区总结洋流分布理想模式在老师的引导下分析：盛行风的推力、 地转偏向力、陆地地形的阻力刚刚学过物理学中的力学和运动学：

8、用 “力的合成和分解”去分析地球上不同 海区海水的受力情况！然后总结归纳！ 思考回答：假设！假设地球的理想模型！假设海水运动的理想模型，在理想模型 上分析海水的受力情况和分布情况学生画图并展示学生画图并展示并相互点评结合自己画出的理想洋流模式与动画的 理想洋流模式做比较，说明自己错误的 原因在老师的引导下分析（与气旋和反气旋 做比较）中低纬度海区反气旋型环流高纬度海区气旋型环流本环节预定目标：运用气压带和风带模式图说明洋流的分布情况让学生掌握“假设”的研究方法，认识事物从简单到复杂、循序渐进的过程第四环节：知识迁移，从洋流理想模式迁移到真实模式教师活动学生活动提出：我们现在要从理想模式中做出去

9、， 了解真实是洋流情况提出问题：假设的理想模式与真实地球的 差别？真实地球中主要有哪些海区？播放：真实地球不同纬海区（太平 洋海区（南北半球海区）、印度洋 海区（南北半球海区）、大西洋海 区（南北半球海区）、北冰洋海区、 南半球中高纬度海区（环南极洲海 区）的海水受力情况和分布情况 的形象动画提出工作：总结真实洋流模式回答：海陆差异！观察世界地形图根据世界地形图归纳：太平洋海区（南 北半球海区）、印度洋海区（南北半球 海区）、大西洋海区（南北半球海区）、 北冰洋海区、南半球中高纬度海区（环 南极洲海区）观看真实洋流动后看课本62页图3.5世界表层洋流的分布图在老师知道下按真实地球不同纬海区（太

10、平洋海区（南北半球海区）、印度 洋海区（南北半球海区）、大西洋海区（南北半球海区）、北冰洋海区、南半 球中高纬度海区（环南极洲海区）进 行运用动画课件和地图总结归纳真实洋 流模式：中低纬度海区以副热带为中心，在北半 球形成逆时针环流，南半球形成顺时针 环流。（反气旋型环流）北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋 环流。（气旋型环流）南极大陆的外围，形成西风漂流。（寒 流）在北印度洋海区，受季风影响，形成季 风洋流本环节预定目标：运用地图归纳世界洋流分布规律，理解洋流分布模式培养学生依据资料（地图）分析归纳的方法第五环节：总结引申教师活动学生活动说明地球运动、 大气运动、海水运动三者 之间的相互影响总结地球运动的地理意义大气运动的地理意义提出：海水运动影响哪些方面的地理