初中英语学困生论文：浅谈初中英语“学困生”的成因与策划

1、论文发表专家一中国学木论文网H5初中英语学困生论文：浅谈初中英语“学困生”的成因与策划【摘 要】 在英语学习中，一些学生的学习方法不当， 学习目的不明确，没有浓厚的学习兴趣，以及其他一些因素， 致使这部分学生成为了“学困生”。为此，探讨“英语学困 生”的动机类型、了解影响“英语学困生”动机因素，制定 激发初中“英语学困生”的英语学习动机的有效策略， 激发 其英语学习的积极性， 是本次研究的目的。【关键词】 初中英语学困生 成因 对策信息时代的到来和国际交往的日益频繁，已使英语获得 了国际通用语的重要地位。英语不仅成为了各种国际场合下 使用的主要工作语言，也成为了国际科技交流的主要语言。 学习好

2、的学生和学习差的学生之间最明显的差别不在智力 上，而在学习的积极性上。学习的积极性来自何方？学习动 机是推动学习的内部动力。学习动机是语言学习诸多因素中 最具能动性的因素之一。 动机不仅是促使学习的诱因，还是 促使学习者不断努力的动力。它直接影响学习者的学习策 略、学习时间、学习效果以及最终的学习结果。1初中英语“学困生”的成因分析一般说来，造成学生学习困难的原因主要包括两个方 面：一是其内部心理因素，如情绪消沉，缺乏学习热情，意 志薄弱，缺乏学习信心，学习怕吃苦，学习态度不端正，学 习不得法等。二是外部环境因素，如社会上学习无用论的影 响，学校内部在管理、教学等诸方面论文发表专家中国学木论文

3、网68,net的问题等，都会导致学 生的学习困难。作为一名长期从事初中英语教学的老师，笔者认为，还有一方面导致学习困难的原因不容忽视。这与家长的态度有 很大的关系。许多家长盲目随大流，送孩子参加五花八门的 英语培训班。大部分家长在孩子五六岁时，就送孩子参加各 种各样的英语趣味班，这也无可厚非，因为可以丰富孩子的 生活。社会的重视、升学就业的需要使得望子成龙的家长不 惜代价， 为小孩的外语教育不惜血本进行投资。所有这些为 中小学英语教育带来了前所未有的朝气蓬勃现象，但同时也 带来了前所未有的压力。每年当我接手初中一年级的英语课程时，看到孩子们异 常熟练地重复着我教的课程内容，听着有些孩子不大标准

4、的 发音，看着他们不大规范的书写时，我的心里隐隐作痛。作 为老师得一一纠正他们的发音和书写， 这样也需要一段时间 的适应， 毕竟学生已经先入为主了，改变需要一段时间的。 初一刚开始的内容较浅，就是学习26个字母、音标和一些简单的对话，这些内容在暑期补习时是经过反复操练的，故 学生心有轻敌之意，认为这些都懂，都学过，上课时就不太 容易认真听讲。孰不知，经过专业训练的老师在教学方法和 语音方面与那些非专业老师是有所不同的，并且除了训练孩子的听、说、读、写能力外，专业老师还善于抓住重难点， 毕竟学生还得参加各种各样的升学考试，而这些实战经验是 那些非专业老师所不能及的。因此当学生开始接触一些单元测试

5、卷时，才发现暑假学的东西不知怎么使用。几次考试下 来，学生渐渐发现“失败有时并非是成功之母”，在经历接踵而来的打击后，他们开始束手无策，甚至怀疑自己的能力， 自信心论文发表专家中国学木论文网68,net丧失殆尽，产生低人一等的感觉。再加上面对家长的 埋怨，老师的指责，同学的歧视，他们开始自暴自弃，认为 自己一无是处，消极地对待英语学习，形成一种失败的心理 定势，渐渐地放弃英语。其实在孩子的内心里，也是想把英 语学好的，有的同学也尝试着去努力，但是由于积压的英语“帐”较多，一时无法改变他们在群体中的学习地位，从而 产生自卑心理，以至自我圭寸闭，把自己从集体中分离出来。 他们不愿意暴露自己的缺点，不敢向老师和同学请教，这样 他们学习上的问题得不到及时的解决，学习中的障碍犹如滚 雪球，形成了恶性循环。甚至一些偏激的学生对老师产生反 感情绪， 对老师失去信任， 产生逆反心理。一些孩子就在这 英语入门的关键时期，毫无防备地成了所谓的“学困