企业培训师课程试题库.

1、企业培训师学习辅导材料答案一、单项选择1我国哪部法规首次明确提出了开发劳动者技能”的概念（CA 教育法 B 职业教育法 C 劳动法 D 职业技能鉴定规定2. 江泽民同志提出的我国教育的根本宗旨是（BA 必须全面贯彻的教育方针 B 提高国民素质 C 培养民族创新精神和实践能力D 必须同劳动生产相结合3. 建立和发展市场经济，政府在配置资源过程中必须坚持（BA 宏观调控原则 B 市场化原则 C 价格机制的原则 D 供求平衡原则4. 人力资源管理，对企业所有的工作进行分析，以确定每项工作的（AA 工作描述和价值 B 岗位职责说明 C 确定薪酬的依据 D 考核评价的依据5. （C 是指人与人之间相交往

2、、相互作用、相互满足的状态A 心理关系 B 心理状态 C 人际关系 D 人际状态6. 滚动计划法是一种定期修订（D 的方法A 短期计划 B 中期计划 C 长期计划 D 未来计划7. （ C 是指特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间的差距A 绩效差距 B 确认差距 C 培训需求 D 培训预测8. 教育培训培养人才具有（D 的特点，要求课程开发具有超前性A 前瞻性 B 多元性 C 实践性 D 周期性9.特殊板的运用是教学的（BA 主要形式 B 辅助形式 C 创新形式 D 陈旧形式10. 培训师应遵循以（A 为指引的原则A.示范、典范 B 指导、督导 C 帮助、交流 D 肯定、表扬11. （

3、C 是指具有劳动能力的人，为获取生活所得，运用个人能力进行活动的范 围。A 岗位 B 职责 C 职业 D 工种12. 信度指标指的是测量工具的（B。A 精确程度 B 可信程度 C 有效性程度 D 一致性程度13. 员工个体素质是指员工需具备的（DA 团队精神和协作能力 B 学历水平 C 年龄与性别 D 思想修养、道德品质、学 习能力、知识水平、专业技能和身体状况14. 培训教材与学科性教材的区别在（AA 内容方面 B 结构方面 C 基本特征 D 表现形式15. （ B 是企业经营管理六要素之一A 教材要素 B 时间要素 C 基本信息台帐 D 财务信息台帐16. 以下哪项是职业培训教师必备的基本

4、素质（BA 学术素质 B 职业能力素质 C 社交素质 D 决策能力素质17. 以下哪项是培训评价的基本原则（CA 学科性原则 B 封闭性原则 C 方向性原则 D 理论性原则18. 以下哪项是职业培训教学的主要方法（AA 直接传授式 B 跟踪访谈式 C 暗访式 D 集团协商式19. 选择培训教材的基本原则（BA 教师主体原则 B 与培训目标相适应原则 C 技能性原则 D 学科性原则A 培训标准集 B 评价主持人 C 结果指标 D 效能指标21. 以下哪种教学法是美国哈佛大学首创的（AA 案例 B 实践 C 互动 D 学科22. 以下对培训项目和课程开发关系表述正确的是 （AA 课程可以丰富培训项

5、目内容 B 培训项目可以匡正课程偏颇 C 课程引领培训 项目D 课程决定培训项目23. 市场机制要解决的三个基本问题是（AA 生产什么、如何生产和为谁生产 B 公平、效率和利润 C 效益、技术和流通 环节D 课程决定培训项目24. 以下哪一项法律文件属于我国法律体系的法规层级（A关于加强职工教育的决定B劳动法C民办教育促进法D职业技 能鉴定规定25 以下哪种不是教材开发的主要方法（BA 教师自编、自制 B 学员提供教材 C 修改增补现有教材 D 内部集体合编26.以下哪项是企业培训师的主要工作（AA 策划、开发培训项目 B 制定、实施生产计划 C 从事企业经营管理活动 D 直接参与生产经营活动

6、27 .以下哪项是常用的面试位置排列方式（BA 方桌式 B 斜一对一式 C 讲台式 D 户外式28.根据教材介绍，（C 是影响劳动力需求的主要因素之一A 习惯与工作态度 B 收入效应 C 产品价格 D 激励机制29 .以下哪项是人力资源开发的主要内容之一 （AA 开发员工的职业技能 B 开发员工的生活经验 C 开发员工的理论知识 D 开发 员工的身体素质30 社会主义道德的基本原则是（AA 集体主义 B 为人民服务 C 五爱” D 承担法律义务和道德责任31 社会主义道德的基本要求是（DA 集体主义 B 为人民服务 C 承担法律义务和道德责任 D 爱祖国、爱人民、爱 劳动、爱科学、爱社会主义3

7、2 职业道德可采用 守则”、公约”、章程”的形式，体现出（CA 形式的单一性 B 形式的规范性 C 形式的多样性 D 形式的稳定性33（ A 是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现A 职业态度 B 职业声誉 C 职业能力 D 职业利益34 培训工作只有与（D 紧密结合，才会有生命力。A 效率 B 效益 C 技能 D 就业35（ B 是职业道德意识的重要组成部分A 职业责任 B 职业成就感 C 职业能力 D 职业效益36 下列层次排列顺序正确的一项是（CA 法律、宪法、行政法规、规章 B 法律、行政法规、宪法、规章 C 宪法、法 律、行政法规、规章 D 宪法、规章、法律、行政法规37

8、我国教育的根本宗旨是（BA 促进经济发展 B 提高国民素质 C 提高企业竞争力 D 完善市场机制38 知识经济以（C 为第一生产支柱A 智力资源 B 高新技术 C 高技术产业 D 高等教育39 员工考评的核心在于（DA 考核要素的完整 B 要素标志的建立 C 状态标度的制定 D 考评指标体系的设 计40 在企业的各种经营管理要素中,（A 是首要的、基础的、决定性的要素A 人员要素 B 资金要素 C 设施要素 D 商品要素41 培训的有效性,基础在于教材的（CA 专一性 B 系统性 C 实用性 D 新颖性42 要实现组织目标，应预测分析实现目标的（DA 人力、物力 B 外部条件 C 内部条件 D

9、 资源条件和客观环境43 企业的发展过程是一个动态的、不断变化的过程，因而培训需求预测应具有(BA 时效性 B 前瞻性 C 有效性 D 能动性44( C 是课程开发的核心A 制约机制 B 社会需求 C 个性发展 D 企业发展45 职业培训课程的评价主要采用(DA 背景评价 B 输入评价 C 过程评价 D 成果评价46( A 是指测评工具的编制、施测、评分和解释所依据的是一套统一的系统。A 标准化 B 常模 C 区分度指标 D 测量的公平性47 下列选项中不是生产活动主要内容或范围描述的一项是(BA 产品的品种、类型 B 职业、工种名称、工种序号 C 活动的性质、范围 D 活 动的技术、技能标准

10、48 特性-因素”的核心问题就是如何将每个人的特性与(D 有机结合。A 职业能力 B 职业素质 C 职业责任 D 职业因素49( D 是了解员工岗位信息最好的方法A 问卷调查 B 面谈法 C 关键事件法 D 工作实践与工作日写实法50. 以下对于道德的表述，哪一句不正确(AB. 道德是人们社会关系的一种反映形式C. 道德依靠教育、舆论和信念等来调整人与人之间的关系D. 道德是人们社会关系的一种自觉反映形式51. 社会主义道德的基本要求是(DA. 集体主义B. 承担法律义务和道德责任C. 为人民服务D. 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义52. 职业道德可采用 守则” 公约” 章程”的形

11、式，体现了职业道德形式的（CA. 单一性B. 规范性C. 多样性D. 稳定性53. 职业培训工作现已成为经济发展，特别是企业发展的（AA. 战略组成部分B. 直接构成部分C. 间接构成部分D. 特殊构成部分54. （A 是衡量培训师是否称职的核心标准A. 创新能力B. 表达能力C. 理论素养D.研究能力55. 以人为本理念的核心是（CA. 企业竞争是人才的竞争B. 人才是未来经济竞争的制高点C. 重视人、尊重人D. 向人才要效益56. 劳动法的制定必须遵循（A 规定的立法原则A.宪法B. 劳动法C. 行政法规D. 民法57. 下列选项中不属于特殊商品市场的选项是（AA. 生产资料市场B. 技术

12、信息市场C. 土地市场D. 劳动力市场58. 当代教育中，强调受教育者的（CA. 自觉性B. 客体性C.主动性D.主体性59. 作为团队建设的条件,团队成员普遍遵循的核心，我们称之为(AA. 团队精神B. 团队职责C. 指导原则D. 限制条件60. 企业的各项经营活动都是通过(B 进行的A. 商品产销B. 货币收支C. 人员管理D. 经营资金61. ( A 是教材选择的依据A. 培训目标B. 培训计划C. 课程原则D. 课程计划62. ( B 确定以后，由哪些机构和人员完成哪些分支目标是第二步要考虑的问题A 总体目标 B.分支目标 C.措施步骤 D.约束条件63 ( D 指特定工作的实际需要与

13、任职者现有知识能力之间的差距A. 职业培训B. 职业能力C 培训目标D.培训需求64. 培训项目一经确定，首先要考虑的问题就是（BA. 培训计划B. 课程开发C. 培训策略D. 课程设置65. 评价的规范性要求是为了保证评价结果的（CA. 目的性和有效性B. 可操作性与实用性C. 客观性和可比性D. 系统性与严肃性66. 科学的人员素质测评必须借助于严格的（CA. 测量手段B. 分析评价C. 统计手段D.观察描述67. ( C 是岗位职务描述工作的核心内容A. 岗位设定B. 岗位描述C. 职务分析D. 职务概述68.人员素质测评笔试测验的目的是测查人们潜在的(BA. 职业能力B. 职业适应性C

14、. 职业素质D. 职业兴趣69. ( B 是网络中的数据通讯系统，负责网络中数据的传输、加工、转发、变换等 工作A. 资源子网B. 通信子网C. 网络协议D. 通信线路二、多项选择1.社会公德的主要内容有(ABEA 文明礼貌助人为乐 B 爱护公物保护环境 C 诚实守信办事公道 D 奉献社会大 公无私E 遵纪守法2. 下列市场中属特殊商品市场的有（BCEA 消费品市场 B 劳动力市场 C 技术信息市场 D 生产资料市场 E 金融市场3. 人力资源所具备的特征有（ABCDEA 活动性与可控性 B 时效性与变化性 C 能动性与独立性 D 再生性与持续性 E 内耗性与资本性4 现代教育的发展趋势是（A

15、 BDA 教育终身化 B 教育法制化 C 教育企业化 D 教育国际化 E 教育标准化5. 对人员素质测评，描述正确的有（A、B、EA 人员素质测评是一种间接性的测量 B 测评具有客观性特点 C 人员素质测评 是一种直接性测量 D 测评具有主观性特点 E 测评具有相对性特点6. 备课应遵循的基本原则是（ABCDEA 教育学目的的决定性 B 教育内容的规定性 C 教学对象的可受性 D 教学方法 的适应性E 教学活动的教育性7. 笔试测验的编题计划的制定，需要考虑哪些因素（B、C、D、EA 测验内容 B 测验时间 C 测验题量 D 题目类型 E 测验能力点8.对培训与组织气候的辨证关系正确的描述是（

16、A、B、C、DA 组织气候决定、影响和制约培训效果 B 组织气候变化会导致培训效果变化 C 培训效果对组织气候具有反作用 D 组织气候对培训的影响和作用是多方面的 E 组 织气候变化一般不会导致培训效果的变化9. 培训需求的成因包括（A、B、C、D、EA 环境变化 B 人员变化 C 工作变化 D 现状与愿望的差距 E 与同行间的绩效差 距10. 培训课程开发的基本特征是（A、B、C、DA 以能力教学为核心 B 以操作目标体系为框架 C 以满足共性与个性同步发展 为主体D 以便于评价管理为标准 E 以有效利用为功能11. 西方 人力资本”的内容包括（ABCDEA 用于教育和训练的费用 B 用于医

17、疗卫生保健的费用 C 用于劳动力国内流动 的费用D 用于国外移民、智力引进、国际人才交流的费用 E 用于提高企业能力、 增强竞争力的费用12. 下面属于制订培训课程计划基本程序的选项有（A、B、C、D、A 课程模块设计 B 起草课程计划 C 课程实验与试验 D 信息反馈和计划修订 E 课程考核与评估13. 培训评价指标体系的科学性是指（A、B、CA 全面性含义 B 一致性含义 C 独立性含义 D 可行性含义 E 严肃性含义14. 下面关于培训与组织气候”关系描述正确的选项有（A、B、C、D、EA 培训与组织气候的关系是辨证的 B 组织气候决定、影响和制约培训效果C组织气候的变化必须导致培训效果

18、变化D 组织气候包括价值观、人际关系状况等E 培训效果对组织气候具有反作用15. 确定培训解决方案包括（A、B、C、D、EA 明确方案设计的培训项目 B 评估现有的培训资源 C 确定培训重点项目与常 规项目D 确定培训工作的重点 E 确定培训预算16. 岗位规范书的设计包括（ACDEA 经验因素 B 技能条件 C 教育因素 D 个人特质因素 E 岗位责任17. 课程设置包括（ABCDEA 内容及范围 B 顺序 C 培训技法 D 时间分配 E 指导方案18. 集团思考法的规则有（ABCDA 不对他人的想法进行批判 B 自由地提出想法 C 提出大量想法 D 由他人的想 法产生联想E 参加者一般为

19、36 人19. 适应电影、电视的教材有（A、B、C、D、EA 同时放出声、像 B 有动作说明 C 通过特技处理证明一个知识点或技能点 D 将外界带入教师 E 对复杂过程的存储和检索20. 确定培训对象应注意的问题有（ABCDA 确定企业急需人才 B 同企业主管排出急需人才重要程度的顺序 C 按照培训 内容选定培训对象 D 按照培训对象已有的知识、技能基础划分层次 E 确定培训的 时间、地点21. 把住职业培训教材审核关需要注意的问题是（A、B、C、D、EA 政治性与政策性 B 理论性与系统性 C 结构设计 D 与教学模式的关联性 E 与培训目标的相符性22. 作为终结性评价的年度评价方案，具体

20、包括（A、B、C、D、EA 培训项目评价 B 培训课程评价 C 学员培训效果评价 D 教师工作业绩评价 E 培训管理评价23. 终身教育强调（A、B、C、D、EA 对员工的教育培训应是连续性的 B 应着眼于增强员工对岗位、职位变化的 适应能力 C 教育和培训以强制性转变为每个成员的自觉行为D 个人在教育培训中有更多的主动性 E 培训工作者负有更多的辅助、指导职责24. 下面关于职业能力操作测验”解说正确的选项有（A、B、C DA 可用于大规模团体施测 B 也可用于个人施测 C 测试人的手指灵活性 D 测试 注意力稳定性 E 考察阅读理解能力25. 笔试测验的试测与测验合成的基本步骤包括 （A、

21、B、D、EA 确定试测群体规模 B 确定试测人员结构 C 确定题目效度 D 对试测数据的分 析处理E 测验的合成26 培训师的职业道德规范的主要内容有（A、B、C、D、EA 爱岗敬业,恪尽职守 B 遵纪守法，为人师表 C 勤奋敬业，任劳任怨 D 勤于钻研,精益求精 E 以人为本，开拓创新27 社会主义家庭美德的主要内容有（ABCA 尊老爱幼,男女平等 B 夫妻和睦，勤俭持家 C 邻里团结 D 遵纪守法 E 服务群众, 奉献社会28 影响劳动力供给的主要因素有（ACDEA 人们的习惯 B 技术进步 C 可供选择的机会 D 劳动力滚动 E 人们的收入效应29 教育的基本特点有（BCDA 规范性 B

22、 永恒性 C 历史性 D 相对独立性 E 严肃性30 教育培训统计的主要学习内容包括（ABCEA 数据的初步整理 B 集中量数与差异量数 C 相关和直线回归 D 众数和频数的 估计 E差异假设检验31 人力资源预测方面的指标包括（ABCDA 未来人才需求的数量、规格、质量指标 B 人才素质与企业需求吻合程度指 标 C 员工发展方向和发展潜力指标 D 劳动力市场价格变动趋势指标 E 教育培训总 量指标和相对量指标32 下列关于课程”表述正确的选项是（BCDEA 当代课程的概念具有专一性特点 B 有以学科教学为核心的学科课程 C 有以 学生为中心的某种活动课程 D 有隐性课程 E 课程是一个发展的

23、概念33 关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是（BCDA 课程教学理论 B 行为主义教学理论 C 认知主义教学理论 D 情感教学理论 E 教学策略理论34 企业教育培训投资包括（ABDA 举办岗前、在职员工培训费用 B 委托高校培养代培生的费用 C 脱产学习员 工的费用 D 进行培训基地建设的费用 E 专职教职工的工资35 以下哪些选项属于人力资源开发的基本程序 （ABCDEA 培训需求分析 B 制定开发方案 C 设计培训课程方案 D 培训过程的组织、检 查、监督和指导 E 培训效果评估36 设计培训课程的基本程序是（ABCEA 明确课程目标 B 制定课程标准 C 规范考核评价 D

24、 分析培训需求 E 确定教学 模式37第五项修炼一一学习型组织的艺术和实务所提出的关于学习型组织建设 的方法有（ACD A 员工学习的自我管理 B 学习方法与思维方式变革 C 建立共同愿景 D 系统思考 E 交互式学习38 团队建设对职业培训工作的意义有（BDEA 增强企业生产经营管理水平 B 使管理层有时间进行战略性思考 C 增强资源 整合意识 D 增加决策的准确性 E 提高工作绩效39 培训计划的制定原则是（A、B、C、DA 以培训发展需求为依据 B 以企业发展目标为依据 C 以各部门的工作计划为 依据D 以可掌握的资源为依据 E 以创收目标为依据40 培训课程计划实施的前期准备工作主要包

25、括 （A、B、C、EA 培训后勤准备 B 通知参加培训的学员 C 培训者的自我准备 D 说明培训课程 主题E 准备培训地点和设备41 培训教师资源库应保持（A、B、C、DA 合理的年龄结构 B 合理的专业结构 C 合理的职称结构 D 专业实践能力 E 个 人素质方面的信息42 宏观的企业职工素质现状分析法有（A、B、DA 整体性分析法 B 绩效差距分析法 C 能力分析法 D 任务分析法 E 人事记录分析法43 运用员工个体培训需求分析法”来确定员工个体培训需求的具体内容，应从 以下哪些方面进行分析（A、B、C、DA 员工的业绩考核记录 B 员工的技能测验成绩 C 个人填写的培训意愿申报 D 员

26、工个人的职业生涯规划 E 组织的人力资源规划44 培训动员的意义在于（A、B、D、EA 告知有关培训的详细情况 B 调动学员强烈的动机和学习积极性 C 做好培训 资源的准备 D 了解特殊要求 E 强调培训纪律45 对团队的培训方法”解说正确的有（ABCDA 用以描述一系列教学活动 B 也包括一系列团队技能训练 C 团队培训 是在团 队环境下共享各自思想和角色的过程” D 团队培训经常用的方法有集体讨论、协商 会、研讨会等 E 在提出批评前应有肯定46 下面对能力解说正确的有（A、C、D、EA 能力是顺利完成某项活动有关的心理特征 B 通常指个体从事一定社会实践 活动的意识 C 包括到目前为止个

27、人所具有的知识和技能 D 也指人的可造就性和潜 在能力 E能力又分为一般能力和特殊能力47 WORD97 和 WORD2000 的主要功能包括（A、C、EA 文字编辑功能 B 编辑演示文稿功能 C 图片、图形和艺术字编辑功能 D 幻灯 放映功能 E 表格处理功能48 关于 职业能力结构的理论”有（A、B、C、EA 特性一一因素”理论 B 二因素结构”理论 C 群因素结构”理论 D 能力结构理论 E 智慧结构”理论49 面试评价筛选制度包括（A、B、C、E 环节A 面试评价 B 初步筛选 C 再次考评 D 面试结果 E 最终审查50 职业培训教学的特点包括（ACDA 教学的实践性特点 B 教学的

28、目的经济性特点 C 教学培养目标确定性特点 D 教学和生产相结合的特点 E 教学为就业服务的特点51 职业培训教师的特性包括（ACEA 教学活动的组织者 B 教学活动的管理者 C 学员疑问的解答者 D 学员生活的 监督者 E 实习活动的指导者52 智能教育的方法有（ABCDA 教授事实的教育培训方法 B 教授概念的教育培训方法 C 提高解决问题能力 的教育培训方法 D 促进创造性的教育培训方法 E 感性教育培训方法53 .以下哪些选项不是企业培训师的职业道德守则。（C DA. 敬业爱岗、恪尽职守B. 遵章守法，为人师表C. 勇于开拓、组织协调D. 乐于助人、不懈努力 E 提高素质、促进发展54

29、.职业教育法规定的职业教育的保障条件包括职业教育的（BCDA.法定地位B.经费来源 C 师资建设D. 设施服务E. 课程开发55. 下列选项中属于一般商品市场的选项有A. 生产资料市场B. 消费资料市场 C 劳动力市场D. 技术信息市场E. 金融市场56. 市场经济的基本特征包括（BEA. 生产要素社会化B. 产权关系明晰化C. 市场体系发育成熟D. 生产力高度发展E. 经济关系市场化57 影响劳动力需求的主要因素有（ABDA. 产品的价格B. 技术进步(ABC.劳动力供给D.外延扩大再生产E.人们的收入效应58. 教育的基本特点有（BCDA. 规范性B. 永恒性C. 历史性D. 相对独立性E

30、. 严肃性59. 人力资源预测方面的指标包括（ABCDA 未来人才需求的数量、规格、质量指标B. 人才素质与企业需求吻合程度指标C. 员工发展方向和发展潜力指标D. 劳动力市场价格变动趋势指标E 教育培训总量指标和相对量指标60. 关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是A. 课程教学理论B. 行为主义教学理论(BCDC. 认知主义教学理论D.情感教学理论 E 教学策略理论61. 企业教育投资包括（A. 举办岗前、在职员工培训费用B. 进行培训基地建设的费用C. 脱产学习员工的工资D. 委托高等院校培养代培生的费用E. 专职教职工的工资A62.人力资源开发的基本程序是（A. 培训需求分

31、析B. 制定开发方案C. 培训教师的选用D. 培训过程的组织、检查、监督和指导E. 培训效果评估63. 分析员工素质的基本依据包括（A、CA. 个性潜能及人格特征B. 思想道德和实际能力C. 学历水平及职业资格水平D. 政治素养E. 工作中的创新能力64. 制订课程计划常用的需求分析方法有（A、B、CA. 培训需求的必要性分析方法B. 培训需求的整体性分析方法C 培训需求的绩效差距分析法D. 培训需求的结构分析法E. 培训需求的观察问题分析法65. 培训评价指标体系包括（B、C、DA. 培训指标B. 素质指标 C 职责指标 D.效能指标 E.评价指标66 培训需求的成因包括（A、B、D、EA.

32、 环境变化、人员变化B. 工作任务变化C. 进行前瞻性分析D. 现状与愿望的差距E. 与同行间的绩效差距67. 培训动员的意义在于（A、C、D、EA. 告知有关培训的详细情况B. 做好培训资源的准备C. 了解特殊要求D.调动学员强烈的动机和学习积极性E.强调培训纪律68. 对培训工作进行指导应遵循（A、B、C、D 原则A. 以激发与鼓励为主的原则B. 以帮助为主，以示范、典范为指引的原则C. 注重针对性和实际效果的原则D. 鼓励个性化发展的原则E. 系统性与科学性原则69. 对培训工作进行指导的方法有（A、B、D、EA. 教导的方法B. 团队培训的方法C. 模拟训练法D. 激励和鼓励的方法E.

33、 提供反馈的方法70. 个人风格一般包括（A、B、CA. 气质B. 性格C. 行为风格D. 能力E.价值观71. 职业所具有的要素包括（A、B、CA. 名称B. 工作或劳动的对象、内容、方式和场所C. 具有从事该职业所需要的资格和能力D. 从事职业活动所获取的职务E. 岗位职务描述72 . WORD2000 的图片、图形编辑功能包括（A、B、D、EA. 插入图片功能B. 图片编辑功能C. 设置动作按钮功能D. 手工绘图功能E. 艺术字编辑功能73. 面试方案的主要内容有（A、BA. 关于面试环境的设计B. 关于面试内容的设计C. 面试位置的排列D. 环境的色调E. 面试试题的内涵74. 用来描

34、述工作特殊模型的核心任务维度包括（ABDA. 技能多样性B. 任务同一性C. 任务紧迫性D. 工作自主性E. 工作系统性75. 职业培训教学的主要形式有（ACDA. 个别教学制B. 师带徒式C. 复式教学制D. 现场教学制 E 直接传授式76. 准确把握每节课的教学目标包括（ABCA. 知识性目标B. 能力性目标C. 思想性目标D. 操作性目标E. 理论性目标77. 培训教学设计的基本内容包括（ABCEA.教学目标的确定B.教学策略与教学媒体的选择C 教学进度安排 D.教学内容实施 E.教学评价的实施三、判断分析题（判断并说明题1各行各业的职业道德都打上了鲜明的职业烙印。2中期培训计划意义不大

35、，是可有可无的。错。分析：中期培训计划实质上起承上启下的作用，是长期计划的进一步细化，完善与补充，同时又为培训实施计划提供了参照物。3了解教学情景就是了解教学的场地和设备。4.进行培训需求预测，需要引入成本因素。分析:对，培训需要一定的经费支持，一个成功的培训需求预测，应该在寻找出企 业存在的与培训有关的各种问题外，还要将成本因素引入到培训需求预测中去。5时间是管理的坐标。6. 教师是培训课程的第一主体。7. 选用教材,首先要考虑所选择教材的编排结构。错，首先要考虑教材的内容是否符合培训目标的要求。8. 培训项目是课程开发的主要核心内容。对。分析:培训项目决定、支配、引领着课程的开发，课程开发

36、必须完全地服从 和服务于培训项目的要求。9.顺序量表中的数据可以进行加减运算。错，可以分析等级，不可以进行加减运10. 命名量表中的数据可以进行再加工处理。错，不能进行数量化分析，只能做简单的统计。11 培训师应该有渊博的知识。错,培训师应具备的基本素质有职业道德素质、业务素质、职业能力素质12.在企业内，指导和授课都应在脱产培训中进行。错。在企业中，指导和授课应不局限于脱产培训，可以延伸到生产、生活的过程 中和各个方面。13.个人风格的优劣影响个人的素质。错，个人风格是人职匹配理论的重要内容，本身并无好坏优劣只分。14. 有工种就必然有岗位。错。从就业的角度看，有岗位必然有相应的工种，但有工

37、种存在不一定存在岗 位。15. 人的能力由许多彼此无关的原始因素构成。错。过程能力的各种因素是不能被割裂开的，而是可以从中找到一般因素的。16. 对试测群体的规模一般没有限制。错。由于客观条件的限制，测试只能在有限的人员范围内进行，但对试测群体的 最低规模加以限制。17. 岗位规范书要求的个人特质因素，应根据具体岗位而具体确定其实际内容。18. 在进行笔试测验时，明确测验内容，就是明确测验本身的题目内容。错。明确测验内容，一是要明确测验的用途来确定测验的性质，二是明确测验本 身的题目内容19. 职业培训教学场所指理论教学的场所。错20. 职业道德会打上时代的烙印。（21. 职业资格证书与学历文

38、凭证书是等同一致的。（错22. 综合运用各种统计分析方法，可说明、解释现象，揭示现象的发展趋势。（23 培训者必须坚持计划的严肃性，而且只能坚持计划的严肃性。（错分析:培训者坚持培训计划的严肃性与灵活性相结合。24. 评价的内容主要包括：企业培训人员规模、资金投入、培训工作者队伍状况、培训设施等。错，培训评价包含：受训者现有职业能力状况评价；培训目标分析；培训效果认定；培训过程评价。25. 对职业的研究,可将职业分为外职业和内职业。对,美国心理学家施恩在职业动力论一书中将职业分为内职业和外职业。26. 在进行笔试测验时，明确测验内容，就是明确测验本身的题目内容。错。明确测验的内容是要明确测验的

39、用途和测验本身的题目内容27.培训中使用的直接传授式教学是应该淘汰的传统的教学方法。（28. 适合一定情境的课程就是好的课程。对。分析:在多元智能理论看来，好的课程首先应该体现人类的多元智能，使个体 能以适合其智能特点的方式学习，还要适合某一特定内容的传授或某一能力的培养29. 进行宏观分析时，不需要微观方法。（错分析:在企业进行经营管理和职工素质分析时，通常几种方法结合起来使用，分析 的效果才会最好，宏观分析的时候，离不开微观方法的使用和支持。四、判断题1 各行各业的职业道德都有鲜明的职业烙印。2 提高职业素质是端正职业态度的重要内容。3 民办教育属于高盈利性企业。4 在市场经济条件下，各个

40、经济主体都强调自己的比较优势。5 只要有人类社会，教育就会持续发展。6 利用企业内部各组织间的投入与产出的关系，对人才的数量进行分析研究的方 法,称之为趋势外推法。7 一般说，培训课程的开发和运行比学科性课程简单。 X8 课程空间就是教室。XS 程空间主要指教室和训练场所。9 概括性问题描述”是一种定量的研究。 是定性的描述。10 措施是否得当直接关系到计划的实施效果。对11 组织人力资源结构调整时，不需要进行培训。12 培训要为受训人员提供实践和操作的机会。对13 在传统理念下课程开发的流程，其教学方案的目标主体是具体的人。错。传统的教学目标是抽象的人，理想的教学目标是具体的人。14 多媒体

41、教学法教材编辑费工费时费力，难度较大，应该谨慎选用。错。是多媒体教学手段是现代化教学的发展趋势，因此教材开发是今后的发展 方向15 再评价也称确定性评价，是作为专家组身份进行的他人评价。对16 岗位职务档案等于培训方案错。岗位职位描述档案具有培训大纲、招录员工标准、评估条件等多种功能 他的运用重在作为培训放案开发标准或依据。17 人格测验一一卡特尔 16 种人格因素测验，不适合在我国使用。错，在我国广 泛应用。18 教育机智是天生的。19 培训教学活动,应确保一项培训只突出一个主题。20 在培训实施前就要对培训结果有一个明确的概括。21. 只要对职业培训工作热爱，就能做好职业培训工作。22. 培训项目开发可解决企业发展中的突出问题。对23. 要减少员工的个性，组织或团队才富于创造力。24. 个人风格的优劣影响个人的素质。错25 岗位描述只要熟悉相应的某个专业即可。错26. 卡特尔 16 种人格因素测验属于标准化测验。对。27. 可以利用一些基本工作技能的考评分析方式，分析被试测人的工作能力和工 作适应性。错28. 通过局域网可以实现文件共享。对29. 面试题目，往往是有共性的问题夹杂在个性问题当中出现。错30. 教学目的是实现培训形式和技能训练的手段