做友好往来的使者

1、做友好往来的使者教学设计方案学习者分析面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免会产生困惑，尤其是我们小地方，闭塞落后，学生缺乏准确辨识各种文化提供必要的知识储备，更会陷入许多误区；还有学生在对外交往中存有沟通障碍，需要给予恰当指导。他们有很强的好奇心和求知欲、表现欲，愿意参与分组讨论学习。这个阶段的孩子有一定归纳逻辑推理水平，但还不够强；能够很好使用电脑和网络；有一定的自主探究和合作学习的水平，但有待提高。教学目标:一、情感态度与价值观1、激发学生“既要热爱自己的祖国，又要以博大的情怀面对世界”的情感。2、引导学生学会欣赏别的国家、民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。3、培

2、养学生尊重本民族文化的价值，摈弃民族虚无主义和妄自菲薄的心态，对本民族文化有着强烈的自豪感。 4、理解弘扬民族精神的重要性。二、水平目标:1、逐步掌握与不同文化背景的人实行有效交往的方法。2、学会用辩证的眼光看待外来文化和中华传统文化。3、学会尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往。三、知识目标:1、知道面对不同的文化，应采取客观平等的态度。2、知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕。3、学会用辩证的眼光准确看待外来文化和中华传统文化。4、逐步掌握与不同文化背景的人实行有效交往的方法。教学重点、难点:如何更加深入地理解“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”？

3、教学方法:活动教学法、情境教学法、小组讨论法教学时数:2课时教学过程:教学活动1:小品表演，激趣导入学生表演小品小雪和Mary提出问题，学生思考、回答:1.如果你是Mary，你会怎么办？（大方些，谁邀请别人吃饭谁结账；等朋友走了之后再打开礼物看。）2.我们能以“好”或者“坏”来评价Mary的处理方式吗？为什么？不能。生:她的思想观点跟我们不一样。她是美国人，美国人就那风格。生:她生活的文化背景跟我们不一样，文化背景不同导致她的行为方式也跟我们中国人有差异。师:对，我们要学会用文化的眼光去看待社会现象。文化不同会导致行为方式的差异，所以我们在与不同民族不同国家的人相处时首先要了解他们的文化背景和

4、待人处事的方式，然后才能做到接纳对方，求同存异。这就是“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。3.有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、带蛤蟆镜。（多媒体出示图片）在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？（板书:开放的胸怀意味着什么？）小组讨论，全班交流。教师点评、引导、总结:开放的胸怀，不但仅是上世纪七八十年代时的对外来文化在外在形式上的模仿、不排斥，而是应采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。（板书:1.采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。）教学活动2:新课学习，以开放的胸怀对待外来文化虚拟旅行，感受异国文明让学生交流课前找寻到的其他国

5、家的文明见闻（多媒体展示），交流彼此感受，使他们在这个过程中学会欣赏他国先进文化。教师总结:外国也有许多值得我们学习的先进的、优秀的文化，对此，我们要善于学习和借鉴。（板书:2.要善于虚心学习其他文化的优长）教学活动3:辨对错，明事理1、猜一猜:（1）多媒体出示奈良城图片，问:知道这是哪座城市的哪座建筑吗？（引导学生看建筑的风格）-日本奈良城的唐提招寺（2）多媒体出示梁思成人物像，学生猜，简要介绍。然后教师出示相关资料，学生阅读，思考问题:你赞成梁思成这样做吗？为什么？2、辨一辨:按学生的态度把学生分成两组，组内交流后正反双方展开辩论。3、教师总结提高:保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。

6、其他国家和民族的优秀文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要尊重并加以保护。梁思成的这种做法是超越了民族情感的大爱，我们能够这样说，他是一个有着民族灵魂和世界眼光的人！他这种世界意识、崇高的精神，不正是一种开放的胸怀吗？！（板书:3.尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。）教学活动4:回扣问题，整理答案:开放的胸怀意味着什么？1.采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。）2.要善于虚心学习其他文化的优长3.尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。教学活动5:搭起文化的桥梁1、小组比赛“找寻我们身边的外来文化”（规定时间内找出最多者为胜），谈谈如何对待外来文化，是全盘接受、来者

7、不拒呢？还是来者不受、拒之门外呢？还是？说出理由。教师点拨、反诘，最后总结:世界化是当今世界经济发展的共同趋势，在世界化过程中，各个国家和民族的文化，在流通中相互碰撞，在求同存异中走向融合，所以，把外来文化拒之门外显然是行不通的，历史的教训也告诉我们这是不明智的。我们的正确选择是：既不能拒之门外也不能照抄照搬，而是要取其精华去其糟粕，洋为中用。（板书）2、选字游戏“中华传统文化之多少”：每个字背后都有一道关于中华传统文化的问题，每组学生代表选字，组员共同解决问题。（通过游戏激发学生的参与热情，寓教于乐，在选字答题中了解中华传统文化，感悟它的博大精深并为它感到骄傲。）中：你知道世界上寿命最长的文字是什么？（汉字）华：你知道四大文明古国是哪些国家？ 传：说说你所知道的中华民族传统节日。统：中华传统美德有哪些？文：你知道我国有哪些已被列为世界文化遗产？化：话说你所知道的中华传统食品。知：民族传统运动有哪些？多：说说中国的四大发明。少：世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群是指什么？教师问：参加这个游戏你有什么收获呢？学生谈：中华文化源远流长，博大精深。教师问：那我们该怎么对待我们的传统文化呢？教学活动6：合作探究“把根留住”小组讨论