两位数乘两位数练习课

1、两位数乘两位数练习课教学设计广雅小学 刘素华教材分析本课内容是编排在第三单元“乘法”中两位数乘两位数（有进位）的乘法计算之后的练习课，在练习内容上，做到了循序渐进，由易到难。目的是使学生进一步感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用；掌握本单元所学的两位数乘两位数的计算方法，并结合生活中的实际问题，培养学生的解决问题的意识和能力；同时，通过本课的教学，培养学生的估算意识，从而提高学生估算的能力；并且经历与他人交流各自算法的过程，培养学生团结协作的精神。教学目标1.在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2.巩固两

2、位数乘两位数的计算方法，进一步思考、探索两位数乘两位数乘法的计算规律，培养学生的策略意识。3.结合具体的生活情境，能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。4.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。课堂实录师：前面我们已经学习了两位数乘两位数的计算，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以老师想请大家利用刚刚学过的知识和自己的的智慧做一次快乐的“闯关寻宝”旅游活动。有兴趣吗？老师为大家设计了5关。下面我们一起来闯第一关。第一关 抢牌游戏1.玩扑克牌游戏每组4个学生配有8道乘法口算题的扑克牌。在玩时要求4人合作，同时拿出1张扑克牌，用乘法计算，看谁的动作最快，算得快的人赢得1张牌，

3、输的人失掉1张牌，每获得一张牌，将得到10分。看谁获得第一关的胜利。20×6 35×2023×30  20×1831×3050×8050×2025×602.小组合作活动3.小组汇报师：谁来说一下第一关的得与失？生1：在计算50×80时，我先做了5×840，但最后丢了一个“0”，结果成了400。以后再算的时候一定要细心。生2：最后一道25×60，我进错位了。4.教师小结师：大家反应真快，口算得又对又快。祝贺大家通过第一关！下面请继续闯第二关。第二关，对号入座（课件演示）1020

4、304050607080()×()800()×()1200()×()3500   ()×()4200()×()2800 ()×()2400(学生独立做，寻找规律。)师：现在细心观察，谁有好的方法呢，你发现了什么不同的规律？生1：我发现先将0暂时去掉，来进行选数填空，最后再将0补上，就行了。生2：我发现答案不是唯一的，第一个可以填10×80也可以填20×40。生：我还发现第二个和最后一个也可以填两个不同的答案。师：刚才第一小组的同学真聪明，不仅能添上正确的答案，而且还能用不同的方法选数填空，真让人

5、羡慕。其他组可要努力追赶呀！你会填了吗？现在让我们一起走入今天的数学门诊，这里有4道计算题，不知大家能否用估算的方法来判断对错。第三关 数学门诊（课件出示） 54×244526()37×84318()12×35442 () 35×702450()师：下面哪个小组来说一下你们的估算过程？生1：第一个小题我把乘数54和24分别看成了50和30，那么他们的乘积估算结果应该在1500左右。所以结果4526是错误的。生2：第二个题目37×84318也是错误的。因为乘数37和84的乘积的位数应该是4位。生3：12×35442这道计算题也是错误的，

6、通过计算得出正确的结果应该是420。师：同学们用了不同的估算方法做出了正确的判断，其实在生活中估算的用处很大，课下你还可以翻一翻语文课本，估计一下一页有多少字，再算一算。另外，你可以留心观察一下，估算都用在哪些方面，做一下调查好吗？ 第四关 奋勇前进(教材第33页3题)师：我们闯过三关了，你对自己的表现满意吗？如果不满意，下面的两关，可要抓住机会呀！现在这一关有点难度了，相信自己一定能做好！请同学们翻到教材的第33页独立把35题完成。(学生独立做，然后反馈。)生1：第3题要想解决每时飞行多少千米，只要把1时转化成分就可以了。因为1时     60分，所以

7、正确答案是21×601260（千米）。生2：第4题和第3题解决方法相似，因为每张门票60元，有28人参加，所以要买28张门票，应付28个60元钱，用我们学的乘法来算很简单。60×281680（元）。第5题（略）。第五关 最后争夺(教材34页第8，9题)师：刚才同学们利用我们刚刚学习的乘法很顺利地通过了第四关，解决了35题。下面我们一起进入最后一关的争夺。看一看哪个小组将成为今天的最佳组合！一起来看大屏幕，出示：有10箱苹果汁，12箱橘子汁，每箱24瓶，一共有多少瓶饮料？师：先看清楚图中告诉了我们哪些数学信息，要我们解决的问题是什么。要解决淘气的问题，先解决什么问题，仔细考虑

8、，相信自己！生1：图中告诉我们司机叔叔拉来了一车水果饮料，其中有10箱苹果汁和12箱橘子汁。并且每箱水果饮料24瓶，淘气的问题是一共有多少瓶饮料。生2：我是这样想的，先算出苹果汁和橘子汁一共有几箱，再算出它们一共有多少瓶。101222（箱）；24×22528（瓶）。生3：还可以先算出苹果汁和橘子汁分别有多少瓶，再算出它们一共有多少瓶。24×10240（瓶）；24×12288（瓶）；240288528（瓶）。生4：还可以列一个综合算式。（1012）×2422×24528（瓶）。师：刚才三位同学用不同的方法都得出正确的结果，你用了哪种方法，做对了吗

9、？还有不明白的吗？可以互相说一说，交流一下。师小结：时间过得真快，一节课在不觉间过去了，你有什么收获呢？自我评价一下，好吗？（学生自我评价。）教学反思练习课相对新授课来说，要枯燥些，特别是计算题的练习，如何将学生的被动学习转变为主动学习，解决好学生的学习兴趣是最重要的，这样才能发挥学习主体最大的效率，才能让整个教与学的过程充满生机与活力，也才能最好地进行素质教育。游戏活动符合儿童的好动、好玩、天真活泼的特点，适当地选择儿童喜闻乐见的游戏形式，使知识教学融于活动中，有利于调动学生的参与意识，充分调动学生学习的兴趣，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。在本节课中，教师精心设计、巧妙布局，设计了闯关比赛的形式，并且不失时机地抓住学生好奇、好问的特点引导学生积极地参与实践。在活动中教师放手让学生体验学习的过程，在有趣的游戏比赛中去感受、去验证、去应用，让学生在不断的体验、感受中学会从多角度思考问题。本节的第二关的设计就体现了这一点，开放性的题目设计，给学生提供更广阔的思维发展空间，让学生运用不同的策略去解决问