《信箱》一课的教案

1、信箱一课的教案信箱一课的教案一、做游戏，引入新课1、根据人名来猜这个人是哪个国家的人？小泉纯一郎斯托依其科夫乔治-W-布什赵向阳（老师的名字）2、老师板书课文中的三个人的名字，先读读，再猜猜 是哪国人？哥什提亚 娃丽 石铁潘诺夫师：这三个之间是什么关系？二、自学课文，了解课文内容1、根据课文特点，学生按自然形成的大组，分五组学 习课文内容。学习要求：A、把课文内容越读越短，用小标题的形式写出所学部 分的基本内容。B、画出每个部分的对话内容，有感情地读一读。三、交流自学情况1、检查读课文情况 师：哪位同学来告诉我第一部分应请几位角色？生：邮递员、爸爸、哥什提亚、娃丽。 师：那请你安排一下这些角色

2、，来读一读。（老师根据朗读的情况进行指导，可以读两次） 自评：后面的四个部分，都按照这种形式来朗读课文。用分角色的形式来朗读课文，我认为比较合理，一是课文内 容比较长，要全读课文，教学内容就显得很单调，只读精华 部分，这样学生印象深刻。二是分角色朗读，学生兴趣很浓， 老师的辅导也很实在，能在有限的时间里完成更多的学习内 容。三是学习过程比较幽默有趣，使学习的过程充满了情趣。2、用写小标题的形式来了解课文内容师：请同学再讨论讨论，看谁能用四个字来概括本组所 学内容。*自评：这可是让学生跳起来摘苹果，要求三年级的小 朋友写小标题也许还不难，难就难在用四个字。学生能静下 心来思考问题，并能在小组中共

3、同讨论，一起来“摘”下这 个苹果，这样就使学习的过程充满了挑战。学生讨论的结果有很多：以下是比较好的一组一、管好信箱 二、送错信箱 三 、冒雪送信四、找到信主 五、分管信箱师：同学们，这可是一种很实用的读书方法，我们在读 书的过程中，要学会把文章越读越短。这样才能对文章有更 清楚的认识。再请同学们讨论讨论，试着用自己的话把这五 个小标题的内容连起来说说。自评：这又是知识上的一个难点，能把这么长的课文 用自己的话简单地说出来可不容易呀。当学生把课文中每个部分用四个字概括出来后，很兴奋，这是学生在学习中的兴奋点，老师一定要学会抓住这个兴奋点把知识拓宽，挖深。所以，我马上提出要求学生把这五个小标题的

4、内容连起来说 说，而这个问题也很容易得到了解决。四、讨论一个问题老师出示一个问题：一封送错了的信，哥哥是把它放在台阶上，等邮递员来送走，而妹妹却是冒雪把信送给了信的 主人。你认为谁做的好一些，请说说你的理由。学生展开讨论，然后谈自己的观点。老师做适当的引导 要让学生知道兄妹俩都做的对，妹妹更好，更负责。通过这 一次讨论，要让学生明白在生活中，很多事情都要用心去做， 让自己所做的事情做得更好。五、写一句话通过学习课文，你想对哥什提亚说些什么呢？想对娃丽 说些什么呢？请把你想说的话用一句话写下来。附：家长的留言家长A:课堂气氛活跃，同学们的学习积极性比较高，孩子们都喜欢听您的课。家长B:引导学生自

5、主学习，激发学生的学习兴趣，与探究热情，在轻松快乐中上好了一堂课。教师在教学改革作了一些尝试:一是引用学生的课外知识，导入主题；二是分组活动，轻松愉快。家长C:利用做游戏来引导学生，让学生自己来了解课 文的中心意思。家长D:在讲解上，轻松、活泼。能把学生的注意力集 中在主要问题上。通过与学生的对话，增加了学生的知识。家长E:赵老师讲课生动有趣，启发性很强，在家长开 放日的教学活动中，既给学生上了一堂知识性很强的课，又 给家长上了一堂行动的启蒙课。家长F:善于引导学生的语文课兴趣，提高学生的听讲 能力。学生回答问题后能马上给予学生肯定的表扬，满足学 生的心理需求，增强学生对自己的信心，活跃课堂气氛。 （希望每堂课都能如此）反思:这是在家长开放日上的一堂课， 来听课的十多位 家长都很有感触。所以我把自己设计的过程写下来，指大家 批评指正。 信箱一课是人教版第六册中的一篇阅读课文，内容长，对话多，故事简单但很蕴含着很深刻的道理。 我针 对课文自生的特点， 作了合乎学情的处理。新课程要求语文 课堂是开放性的，教师要做学生学习的促进者，我觉得语文 课堂还要有另外一个特点，那就是充满了情趣。我认为信 箱一课的设计充满了情趣，学生学得轻松，充实。从课堂 的引入，到分角色朗读课文，再从讨论、说课文内容到联系 自己谈感想，