2017新苏教版一年级下册语文《钅铁钉铜铃》教学反思

1、2017新苏教版一年级下册语文钅铁钉铜铃教学反思和旧教材相比，新教材增加了单独的偏旁归类识字，站在成人的角度 看，识字 8 这样的金旁字的归类识字，有了渗透二年级部首查字典的 意识。借助工具书，借助部首查字法，我们可以一组一组字来认识， 一个偏旁下的那些生字，就像一个大家族里的若干分支若干人，识字 和生活联系起来，似乎就变得有意思多了。课程标准对于第一学段的识字写字教学是摆在非常重要的位置上的，强调识字写字是第一学段的主要任务。我们也不缺乏对识字写字 重要性的认识，落实起来也不遗余力。我想提醒大家关注的是识字写 字的过程，这个过程中学生是不是对学习汉字产生了兴趣，是不是愿 意主动学习汉字，是不

2、是开始有自己的识字小妙招了？学习过程中的 态度、情感还有价值观，同样值得我们关注。当识字是一件自己主观 上特别愿意做的事情，识字的过程一定是美妙的。识字 8 的偏旁归类识字，是冷冰冰的金属，这些曾经埋藏于地下 的矿藏，即使在现实生活中有了广泛的应用，对学生来说，依然是冷 冰冰的，这是金属本身的属性，也是和学生的距离。我们要做的是在 识字学词的过程中，让学生感受到汉字的温度，感受到学习汉字的魅 力。这份魅力我想用学生熟悉的游戏形式来打造。教材上给出了有童 话意境的插图，大象老师带着几个小伙伴在做拼字识字的游戏。另外 给出了一首儿歌，一幅小宁宁钉钉子挂铜铃，又吓着了小狗的图画， 有生活趣味，自然、

3、和谐。当识字和我们的生活相联系，孩子们就可 以对这些生字宝宝产生浓厚的兴趣了，会想着和他们交朋友，想着主 动认识他们，了解他们。这也是我想着要用游戏串起这样的识字教学, 在游戏中识字，在直观的情境中识字，让孩子们自己充分地动手动脑 动口，去感受汉字的魅力。一个偏旁（金旁），一组生字：铁、钉、铜、铃，做成学具也不复 杂，打印机可以帮助我们很快完成这样的事情，那就和老师一起玩拼 字识字游戏。两个词语，铁钉、铜铃，现在的孩子接触真不多，大人担心伤着 孩子，加上现在的装修基本不用钉子，看起来距离我们生活很近的事 物，实际上离我们却有一段距离，如儿歌中宁宁那样去钉钉子，班里 能有几个孩子有机会实践一下呢

4、？感慨一下，回到识字读词，想来编 者是要遵循“字不离词，词不离句”的意图，我们的教学也一样，不 仅仅是能读准这两个词，还要能和实物联系起来，一年级的孩子理解 词语，能和事物相联系，是一种读懂。和游戏相关，那就给小狗狗做 一回小老师或者代理家长，在这样的实物旁边贴上词卡，领着小狗狗认一认，读一读，告诉它这两个东西都是金属的，所以是“金旁”一首儿歌，儿歌的节奏感一向是这个年龄的孩子所喜欢的。一个 半学期下来，孩子的拼音能力是没问题的，自己借助拼音，读准儿歌， 读出节奏，画面也渐渐能在孩子头脑中再现。我们要做的是舍得花时 间让孩子自己去读，设计成闯关游戏，虽然老套，却也能让孩子乐在 其中。有一次涉及到几个生字的识字，形声字的规律，和之前学过的 生字进行比较，相信孩子们可以找到自己识字的小秘诀，也能找到自 己主动识字的自信。一年级的写字，每个字都需要一笔一画教，来不得半点马虎，老 师认真，学生自然认真，示范是不可少的，观察（读帖）是不可少的。 新教材最方便老师的一点是对于写字的秘诀有了统一的规范的说法， 不需要我们绞尽脑汁去想，就是要落实到位。识字 8，学了 4 个金旁的字，对于金旁这个大家族来说，还有许 多字等着我们